Historia, poziom edukacyjny III, klasa I Starożytna Grecja wszystkim znana
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
Scenariusz zajęć dla uczniów klasy I (III etap edukacyjny)
Temat Starożytna Grecja wszystkim znana.
Cele Uczeń:
1. Umiejscawia w czasie i porównuje system sprawowania władzy oraz organizację społeczeństwa w Sparcie i Atenach peryklejskich. (4.2) 2. Charakteryzuje czynniki integrujące starożytnych Greków – język,
system wierzeń, teatr oraz igrzyska olimpijskie. (4.3)
3. Sytuuje w czasie wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne. (I)
Wykaz nabywanych
umiejętności 1. Poprawne posługiwanie się pojęciami: polis, demokracja ateńska, oligarchia, monarchia, mit, olimpiada, teatr, Hellada.
2. Wskazywanie na mapie i omawianie położenia geograficznego starożytnej Grecji.
3. Znajomość osiągnięć cywilizacyjnych Greków i treści niektórych mitów greckich.
4. Systematyzowanie wydarzeń według następstwa w czasie.
5. Posługiwanie się zwrotami: syzyfowa praca, mówić lakonicznie, z tarczą lub na tarczy, pięta Achillesa.
6. Sytuowanie na mapie miejsc i obiektów: Sparta, Ateny, Olimp, Termopile, Salamina.
Metody 1. Podające (wyjaśnianie).
2. Poszukujące (dyskusja).
3. Problemowa (samodzielne dochodzenie do wiedzy).
Formy 1. Praca z całą grupą.
2. Praca w grupach.
Środki dydaktyczne 1. Przedmioty kojarzące się z kulturą Grecji: mapa starożytnej Grecji, winogrona, oliwki, oliwa, ser feta, maska wzorowana na masce z teatru greckiego, książka o filozofii, symbol olimpijski (pięć kół), ilustracja rzeźby, kolumny greckiej.
2. Karty pracy dla grup opracowujących poszczególne zagadnienia:
„Kultura i architektura Grecji”,
„Bitwy, daty, prowadzone wojny”,
„Podstawowe pojęcia i ich znaczenie”,
„Postacie”.
3. Ćwiczenie interaktywne pt. „Położenie Grecji”.
Historia, poziom edukacyjny III, klasa I Starożytna Grecja wszystkim znana
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2
4. Ćwiczenie interaktywne pt. „Ustrój w greckich polis”.
5. Ćwiczenie interaktywne pt. „Bogowie i ich dziedziny”.
6. Podręczniki, atlasy historyczne, zdjęcia, albumy, internet.
Proponowany czas
zajęć 90 minut
Opis sposobu realizacji
1. Powitanie uczniów.
Nauczyciel prezentuje uczniom przygotowaną przez siebie wystawkę/dekorację: mapa starożytnej Grecji, talerz z winogronami, oliwki, oliwa, ser feta, maska wzorowana na masce z teatru greckiego, książka o filozofii, symbol olimpijski (pięć kół), ilustracja rzeźby i kolumny greckiej.
2. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: Z czym kojarzą się wam przyniesione przeze mnie eksponaty?
Uczniowie wypowiadają się swobodnie.
Nauczyciel informuje ich, co będzie tematem dzisiejszych zajęć – podsumowanie zdobytych wiadomości o Starożytnej Grecji.
3. Nauczyciel dzieli uczniów na cztery grupy. Każdej z nich przydziela jedno zagadnienie związane z tematem do powtórzenia i zaprezentowania:
‒ Kultura i architektura Grecji;
‒ Wojny;
‒ Pojęcia;
‒ Postacie.
4. Uczniowie zapisują w zeszytach podane przez
nauczyciela zagadnienia do opracowania. Liderzy grup podchodzą do biurka i losują zagadnienie oraz zabierają po jednym egzemplarzu karty pracy.
Oprócz omówienia wylosowanych zagadnień wszystkie grupy mają jeszcze jedno wspólne zadanie
– przygotować w dowolnej formie odpowiedź na pytanie:
Co z dorobku starożytnych Greków przetrwało do dnia dzisiejszego?
Indywidualizacja nauczania uwzględniająca specjalne potrzeby edukacyjne
Liczba osób w jednej grupie nie powinna przekraczać 3–4 osób.
Należy także zwrócić uwagę na dobór osób w grupach
– uczniowie z dysfunkcjami powinni należeć do różnych grup tak, aby każdy z nich miał szansę na odniesienie sukcesu.
Historia, poziom edukacyjny III, klasa I Starożytna Grecja wszystkim znana
Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"
współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3 5. Karty pracy: „Kultura i architektura Grecji”, „Bitwy, daty,
prowadzone wojny”, „Podstawowe pojęcia i ich znaczenie”, „Postacie” (jedna dla każdej z grup).
Uczniowie pracują w grupach przez 20 minut. Mogą korzystać z atlasów, podręczników, internetu oraz z własnej wiedzy. Opracowują otrzymane tematy, wypełniają karty pracy oraz wykazują się inwencją twórczą i przygotowują dodatkowy materiał wybiegający poza minimum na karcie pracy.
6. Prezentacja wyników pracy w grupach.
Liderzy przedstawiają wspólne ustalenia, omawiają pozyskane materiały, wymieniają się uwagami i informacjami z resztą grup.
7. Ćwiczenie interaktywne pt. „Położenie Grecji”.
Uczniowie w grupach (przy wykorzystaniu komputerów osobistych) bądź wspólnie podpisują nazwy obiektów geograficznych na mapie.
8. Ćwiczenie interaktywne pt. „Ustrój w greckich polis”.
Uczniowie w grupach (przy wykorzystaniu komputerów osobistych) bądź wspólnie uzupełniają tekst na temat ustroju politycznego polis.
9. Ćwiczenie interaktywne pt. „Bogowie i ich dziedziny”.
Uczniowie uzupełniają tabelkę z opisami bogów i ich dziedzin.
10. Nauczyciel dziękuje wszystkim uczniom za pracę i zaangażowanie. Przypomina, że na następnej lekcji napiszą test podsumowujący dział poświęcony Starożytnej Grecji.
Nauczyciel zwraca uwagę na współpracę w grupach.
