KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA GMINNEGO W POLANOWIE. 29 października 2013r.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

GMINNEGO W POLANOWIE

29 października 2013r.

Wizja przedszkola:

Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze, opiekuńcze i edukacyjne, zapewniające wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Chcemy wyrównywać i kompensować braki i opóźnienia w rozwoju. Skutecznie przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki w szkole

Misja przedszkola:

• Naszym marzeniem jest, aby dzieci bez widocznego wysiłku i bez dużego stresu osiągnęły granice, które będą nas zdumiewały

• Chcemy, aby dzieci były niezwykle pomysłowe, miały bogaty zasób słów, rysowały, malowały, śpiewały i tańczyły oraz posiadały niepohamowany głód wiedzy

• Zapewniamy wszechstronny rozwój dzieci na miarę ich możliwości i potrzeb

• Uczymy wrażliwości na potrzeby innych

• Wyrównujemy szanse edukacyjne dzieci

• Kształtujemy umiejętność niesienia bezinteresownej pomocy

• Zapewniamy warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji

Nasze przedszkole to miejsce:

• Wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania

• Sukcesu intelektu, ducha, woli i ciała

• Zadowolenia z własnej aktywności i samodzielności

• Kreatywnego myślenia

• Radości i humoru

Cele główne:

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa

• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy

• Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola

• Realizowane programy wychowania przedszkolnego są monitorowane

• Planowane oraz prowadzone są zajęcia i zabawy pobudzające aktywność dzieci w różnych sferach

• Wykorzystane jest środowisko naturalne i walory przyrodnicze podczas zajęć ruchowych, plastycznych, przyrodniczych i innych

• Wykorzystane są naturalne sytuacje do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci w różnych sytuacjach

II. Procesy zachodzące w przedszkolu

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy

• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych

• Diagnozowane są potrzeby rodziców w zakresie oferty zajęć dodatkowych

• Organizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, w razie potrzeb

• Organizowana jest grupa integracyjna, w miarę możliwości

• Prowadzone są działania w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa

• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego

• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa

• Przedszkole promuje swoje działania – strona internetowa, tablice grupowe, publikacje w prasie lokalnej

Cele szczegółowe:

• Realizacja założeń reformy oświatowej

• Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci

• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo – opiekuńczo - kształcącej, a także atrakcyjną ofertę zajęć dodatkowych

• Realizacja programu wychowawczego, uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań przedszkolaków

• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci

• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka

• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta i gminy

• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności

• Rozbudzanie zaciekawienia poznawanym światem

• Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się

• Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem

• Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu samodzielności i niezależności od dorosłych

• Okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko - dziecko, dziecko - dorosły

Kryteria sukcesu:

DZIECKO:

• poznaje swoje prawa i obowiązki

• jest akceptowane takie, jakie jest

• czuje się bezpiecznie

• ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces

• jest ciekawe świata i radosne

• uczy się dostrzegać swoje mocne strony

• buduje pozytywny obraz samego siebie

• uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi

• osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem

RODZICE:

• otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka

• uzyskują pomoc specjalistów

• wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola

• czynnie uczestniczą w życiu przedszkola

• są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką

NAUCZYCIELE:

• są aktywni i twórczy

• współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym

• aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki

• tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola

• doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach

• pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola

• monitorują efektywność własnej pracy

• dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami

• podnoszą kwalifikacje zawodowe

• prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy wychowawczo – dydaktycznej

Metody stosowane w przedszkolu:

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

1. Metody czynne:

- metoda samodzielnych doświadczeń

- metoda kierowania własną działalnością dziecka - metoda zadań stawianych dziecku

- metoda ćwiczeń utrwalających 2

. Metody oglądowe:

- obserwacja i pokaz

- osobisty przykład nauczyciela

- udostępnianie sztuki /dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne/

3

. Metody słowne:

- rozmowy - opowiadania - zagadki

- objaśnienia i instrukcje

- sposoby społecznego porozumiewania się - metody żywego słowa

Do realizacji treści programu wykorzystujemy też

inne metody pracy

• prof. E.Gruszczyk –Kolczyńskiej – zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej

• pedagogika zabawy „Klanza” – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji

• muzykoterapia – obszar edukacji kulturowo - estetycznej, zabawy dowolne, odpoczynek dzieci

• metody aktywne : gimnastyka twórcza R. Labana i K. Orffa, techniki parateatralne -zabawy w teatr

• technika mandali głównie na zajęciach i zabawach plastycznych

• opowieść ruchowa

• gimnastyka ekspresyjna

• pedagogika zabawy

• metoda dobrego startu M. Bogdanowicz

• relaksacja

• bajkoterapia

• zabawy paluszkowe

Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych wychowanków. Pragniemy doskonalić jakość pracy naszego przedszkola poprzez rozpoznawanie potrzeb środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich rozwiązań, w tym skutecznych metod pracy z dziećmi.

Formy pracy:

• praca indywidualna

• praca w małych zespołach

• praca z całą grupą

• „otwarte drzwi”

• zabawy

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej

• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników obserwacji

• praca według indywidualnego programu korygująco – wspierającego rozwój dziecka

• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej

• półroczna analiza i ocena realizacji założonych celów i zadań, określenie wniosków do dalszej pracy

• przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy)

• teczek prac indywidualnych i innych dokumentów

• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka

• albumów, kronik

• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)

• rozmów

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• ankiet

• rozmów z nauczycielami, rodzicami

• hospitacji

• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw

• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela

• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych

• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju, w sposób przyjęty w przedszkolu

• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych i innych dokumentach gromadzonych przez nauczycieli

• o postępach edukacyjnych swoich dzieci rodzice dowiadują się na zebraniach

ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica

• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym poziomie rozwoju dziecka

• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej

Sposoby współpracy organizowanej w przedszkolu:

• Współpraca ze studentami - odbywanie w placówce praktyk studenckich pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej

- opieka nauczycieli przedszkola nad praktykantami

• Współpraca zespołu pedagogicznego - tworzenie zespołów zadaniowych

• Współpraca z rodzicami:

Cele:

- dążenie do jednolitości oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych przedszkola i środowiska rodzinnego

- wszechstronny rozwój dziecka

- nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami

- zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy - przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu

- przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka

- przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy

- wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych - włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola - zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola - promowanie placówki w środowisku lokalnym

Formy współpracy z rodzicami:

- zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców, zebrania grupowe - zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci

- konsultacje indywidualne

- prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac,) - organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców

- organizacja szkoleń , warsztatów integracyjnych dla rodziców - organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów

- włączenie rodziców do organizacji imprez przedszkolnych, konkursy, wycieczki - angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup

• Współpraca z innymi przedszkolami:

- przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach, festiwalach, spartakiadach organizowanych przez inne placówki

- zapraszanie koleżanek z innych placówek w celu prezentowania pracy i wymiany doświadczeń

• Współpraca z innymi instytucjami:

Cele:

- rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci

- satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień, nagród - kształtowanie postaw społecznie pożądanych

- kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci - urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej

- poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci i placówki

• Współpraca z:

- Urzędem Miasta i Gminy - Komendą Policji

- Strażą Pożarną - Biblioteką Publiczną

- Zespołem Opieki Zdrowotnej

- Polanowskim Ośrodkiem Kultury i Sportu - Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną

- Miejsko - Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej - Domem Pomocy Społecznej w Żydowie i Cetuniu - Nadleśnictwo Polanów

- MACED - Sponsorzy

Promocja placówki

Cele:

• pozyskiwanie dzieci

• nawiązanie współpracy ze sponsorami i partnerami

• upowszechnianie w środowisku roli wychowania przedszkolnego Działania promocyjne obejmują:

• prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów

• dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym

• popularyzowanie wychowania przedszkolnego

• prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony internetowej

• organizacja uroczystości

• zabieganie o notatki w prasie

• dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku

• upowszechnianie informacji o przedszkolu

Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na:

1. Programie Wychowawczym 2. Programie Adaptacyjnym 3. Rocznym planie pracy

Uwagi o realizacji Planu Pracy Przedszkola:

1. Plan jest otwarty i może być modyfikowany

2. Plan jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie Przedszkola 3. Plan zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna

4. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora przedszkola i Rady Rodziców

5. Plan obowiązuje od dnia zatwierdzenia

6. Wnioski wynikające z realizacji planu nadzoru dyrektora przedstawiane są Radzie Pedagogicznej po każdym półroczu.

Analizy Koncepcji Pracy Przedszkola oraz jej modyfikacji dokonano na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 29 października 2013r.

Dyrektor przedszkola Elżbieta Sekuła