• Nie Znaleziono Wyników

W klasie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "W klasie "

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

LISTA 10 Zadanie 1.

Zamień poprawnie jednostki bez użycia przedrostków:

a) 0,816 𝑚𝑉 b) 218,37𝐺𝐴 c) 413,9 𝜇𝐶 d) 0,759 𝑘𝑚

Zadanie 2.

Podaj nazwę związku chemicznego oraz zapisz równanie reakcji, w której on powstaje:

𝐻 − 𝐻 − 𝐻 −

𝑂 \ 𝑂 − 𝑂 /

𝑃 = 𝑂

Zadanie 3.

Rozwiąż równanie: 3(𝑥 − 2) −2𝑥+3

4 =1−𝑥

2

Zadanie 4.

Ile czasu potrzeba, żeby zagrzać 1,7 litra wody z temperatury pokojowej (20℃), czajnikiem elektrycznym o mocy 1,2 𝑘𝑊? Załóżmy, że cała praca wykonana przez czajnik jest zamieniona na ciepło.

Zadanie 5.

Rozwiąż układ równań: {𝑥 + 𝑦 = 1 3𝑥 − 𝑦 = 7 Zadanie 6.

Jaką pojemność ma rożek do lodów, którego wysokość ma 6,5𝑐𝑚, a średnica 5𝑐𝑚? Jaka jest jego powierzchnia?

Zadanie 7.

W klasie 𝑉𝐼 𝐵 jest 30 uczniów - 17 chłopaków i 13 dziewczyn. Dwadzieścia osób ma blond włosy, z czego blondynki stanowią 8

13 wszystkich dziewczynek. Jaki procent stanowią blondyni wśród chłopaków, a jaki w całej klasie?

Zadanie 8.

Usuń niewymierność z mianownika:

a) 2

√3 b) 3−√2

√2−√3 c) 1

2−√2 d) √2

√2+√3

Zadanie 9.

Il obrotów wykona największe z kół, jeżeli najmniejsze wykonało 400?

Zadanie 10.

Wiedząc, że każda z niewiadomych jest różna od zera, wyznacz pozostałe z nich:

𝑝 =𝑛𝑅𝑇 𝑉

16R 4R

8R

Cytaty

Powiązane dokumenty

Profesor Jerzy Kisielnicki jest także członkiem i ekspertem wielu towa- rzystw, stowarzyszeń oraz organizacji krajowych i międzynarodowych.. Jest członkiem Komitetu Nauk Organizacji

 montuje filmy w podstawowym zakresie: przycinanie, zmiana kolejności scen, dodawanie tekstów i ścieżki dźwiękowej, zapisywanie w

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego KP/2/MAT/7/2. Zastanów się jakie liczby należy wpisać w kratki ze

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli". współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

W swoim wystąpieniu proszę poruszyć następujące kwestie: czym są prądy morskie i co je wywołuje, jakie są rozmiary prądów morskich, jak nazywa się i jaka jest

Uczniowie mają znaleźć w podręcznikach informacje dotyczące źródła pochodzenia poszczególnych wód, udział procentowy danych wód w ogólnej objętości wód

Uczniowie zapisują definicję bilansu wodnego i próbują ocenić, kiedy bilans wodny może być dodatni, a kiedy ujemny, w zależności od różnych warunków klimatycznych

5. Nauczyciel charakteryzuje budowę lodowca górskiego. Definiowane są pojęcia: firn, jęzor lodowcowy, pole firnowe. Uczniowie rysują typowy przykład lodowca górskiego w przekroju i