Proponowany materiał do realizacji w domu dla dzieci z grupy VI. ( )

Proponowany materiał do realizacji w domu dla dzieci z grupy VI.

(06.04-10.04)

Poniedziałek 6.04

Dzień ćwiczeń gimnastycznych – zachęcam do skorzystania z propozycji akcji Zdrowo i Sportowo Dzieci trenują w domu – do wyboru (załącznik Dzieci trenują w domu).

Wtorek 7.04

1. Wysłuchanie wiersza J. Brzechwy.

Jajko, Jan Brzechwa

Było sobie raz jajko mądrzejsze od kury.

Kura wyłazi ze skóry,

Prosi, błaga, namawia: „Bądź głupsze!”, Lecz co można poradzić, kiedy się ktoś uprze?

Kura martwi się bardzo i nad jajkiem gdacze.

A ono powiada, że jest kacze.

Kura prosi serdecznie i szczerze:

„Nie trzęś się, bo będziesz nieświeże”.

A ono właśnie się trzęsie I mówi, że jest gęsie.

Kura do niego zwraca się z nauką.

Że jajka łatwo się tłuką.

A ono powiada, że to bajka.

Bo w wapnie trzyma się jajka.

Kura czule namawia: „Chodź, to cię wysiedzę”.

A ono ucieka za miedzę, Kładzie się na grządkę pustą I oświadcza, że będzie kapustą.

Kura powiada: „Nie chodź na ulicę,

Bo zrobią z ciebie jajecznicę”.

A jajko na to najbezczelniej:

„Na ulicy nie ma patelni”.

Kura mówi: „Ostrożnie! To gorąca woda!”, A jajko na to: „Zimna woda! Szkoda!”.

Wskoczyło do ukropu z miną bardzo hardą I ugotowało się na twardo!

Rozmowa dotycząca treści wiersza:

Kto występował w wierszu?; Dlaczego kura pouczała jajko?; Czy jajko było mądrzejsze od kury?; Co stało się z jajkiem?; Dlaczego należy słuchać dorosłych?

2. Jajo” – zabawa słuchowa. Rodzic prezentuje dzieciom różne rodzaje jajek: kurze, kacze, strusie, przepiórcze. (załącznik 1). Dzieci porównują je, zwracają szczególną uwagę na wielkość. Następnie zadajemy pytania:

Co słychać na początku wyrazu: jajko?

Jakie jeszcze przedmioty w domu rozpoczynają się na j ?

3. Małe – duże jajo kurze – zabawa ruchowa. Sprawne pokazywanie wymienianych w wierszu czynności. Dzieci naśladują ruchy rodzica., dostosowują się do tempa.

Małe – duże Na słowo: „małe” – ręce blisko siebie; „duże” – ręce rozłożone.

jajo kurze, Rysowanie w powietrzu obiema rękami jajka.

jajo kurze, jajo kurze.

Duże – małe, Na słowo: „duże” – ręce rozłożone; „małe” – ręce bliskosiebie.

doskonałe, Klepanie się ręką po brzuszku.

doskonałe, mniam. Klaśnięcie w dłonie.

4. „Jajko surowe i ugotowane” –zabawa badawcza. Dzieci sprawdzają jak rozróżnić jajko ugotowane od surowego bez ich rozbijania. Należy je zakręcić i obserwować. Jaja ugotowane łatwo jest wprawić w ruch obrotowy, kręcą się szybko. Natomiast jajo surowe kręci się wolno, szybko się zatrzymuje i jego obrót nie jest taki płynny. Dzieje się tak, ponieważ jajo ugotowane jest zwarte w środku i na zewnątrz, natomiast jajo surowe składa się z twardej skorupki i płynnego wnętrza, każda z tych części zachowuje się inaczej, kiedy nim zakręcimy.

Kręcąc surowym jajkiem wprawiamy w ruch skorupkę, a wnętrze pozostaje w bezwładzie.

5. Karta pracy- grafomotoryka ( załącznik 2.)

Załącznik 1.

Załącznik 2.

Środa 8.04

1. Co to jest pisanka ? Rozmowa z dzieckiem na temat pisanek. Prezentacja ilustracji różnych pisanek ( załącznik 3. )

2. Pisanki – czytanie tekstu piosenki.

sł. Krystyna Różecka, muz. Franciszka Leszczyńska Pisanki, pisanki jajka malowane.

Nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki jajka kolorowe.

Na nich malowane bajki pisankowe.

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce.

Śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.

Na czwartej kwiateczki, a na piątej gwiazdki.

Na każdej pisance piękne opowiastki.

Omówienie treści ze szczególnym zwróceniem uwagi na elementy pojawiające się na kolejnych pisankach: Co było namalowane na pierwszej pisance?; Co było namalowane na drugiej pisance?; Co było namalowane na trzeciej pisance?; Co było namalowane na czwartej pisance?; Co było namalowane na piątej pisance?.

Dodatkowo poniżej przesyłam link do poznanej piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

3. Liczymy pisanki” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje szablony pisanek i koszyka (załącznik 4. )-wycinamy jajka i wkładamy do koszyka według poleceń, lub pracujemy na prawdziwych jajkach które wkładamy do koszyka. Dzieci operują, manipulują liczmanami i rozwiązują zadania.

1. Ola do koszyka włożyła 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 2. Ile pisanek jest w koszyku?

2. Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 3 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

3. Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 4 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1. Ile pisanek pomalowali razem?

4. Wspólne ozdabianie jajek dowolną techniką(np. malowanie farbami, wyklejanie, kraszanki)

Załącznik 3.

Załącznik 4.

Czwartek 09.04

1. Czytamy opowiadanie „Poranek wielkanocny”

W przedświąteczny sobotni poranek Ania wstała bardzo wcześnie. Kiedy zeszła na dół czuła w domu dzieje są coś niezwykłego. Co mogło dziać się w domu? Zajrzał do pokoju. Panowała tam niesamowita krzątanina. Domownicy, mama, tata i jej dwaj starsi bracia byli czymś bardzo przejęci i nie zwracali uwagi na małą Anię. Może o mnie zapomnieli pomyślała dziewczynka. Ania patrzyła co robi jej rodzina mama piekła w kuchni pyszne babki i mazurki, jej bracia pomagali tacie w sprzątaniu domu, tylko mała Ania nic nie robiła. Ale gdy

zobaczyła ją mama zaprosiła córeczkę do stołu zawołała resztę rodziny i razem zaczęli malować jajka, które mama wcześniej ugotowała. Dziewczynce to zajęcie bardzo się podobało, i chciała malować je przez cały dzień. Ale w pewnym momencie tata ściągną z szafy koszyk i postawił go na stole. I powiedział: najwyższa pora przygotować święconkę i pójść z nią do kościoła. Ania popatrzyła się na tatę ze zdziwieniem i pomyślała co to jest ta święconka. .. a wy jak myślicie co to jest święconka?

Odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu np.,

 Co to jest święconka?

 Gdzie się chodzi ze święconką, z kim powinniśmy iść?

 Co robili domownicy?

 Jak myślicie do czego się przygotowywali?

2. Co wkładamy do koszyka ze święconką ? Rozmawiamy z dzieckiem na temat zawartości koszyczka wielkanocnego oraz omawiamy symbolikę produktów. (załącznik 5.)

Następne można poprosić, aby dzieci podzieliły na sylaby nazwy produktów z koszyczka.

3. Zabawa ruchowa- „Malujemy pisanki”- kreślenie dużej i małej pisanki w powietrzu prawą i lewą ręką, następnie nogą, palcem na dywanie, palcem na plecach rodziców, rodzeństwa.

4. „Układanie zdań z wyrazem...” – zabawa dydaktyczna. Rodzic podaje wyraz, np. jajko, a dziecko układa zdanie z tym wyrazem. Zdania nie mogą się powtarzać. Jeżeli rodzic widzi, że dziecko nie ma pomysłów, podaje następny wyraz. Wyrazy powinny być tematycznie

związane z Wielkanocą.

5. Ruchowa interpretacja melodii :”Taniec kurcząt w skorupkach M.Musorgskiego” Wspólnie z rodzicami dzieci wykonują improwizację ruchową do znanej melodii. Można zainspirować się tańcem z poniższego linku: https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

Załącznik 5.

Piątek 10.04

1. Zagadki wielkanocne

Gdy ciepły marzec powróci z wiosną Małe puchate na wierzbach rosną, (bazie)

Ma skorupkę tak jak orzech, ale bardzo, bardzo cienką. Na śniadanie zjeść je możesz, raz na twardo, raz na miękko, (jajko)

Kolorowe jajka,barwne malowanki, moc jest na nich wzorków, bo to są….(pisanki) Jestem zółty,mały,puszysty i z jajka się wykluwam. Czy juz wiecie,kto ja jestem?

(kurczaczek)

Upiecze go mama dla synka, upiecze go mama dla córek, na Wielkanocnym stole musi być pyszny …(mazurek)

W jakim dniu ,czy wiecie, chociaż słońce świeci, biega po podwórku dużo mokrych dzieci ? (lany poniedziałek)

Juz białą serwetę ścielę zieleń się owsie,zieleń. Rośnij wysoko,nie zwlekaj, bo cukrowy ktoś juz czeka. Kto ? (baranek)

Może być migdałowa, piaskowa, lukrowana z rodzynkami a każda zapachem kusi. (baba) Piękny grzebień,kolorowe pióra, jego żona to kura…(kogut)

Ma długie uszy i pięknie skacze, zmyka przez pola, gdy psa zobaczy…(zając)

Na stole stoi kosz, a w nim leżą białe, żółte, nakrapiane, na Wielkanoc malowane. (pisanki) Wiklinowy i pleciony na święconkę przeznaczony. (koszyk)

2. „Masażyk relaksacyjny (dzieci wykonują go rodzicom, rodzice dzieciom):

Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni:

Śniła mu się pisaneczka, ta co cała jest w kropeczkach. (uderzenia paluszkami- kropki) Była też w paseczki. (rysujemy paseczki)

I w wesołe krateczki. (rysujemy krateczkę) Ta w malutkie ślimaczki. (rysujemy ślimaczki)

I żółciutkie kurczaczki. (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek) Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)

3. Wykonanie karty pracy ( załącznik 6. )

4. Oberek i mazurek” – zabawa słuchowa. Słuchanie mazurka i oberka. Dzieci mają zadanie określić tempo obu utworów; powiedzieć, który im się bardziej podobał i dlaczego. Mogą także wyrażać treść utworów ruchem. Dzieci dzielą na sylaby wyrazy mazurek i oberek.

Wyróżniają pierwszą i ostatnią głoskę w każdej nazwie.

https://www.youtube.com/watch?v=T8uj1kB28QU mazurek https://www.youtube.com/watch?v=W2yv16FzS3Q oberek 5. Propozycje prac plastycznych

a.) kury z wytłaczanek po jajkach

b.) baranek wyklejany z waty lub wacików kosmetycznych

Załącznik 6 (karta pracy)

Opracowały: Joanna Szewczyk, Izabela Krawczyk