PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Opracowała:

Aktualizacja – rok szk. 2017/2018 2

1. SPOSOBY POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Ocenianie to sprawdzanie, co uczeń umie, jakie ma osiągnięcia i braki. Ocena to zbiór informacji o efektach pracy ucznia.

Proponuje się trzy rodzaje oceniania dziecka:

• ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia;

• ocenianie okresowe, na półrocze i na koniec kolejnych lat edukacji wczesnoszkolnej.

1.1. Ocenianie bieżące

Jest ono najważniejsze w procesie edukacyjnym. Obejmuje nie tylko ucznia, ale i w pewnym sensie nauczyciela. W ocenie bieżącej uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykonał, co osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki – co poprawić, co udoskonalić, nad czym jeszcze popracować; nauczyciel natomiast otrzymuje informacje o trafności i efektywności stosowanych metod, środków i organizacji zajęć, a w razie miernych wyników – sygnał, że należy je modyfikować, zmieniać.

W ocenianiu bieżącym dziecko przyjmuje uwagi, poprawia błędy, unika powtarzania ich, stosuje się do wskazówek i ćwiczy aż do uzyskania pozytywnego efektu. Taka ocena zapobiega błędom w uczeniu się, sprzyja rozwojowi dziecka, eliminuje napięcia, rywalizację i prowadzi do realizacji zamierzonych celów edukacji.

W ocenianiu bieżącym przydatne są znajdujące się w Załączniku do e_dziennika lekcyjnego karty obserwacji ucznia (załącznik nr 1), które informują systematycznie o postępach dziecka w nabywaniu wiadomości i umiejętności; gromadzone dają pełny obraz kolejnych postępów i rozwoju dziecka.

Metody bieżącego oceniania osiągnięć uczniów

1. Sprawdzanie przez nauczyciela samodzielnie wykonanej przez uczniów pracy klasowej i domowej w celu określenia poziomu:

 poprawności przyswojonych wiadomości;

 biegłości w opanowanych umiejętnościach;

 sposobu rozumowania w procesie dochodzenia do wyniku;

 umiejętności korzystania z wcześniej nabytych doświadczeń edukacyjnych.

2. Metoda ustnego odpytywania uczniów w celu sprawdzenia, np.:

 celowości zastosowania określonej metody rozwiązywania problemów;

 stopnia trwałości przyswojonych faktów itp.

1.2. Ocenianie okresowe

Ma charakter bardziej ogólny i pełniej informuje o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, o specjalnych trudnościach, o stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujawniania.

Ocena okresowa nie prowadzi do oceny postępów całej klasy, lecz ujmuje postępy i rozwój konkretnego ucznia. Ocena okresowa powinna z jednej strony mieć charakter diagnostyczno-informujący i jako taka jest przydatna nauczycielowi i rodzicom, by mogli dziecko jak najlepiej wspomagać w rozwoju, z drugiej strony powinna być motywująco- afirmacyjna, zachęcająca dziecko do samorozwoju.

Metody okresowego oceniania uczniów

 Diagnozy

Kontrolowanie i ocenianie to czynności nauczania, których celem jest zebranie informacji pozwalających określić osiągnięcia ucznia, tj., co przyswoił lepiej, a co gorzej. Jednym ze sposobów sprawdzania zdobytych przez ucznia wiadomości jest przygotowanie testu sprawdzającego. W trzyletni procesie nauczania w ramach zajęć komputerowych zaplanowano 6 testów, po dwa w każdej klasie: 1, 2 i 3.

 Śródsemestralna ocena opisowa (Załącznik nr 2);

 Semestralna ocena opisowa (Załącznik nr 3);

 Stwierdzenia ogólne do wpisu na świadectwo (Załącznik nr 4).

Aktualizacja – rok szk. 2017/2018 4

2. ZAŁĄCZNIKI

Załącznik nr 1 KARTA OBSERWACJI

Klasa II

Imię i nazwisko

ucznia

OBSZARY OBSERWACJI

Aktywność

Podstawy systemu Windows

Program graficzny Paint

Program tekstowy Word

Posługiwa -nie się programa

mi grami eduk.

Korzysta- nie z internetu

Prowadze- nie zeszytu ćwiczeń

Diagnozy

1.

2.

3.

Każdy z obszarów oceniany jest przynajmniej pięć razy w roku:

 IX –X

 XI – XII

 I

 II – IV

 IV – V

 VI

Według następujących mierników:

Dana umiejętność została opanowana w stopniu

 doskonałym - A

 bardzo dobrym - B

 dobrym - C

 przeciętnym - D

 słabym - E

 niezadawalająco - F

Wiadomości i umiejętności oceniane w poszczególnych obszarach:

1. Aktywność dziecka na zajęciach:

- aktywne uczestnictwo w rozmowach,

- zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań wykonywanych na zajęciach, - przygotowanie do zajęć,

- Stosowanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

2. Podstawy systemu Windows:

- rozpoznawanie i nazywanie elementów zestawu komputerowego, - włączanie i wyłączanie komputera,

- uruchamianie płyty z CD-ROM, - posługiwanie się myszką i klawiaturą,

- znajomość pojęć związanych z obsługą komputera, min.: ikona, pulpit, pasek menu, kliknąć, kursor,

- posługiwanie się kursorem, - uruchamianie programu z ikony,

- uruchamianie i zamykanie programu z menu Start, - posługiwanie się paskiem przewijania,

- umiejętność wykorzystania Kalkulatora.

3. Program graficzny Paint:

- znajomość przycisków przybornika,

- powiększanie, zmniejszanie wybranych elementów, - usuwanie i kopiowanie wybranych elementów, - obracanie elementu w poziomie i pionie,

- samodzielne wykonywanie rysunku w programie Paint.

4. Program tekstowy MS Word:

- znajomość nazw i działania klawiszy: Spacji, Delete i Backspace, Alt (prawy), Shift i Caps Lock, Enter,

- rozpoznawanie klawiszy literowych i cyfrowych,

- zastosowanie elementów formatowania tekstu: rozmiar i kolor czcionki, pogrubienie, podkreślenie, kursywa,

- umiejętność kopiowania i usuwania tekstu, - pisanie tekstu z wykorzystaniem edytora tekstu.

-

5. Posługiwanie grami edukacyjnymi

- uruchamianie gier i zasady ich działania, - wykorzystanie w grach myszki i klawiatury.

6. Korzystanie z internetu

- stosowanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu, - przeglądnie stron internetowych,

- wyszukiwanie informacji w Internecie,

7. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń – poprawność, staranność i systematyczność w wykonywaniu zadań z zeszytu ćwiczeń.

8. Diagnozy – ocena uzyskanych wyników z diagnoz

Aktualizacja – rok szk. 2017/2018 6 Klasa III

Imię i nazwisko

ucznia

OBSZARY OBSERWACJI

Aktywność

Podstawy systemu Windows

Program graficzny Paint

Program tekstowy Word

Posługiwa -nie się programa

mi grami eduk.

Korzysta- nie z internetu

Prowadze- nie zeszytu ćwiczeń

Diagnozy

1.

2.

3.

Każdy z obszarów oceniany jest przynajmniej pięć razy w roku:

 IX –X

 XI – XII

 I

 II – IV

 IV – V

 VI

Według następujących mierników:

Dana umiejętność została opanowana w stopniu

 doskonałym - A

 bardzo dobrym - B

 dobrym - C

 przeciętnym - D

 słabym - E

 niezadawalająco - F

Wiadomości i umiejętności oceniane w poszczególnych obszarach:

1. Aktywność dziecka na zajęciach:

- aktywne uczestnictwo w rozmowach,

- zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań wykonywanych na zajęciach, - przygotowanie do zajęć,

- Stosowanie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

2. Podstawy systemu Windows:

- znajomość pojęć związanych z obsługą komputera, min.: ikona, pulpit, pasek menu, kliknąć, kursor,

- uruchamianie i zamykanie programu z menu Start, - zapisywanie dokumentu na twardym dysku,

- odczytywanie i zapisywanie i dokumentu na nośnikach zewnętrznych, - drukowanie zapisanego tekstu/rysunku.

3. Program graficzny Paint:

- znajomość przycisków przybornika,

- powiększanie, zmniejszanie wybranych elementów, - usuwanie i kopiowanie wybranych elementów,

- obracanie elementu w poziomie, pionie i o wybrany kąt, - samodzielne wykonywanie rysunku w programie Paint.

4. Program tekstowy MS Word:

- znajomość nazw i działania klawiszy: Spacji, Delete i Backspace, Alt (prawy), Shift i Caps Lock, Enter,

- rozpoznawanie klawiszy literowych i cyfrowych,

- zastosowanie elementów formatowania tekstu: rozmiar i kolor czcionki, pogrubienie, podkreślenie, kursywa,

- umiejętność kopiowania i usuwania tekstu, - pisanie tekstu z wykorzystaniem edytora tekstu, - wstawianie rysunków.

5. Posługiwanie się grami edukacyjnymi

- odtwarzanie animacji i prezentacji multimedialnych, - uruchamianie gier i zasady ich działania,

- wykorzystanie w grach myszki i klawiatury.

6. Korzystanie z internetu

- stosowanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu, - przeglądnie stron internetowych,

- wyszukiwanie informacji w Internecie,

7. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń – poprawność, staranność i systematyczność w wykonywaniu zadań z zeszytu ćwiczeń.

8. Diagnozy – ocena uzyskanych wyników z diagnoz.

Aktualizacja – rok szk. 2017/2018 8 Załącznik nr 2

KARTA OCENY PRACY UCZNIA

za okres

Imię i nazwisko:

OCENIANE ELEMENTY

POZIOM OSIĄGNIĘĆ

DOSKONAŁY BARDZO DOBRY DOBRY PRZECIĘTNY SŁABY NIEZADA- WALAJĄCY

Aktywność na zajęciach Podstawy obsługi systemu Windows

Program graficzny Paint Program tekstowy Word

Posługiwanie się programami grami edukacyjnymi

Korzystanie z internetu

Prowadzenie zeszytu ćwiczeń

Diagnozy

Oborniki Śl. dn. ………..……….……….. ………..……….……….

podpis nauczyciela

Załącznik nr 3

KARTA OCENY PRACY UCZNIA

po I semestrze roku szkolnego

Imię i nazwisko:………..………...……… klasa: ………….…

OCENIANE ELEMENTY

POZIOM OSIĄGNIĘĆ

DOSKO NAŁY

BARDZO

DOBRY DOBRY PRZECIĘT

NY SŁABY _WALAJĄCY ^NIEZADA-

Aktywność na zajęciach

Podstawy obsługi systemu Windows

Praca w programie graficznym Paint

Praca w edytorze tekstu MS Word

Posługiwanie się i grami edukacyjnymi

Korzystanie z internetu

Prowadzenie kart pracy

Diagnozy

Oborniki Śl. dn. ………..……….……….. ………..……….……….

podpis nauczyciela

Aktualizacja – rok szk. 2017/2018 10 Załącznik nr 4

STWIERDZENIA OGÓLNE DO WPISU NA ŚWIADECTWO

BARDZO DOBRY (A)

- Z łatwością podejmuje działania związane z obsługą komputera.

- Bardzo dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów.

DOBRY(B)

- Potrafi obsługiwać sprzęt komputerowy oraz poruszać się w poznanych programach.

- Dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów.

PRZECIĘTNY (C)

- Działania związane z obsługą komputera czasami podejmuje z pomocą nauczyciela.

- Zdobył podstawowe wiadomości z zakresu obsługi komputera

WYSTARCZAJĄCY (D)

- Działania związane z obsługą komputera często podejmuje z pomocą nauczyciela.

- Słabo opanował wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera.

SŁABY (E)

- Działania związane z obsługą komputera podejmuje wyłącznie z pomocą nauczyciela.

- Bardzo słabo opanował wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera.

NIEZADAWALAJĄCY (F)

- Nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz poznanych programów.