Koleżanki i koledzy, przygotowane propozycje zadań dla uczniów na okres zawieszenia nauki w szkole oparte są o zapisy podstawy programowej z 14 lutego 2017 r.
Trwające zawieszenie zajęć to dobry moment na:
wyrabianie przez uczniów nawyku systematycznego uczenia się,
kształcenie umiejętności samodzielnego uczenia się,
wdrażanie do odpowiedzialności za swoje uczenie się, oraz
powtórzenie przez uczniów posiadanej już wiedzy i nabytych umiejętności.
Nauczyciele mogą wykorzystać ten czas na zaplanowanie takich aktywności i takich zadań, które pozwolą uczniom na utrwalenie i uzupełnienie dotychczasowych wiadomości i umiejętności. Biorąc pod uwagę fakt, że najważniejszymi umiejętnościami nabywanymi prze uczniów w klasach 1-3 są czytanie, pisanie, mówienie, liczenie można w tym okresie skupić się na tych aktywnościach.
W związku z tym proponuję w zakresie:
1. Czytania:
a) doskonalenie techniki czytania, czyli codzienne głośne czytanie przerobionych tekstów podręcznikowych - literackich i popularnonaukowych - w wymiarze co najmniej ½ i dokumentowanie tego faktu w postaci wpisu do tabeli wg poniższego wzoru
Imię i nazwisko Moje głośne czytanie
Data Tytuł Czas czytania
Kto napisał książkę?
Kto ją zilustrował?
Jak mają na imię główni bohaterowie i kim są?
Gdzie i kiedy dzieją się przedstawione zdarzenia?
Czy książka ci się podobała, czy nie i dlaczego?
Czego nowego lub ważnego dowiedziałeś się z tej książki?
b) Codzienne ciche czytanie dowolnie wybranej książki, czasopisma dla dzieci z domowych, internetowych lub innych zasobów w wymiarze co najmniej ½ godziny.
2. Pisania:
a) Prowadzenie dziennika (codziennika) – redagowanie kilkuzdaniowych (3,4,5) notatek, w których uczniowie napiszą, co zrobili danego dnia lub co ciekawego przeżyli, i/lub
b) Wyszukiwanie w słowniku ortograficznym lub w podręczniku wyrazów z trudnością ortograficzną, zapisanie wyrazu, ułożenie i zapisanie zdania z tym wyrazem,
3. Mówienia:
a) Przygotowanie prezentacji, czyli kilkuzdaniowej (3-5) wypowiedzi na temat samodzielnie przeczytanej książki lub artykułu z czasopisma w oparciu o np.:
gwiazdę pytań
Tytuł książki:
lub w oparciu o ilustrowaną kartę książki wykonaną na kartce z bloku A4 wg poniższego wzoru
Autor:
Tytuł książki:
Czas i miejsce zdarzeń: Najważniejsze wydarzenia:
Inni bohaterowie to: Główny bohater: Najważniejsze wydarzenia:
Inni bohaterowie to: Najważniejsze
wydarzenia:
W mojej książce najważniejsze jest Najważniejsze wydarzenia:
4. Liczenia:
a) Doskonalenie techniki rachunkowej w oparciu o kości do gry.
Przykładowe zabawy, w które uczeń może bawić się sam.:
Ile to jest razem? (Rozegraj co najmniej 5 kolejek)
Przygotuj dwie kostki. Pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na obu kostkach. Zapisz działanie.
Następnie napisz działanie odwrotne.
2 + 6 = 8 8 – 2 = 6
Po rozegraniu wszystkich kolejek wybierz jedno działanie i ułóż do niego zadanie tekstowe. Zapisz treść zadania.
Ile brakuje do 10? (Rozegraj co najmniej 5 kolejek)
Przygotuj dwie kostki. Pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na obu kostkach. Ustal, ile brakuje do 10. Zapisz działanie.
2 + 6 = 8 10 – 8 = 2
Po rozegraniu wszystkich kolejek wybierz jedno działanie i ułóż do niego zadanie tekstowe. Zapisz treść zadania.
Ile brakuje do 13? (Rozegraj co najmniej 5 kolejek)
Przygotuj dwie kostki. Pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na obu kostkach. Ustal, ile brakuje do 13. Zapisz działanie.
2 + 6 = 8 13 – 8 = 5
Po rozegraniu wszystkich kolejek wybierz jedno działanie i ułóż do niego zadanie tekstowe. Zapisz treść zadania.
Ile to jest razem? (Rozegraj co najmniej 5 kolejek)
Przygotuj trzy kostki. Pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na obu kostkach. Zapisz działanie.
2 + 6 + 4= 12
Po rozegraniu wszystkich kolejek wybierz jedno działanie i ułóż do niego zadanie tekstowe. Zapisz treść zadania.
Gdzie jest więcej? (Rozegraj co najmniej 5 kolejek)
Przygotuj trzy kostki. Pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na obu kostkach. Zapisz działanie.
Jeszcze raz pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na obu kostkach i zapisz działanie. Następnie porównaj sumy obu działań i wpisz znak >, < lub =
2 + 6 + 4= 12 < 5 + 6 + 4 = 15
Po rozegraniu wszystkich kolejek wybierz jedno działanie i ułóż do niego zadanie tekstowe. Zapisz treść zadania.
Ile brakuje do 20? (Rozegraj co najmniej 5 kolejek)
Przygotuj trzy kostki. Pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na trzech kostkach. Ustal, ile brakuje do 20. Zapisz działanie.
2 + 6 + 4 = 12 20 – 12 = 8
Po rozegraniu wszystkich kolejek wybierz jedno działanie i ułóż do niego zadanie tekstowe. Zapisz treść zadania.
Ile brakuje do 25? (Rozegraj co najmniej 5 kolejek)
Przygotuj trzy kostki. Pomieszaj kostki i rzuć na blat stołu. Dodaj do siebie liczbę oczek widniejących na trzech kostkach. Ustal, ile brakuje do 25. Zapisz działanie.
2 + 6 + 4 = 12 25 – 12 = 13
Po rozegraniu wszystkich kolejek wybierz jedno działanie i ułóż do niego zadanie tekstowe. Zapisz treść zadania.
*Analogicznie postępujemy projektując zabawy na mnożenie.
*Wielokrotne powtarzanie zabaw sprzyja odkrywaniu przez uczniów zależności zachodzących między liczbami i obieraniu własnych strategii liczenia, często intuicyjnie opartych na własnościach liczb.
b) Projektowanie przez uczniów własnych gier kościanych i zapisywanie ich.
5. Obserwacji przyrodniczych – prowadzenie kalendarza pogody za pomocą wpisów i piktogramów lub ilustracji.
Data (dzień, miesiąc, rok) Godzina obserwacji Temperatura
Zachmurzenie
Opady
Wiatr
Zaobserwowane zmiany w przyrodzie
Opracowanie: Danuta Gromek
