Eibljoleka Sejiira Slgskiep
3444 ii
ORGANIZACYJNY
INSTYTUTU PEDAGOGICZNEGO W KATOWICACH
□ l
K A T O W I C E 1 9 3 4
N A K L A D E M I N S T Y T U T U P E D A G O G I C Z N E G O
STATUT ORGANIZACYJNY
INSTYTUTU PEDAGOGICZNEGO W KATOWICACH
Pb
K A T O W I C E 1 9 3 4
N A K L A D E M I N S T Y T U T U P E D A G O G I C Z N E G O
I. C e l e i z a d a n i a I n s t y t u t u P e d a g o g i c , z n e g o .
§ 1. I n s tv tu t P ed a g o g ic z n y o p ie ra sw o je is tn ie n ie i calq, sw o j^
d z ia la ln o sc n a p e w n ik u p ed a g o g ic zijy m , ze o s o b o w o s c n a u c z y - c i e 1 a je s t c z y n n ik ie m d e c y d u jq c y m w e w sz e lk ic h p o c z y n a n ia c h w d zied z in ie n a u c z a n ia i w y c h o w a n ia . D latego tez In s ty t u t P e d a gogiczny p o s ta w il sobie za g to w n y cel:
w p 1 v n a, c n a k s z t a l t o w a n i e o s o b o w o s c i n a u c z y - c i e l a i p r z y c z y n i c s i ? ' d o ' s t w o r z e . n i a n o w e g o t y p u n a u c z y c i e l a , k to r y b y lb y zd o ln y do re a liz o w a n ia z a d a n now ej szkoly.
§ 2. Do tego celu z m ie rz a I. P. p rze z o d p o w ied n i p r o g ra m i m eto - dy p ra c y , s ta w ia ja c sobie n astQ p u j^ce szczegolow e z a d a n ia :
a) w y tw o rzy d w sro d stu c h a c z y a t m o s f e r ? n a u k i , pogl^bic i ro zszerzy c ic h p rz y g o to w a n ie n a u k o w e , u sw ia d o m ic im w calej p etn i ic h ro t? spolecznq-, u cz y n ic ic h zd o ln y m i do s p e ln ie n ia sw ego z a d a n ia w szkole i p o za szkoly, a im s a m y m d a i p e in e za d o w o len ie m o ra in e , ja k ie d a je p r a c a n a u k o w a ;
b) w y w o 1 a c d ^ z n o s t d o c i q g l e g o d o s k o n a l e n i a s i q z a w o d o w e g o i u trz y m y w a n ia s c i s l !e g o k o n t a k t u z n a u k co je s t w a ru n k i.e m zy w o tn o sci n a u c z y c ie la i u c h ro n ie - n ia go od r u ty n y i sk o s tn ie n ia ;
■c) r o z w i j a c w s r o d n a u c z y c i e l s t w a s a m o d z i e l - n o s c i t w b r c z o s c , gdyz p r a c a w y ch o w aw c za w y m a g a od n a u czy ciela tw o rczej in ic ja ty w y , po m y slo w o sci, zd olnosci w n ik a n ia w psychikQ m to d z ie zy o raz w sro d o w isk o w ychow aw cze, w ja k ie m dziecko zyje;
d ) p o b u d z a 6 d o t w o r c z e j p r a c y n a u k o w e j n a roz- n y ch o d c in k a c h w ied z y ze sz cz eg o ln ie jsz em u w z g le d n ie n ie m m o m en - tow re g jo n a ln y c h a p rz y te m z a z n a ja m ia c z m e t o d a m i p r a c y n a u k o w e j .
§ 3. P r a c a w I. P. m a n a c e l u n i e t y l k o d a n i e p e w n e j s y s t e m a t y c z n i e u j ^ t e j i l o s c i w i e d z y , ale glo w n ie z m ie rz a przez osobiste o d d z ia iy w a n ie p re le g e n to w n a slu c h a c z y do w sk a- z a n ia im d ro g i m e to d p ra c y , do p o b u d z a n ia ic h do p ra c y n a d sobf\,, do w y w o la n ia ch^ci i u m ie j^ tn o sc i d alsze g o k s z ta lc e n ia si^.
4
§ 4. P r a c a slu c h a c z y I. P. n ie koriczy si^ w ch w ili u z y s k a n ia dy- p lo m u w I. P., lecz d o p ie ro siQ z a cz y n a. I. P . s p e ln i b o w iem sw oje z a d a n ie w ted y , k ie d y opuszczafi go b ^d y s lu c h a c z e z z a p a l e m d o d a l s z e j p r a c y n a d s o b E i, d o s t a l e g o p o g l ^ b i a n i a s w ' e g o w y k s z t a l c e n i a z a v v o d o w e g o , d o p o g l ^ b i i a - n i a c o d z i e n n e j p r a c y z a w o d o w e j m y s l ^ p e d a g o g i c z n y , d o s p e c j a l i z a c j i w p e w n y m w y b r a n y m k i e - r u n k u w i e d z y , d o t w o r c z e j p r a c y n a u k o w e j , c h o 6- b y w n a j s k r o m n i e j s z y m z a k r e s i e .
§ 5. I n s t y t u t P ed a g o g ic z n y d yzy ta k ^ e do tego, b y n au c zy c ie l p rz e p o jo n y id e y p r a c y w I. P. n ie ty lk o o d d a w a l n a le z y te u s lu g i szkole przez w la s n a d ziala ln o sd , a le o s o b o w o s c i ^ s w o j y p r o m i e - n i o w a l n a s w o j e o t o c z e n i e w szkole i po za sz k o ly i ty m sp o so b em by! p r o p a g a to re m id e i I n s ty tu tu P ed ag o g iczn eg o .
§ 6. Obok p r a c y n a d poglQ bianiem zaw odow ego i n a u k o w e g o w y
k s z ta lc e n ia n a u c z y c ie li I n s ty tu t P ed ag o g ic z n y s ta w ia sobie za cel:
a) p rz e p ro w a d z a n ie b a d a n n a u k o w y c h i d o sw ia d c z e n w ro z n y c h d z ie d z in a c h w ied z y p ed a g o g ic zn e j;
b) k u lty w o w a n ie i p o p ie ra n ie n a u k o w e j p ra c y p ed ag o g iczn ej.
II. O r g a n i z a c j a I n s t y t u t u P e d a g o g i c z n e g o . D y r e k t o r I n s t y t u t u .
§ 7. K iero w n ic tw o I n s ty tu tu P ed ag o g icz n eg o s p ra w u je d y re k to r p rz y w sp o lp ra c y R a d y P ed ag o g ic z n e j.
§ 8. D y re k to ra I n s ty tu tu P e d ag o g icz n eg o w y b ie ra W a ln e Zgro- m a d z e n ie T -w a I n s ty tu tu P ed ag o g icz n eg o (§ 24 p. c) s ta tu tu T -w a I. P.) n a o k re s tr z e c h le tn i a zatvvierdza K u ra to r ju m T -w a I. P. (§ 52 p. 1. s t a t u t u T -w a I. P.). D y re k to re m w in ie n bye vv z a sa d z ie p ro fe so r u n iw e rs y te tu .
§ 9. D y re k to r I. P. a) k ie ru je p r a c a m i I. P. w r a in a c b p la n u p r a cy, p rz y j^ te g o przez W a ln e Z g ro m a d z e n ie T -w a I. P. a z a tw ie rd z o n eg o p rzez K u r a to r ju m T -w a I. P.;
b) p r z y jm u je slu c h a c z y do I. P.;
c) p o w o lu je z a zgody K u r a to r ju m T -w a I. P. g ro n o w y k lad o w co w i p re le g e n to w , zw o lu je R adg P e d a g o g ic z n y i se sje p le n a rn e g ro n a p re- le g en t6 w i p rz e w o d n ic z y n a ty c h z e b r a n i a c h ; .
d) k ie ru je s p r a w a m i a d m in is tra c y jn e m i I. P. z w y jy tk ie m spravv fin a n so w y c h ;
e) c z u w a n a d og61nym la d e m i p o rz y d k ie m I. P .;
f) z a tw ie rd z a re g u la m in y w e w n g trz n e p ra c o w n i, czy teln i, bibljo- te k i;
g) je s t w ciy g ly m k o n ta k c ie ze slu c h a c z a m i n a k o n w e r s a to rja c h i k o n fe re n c ja c h in d y w id u a ln y c h .
§ 10. W ra z ie p rz e sz k o d y w w y k o n y w a n iu obow iyzkow p rze z dy- r e k to r a I. P. z a s t^ p u je go w s k a z a n y p rz e z n ie g o czlonek R a d y P e d a gogicznej.
5
R a d a P e d a g o g i c z n a i W y d z i a l R a d y P e d a g o g i c z n e j .
§ 11. W s k la d R a d y P ed ag o g ic z n e j w chodzEt w szy scy w y k lad o w c y I n s ty tu tu P e d ag o g icz n eg o w ra z z d y re k to r e m I. P. ja k o przew o d n i- czEicym.
Do z a d a n te j R a d y n a le z y :
1. o p in jo w a n ie ro c z n y c h p la n o w p ra c y I. P .;
2. u z g a d n ia n ie p ra c y w sz y s tk ic h w y k lad o w c o w ;
3. u s ta la n ie w y ty c z n y c h p r a c y p e d a g o g ic zn e j w y k lad o w c o w ; 4. p rz y jm o w a n ie s p ra w o z d a n d y r e k to r a z w y k o n a n ia rocznego p la n u p ra c y p e d a g o g ic zn e j I. P.
§ 12. W s k la d W y d z ia lu R a d y P ed ag o g ic z n e j wchodzq,:
a) d y r e k to r I n s ty tu tu P ed ag o g icz n eg o ;
b) c z te re c h w y k lad o w c o w I. P . w y d e le g o w a n y c h p rz e z R ad§ P e d a - gogiczn^. n a p rze ciq g je d n eg o r o k u szkolnego.
W y d z ia lR a d y P ed ag o g icz n ej
1. w s p o ld z ia la z d y re k to re m I. P. w k ie ro w n ic tw ie p ra c ^ n a u k o - w£h w u k la d a n iu p r o g ra m u n a u k i i ro z k ia d u zaj^c;
2. ro z p a tru je p o d a n ia o s ty p e n d ja i z w o ln ie n ia od czesnego;
3. w w£\,tpliwych w y p a d k a c h d e c y d u je o p rz y j^ c iu slu c h a c z a do I. P.;
i. p o d p isu je d y p lo m y u k o n c z e n ia I. P .;
5. d o p u sz cz a po ra z 3-ci do e g z a m in o w k a n d y d a to w d w u k ro tn ie rep ro b o w a n y c h .
§ 13. P o sie d z e n ia R a d y P e d a g o g ic z n e j o d b y w a jq siQ d w a ra z y do ro k u i to n a poczEttku i p rz y k o iic u r o k u szkolnego. P o sie d z e n ia W y d z ia lu R a d y P e d a g o g ic z n e j o d b y w a j^ siQ w m ia r$ p o trz e b y w cifvgu r o k u szkolnego, ile k ro c D y re k to r I. P. u z n a to za p o trze b n e.
Do w aznosci u c h w a l p o trz e b n a je s t obecnosc w i^k szo sci czlonkow R ady, w te j liczbie d y r e k to r a lu b jego zast^p cy . U c h w a ly z a p a d a j^
bezwzglQdnq, wi'(
5
kszosci£t, glosow . W ra z ie rownossci ro z s trz y g a glos -przewodnicz£(,cego. P ro to k o l p ro w a d z i s e k re ta r z I. P.Za u d z ia l w p o sie d z e n ia c h R a d y czlo n k o w ie otrzy m u jq , z w ro t ko- sztow p o d ro ey i diety,, sto so w n ie do sw ojego s to p n ia sluzbow ego.
W y k l a d o w c y .
§ 14. G rono w y k lad o w c o w s k la d a sie; w z a sa d z ie z g ro n a profe- sorow i docen to w u n iw e rs y te tu , w zgl. w y b itn y c h zn aw co w d a n e j dzie- dzin y z po za sz k o l a k a d e m ic k ic h , p o w o la n y c h p rzez d y re k to ra I. P. za zgodEt K u ra to r ju m .
§ 15. W y so k o sc u p o s a z e n ia d y r e k to r a i h o n o ra rjo w p re le g e n to w u s ta la si§ droget um ow , k to re p o d le g a jtt z a tw ie rd z e n iu ze s tro n y Za- rz q d u T -w a I. P.
S e k r e t a r j a t.
§ 16. S e k r e ta r j a t I. P. z a la tw ia w sz y s tk ie sp ra w y , zw i^ z an e z ad- m inistracjfv I. P.
N a czele s e k r e ta r ja tu sto i s e k re ta r z I. P., o d p o w ied z ia ln y p rze d d y re k to re m I. P. za c a lo k s z ta lt s p r a w a d m in is tra c y jn y c h i ka.sowych.
6
1 S e k re ta rz o w i p o d le g a j^ b ez p o sred n io in n l u rz ^ d n ic y i fu n k c jo n a rju s z e
I n s ty tu tu P ed ag o g iczn eg o .
S e k r e ta rz p ro w a d z i k a n c e la r j^ I. P ., k o re sp o n d e n c j§ w poruczo- n y m z a k re sie , ew idencjQ slu c h a c z y , w y d a n y c h sw ia d ec tw , s k la d a n y c h e g z am in 6 w p rzez slu c h ac zy , w y d a tk u je p ie n ig d z e n a cele, co do kto- r y c h u z y s k a l zgod^ ze s tr o n y d y r e k to r a I. P., k o n tr o lu je ksi^gQ o p la t, w p ly w o w k a s o w y c h i t. p.
O bow i^zki p o d leg leg o p o m ocniczego p e rs o n e lu o k re s la d y re k to r I n s ty tu tu P e d ag .
S l u c h a c z e .
§ 17. S lu c h a c z e I. P. dzielg. sig n a z w y c za jn y ch , n a d z w y c z a jn y c h i h o sp ita n to w . S iu c h a c z e m z w y c z a jn y m m oze bye k a z d y (a ) n au c zy - ciel(lta) sz k o ly s re d n ie j, o g o ln o k sz ta lc^ ce j, zaw odow ej, o ile p o sia d a p e in e k w a lifik a c je do n a u c z a n ia , o ra z szk o l p o w sze ch n y c h , m o g cy ch siQ w y k a z a c sw ia d e c tw e m ze zlozonego e g z a m in u k w a lifik a c y jn e g o i o d p o w ie d n ia p ra k ty k q , zawodowEj..
S iu c h a c z e m n a d z w y c z a jn y m m oze bye k a z d y (a ) n au c z y c ie l(k a ) n ie odpow iadajEtcy(a) p o w y zsz y m w a ru n k o m .
H o s p ita n te m m oze bye k a z d a osoba, in te r e s u jq e a siQ p ro b le m a m i w y c h o w a n ia , o ile p rz y j^ c iu jej n ie s ta n ie n a p rze szk o d z ie b r a k m iej- sc a w s a li w y k la d o w e j lu b w p ra c o w n i. 0 p rz y j^ c iu h o s p ita n ta roz- strz y g a d y r e k to r I. P . po p o ro z u m ie n iu si§ z w y k la d o w e j d an e g o p rz e d m io tu .
S lu c h a c z n a d z w y c z a jn y m oze zosta6 s iu c h a c z e m z w y c za jn y m , o ile w c i j g u s tu d jo w odpow ie w a r u n k o m w y m a g a n y m d la p rz y j^ c ia slu - c h a cz a zw yczajnego.
S lu ch a cz e n a d z w y c z a jn i d o p u sz cz en i n a r6 w n i ze zw y c z a jn y m i n ie ty lk o do w y k lad o w , a le i do cw iczen, k o lo k w jo w i se m in a rj6 w , nie o trz y m u jq je d n a k s w ia d e c tw z u k o n c z e n ia I. P.
§ 18. P rz y w p is a e h n a le z y zlozyc p o d a n ie o p rzy j^ c ie, z a o p a trz o n e w nast§pujq,ce z a lq c z n ik i:
a) d o k la d n y zy cio ry s, w la s n o r^ c z n ie n a p is a n y , z w yszczegolnie- n ie m p rz e b ie g u d o ty c lic z a so w y c h s tu d jo w i p r a k ty k i a u c z y c ie lsk ie j.
W zy c io ry sie n a le z y p o m ie sc ic szczegolow e sp ra w o z d a n ie z dotych- czasow ej p ra c y w y ch o w aw c ze j i spolecznej';
b) o d p isy s w ia d e c tw sz k o ln y c h i e g z a m in a c y jn y c h , o raz in n e do- w ody d o k o n a n y c h p ra c , o d b y ty c h s tu d jo w ;
e) w y k a z p rz e ro b io n e j le k tu r y p e d a g o g ic z n e j;
d) d eklaracjQ , co do sp o so b u u isz c z a n ia czesnego;
e) 2 n ie n a k le jo n e fo to g ra fje.
Naidto n a le z y w p isa c ogioszone w y k la d y do in d e k s u i a rk u s z a p e rso n a ln e g o .
§ 19. K az d y slu c h a c z I. P . je s t zo b o w i^z an y do re g u la rn e g o uczQSzczania n a w y k la d y i b r a n ia cz ynnego u d z ia lu w p rz e p is a n y c h cw iczen iach .
C elem e w id e n c ji fre k w e n c ji k a z d y slu c h a c z w in ie n w p isy w a c siQ w la s n o r^ c z n ie w k a z d y m d n iu w y k la d u do lis ty obecnosci, p ro w ad zo - nej w S e k r e ta rja c ie I. P.
7 Z k o n c e m k az d eg o tr y m e s tr u n a la z y p rz e d k la d a fi w S e k re ta rja c ie I. P. in d e k sy celem p o tw ie rd z e n ia fre ltw en c ji.
O p l a t y .
§ 20. Kaz:dy slu c h a c z z w y c z a jn y o p la c a zl 5.— (jednorazow o) w p isu i zl 120.— ro c z n ie czesnego. N a d to k a z d y slu c h a c z je s t o b o w i^za n y do z a p r e n u m e ro w a n ia o ficjaln e g o o r g a n u I. P . „C ,how anny“. C zesne m oze bye u isz c z a n e rocznie, p o lro cz n ie, lu b m iesiejcznie (zgory); o ile n ie je s t u isz c z a n e za ca ly ro k , slu c h a c z p o d p is u je d eklaracjQ , zobowiq.- zujstCEt go do calorocznego u c z e s tn ic tw a w k u r s ie . S lu c h a c z e n ad z w y - c z a jn i i h o s p ita n c i w p lacaj^. zl 5.— w p is u o ra z czesne za le z n ie od ilosci w zi^ ty c h w y k la d o w i cw iczen. O p la ty ob licza si§ w e d lu g n o rm y , wynoszEtcej zl 1.— z a kazdq, godzin§ w y k la d u w s to s u n k u m ie si? cz n y m . 0 ile slu c h a c z n a d z w y c z a jn y lu b h o s p ita n t z a p is u je siq o d ra z u n a c&ly kui's, w 6w czas o p la ty wynosz^. ty le , ile d la s lu c h a c z a zw yczajnego.
W szy sc y slu c h a c z e z w y c z a jn i i n a d z w y c z a jn i otrzy m u j^, p ra w o do ko- r z y s ta n ia w ciEigu s tu d jo w z b ib ljo te k i I. P . bez sp e c ja ln y c h , o p la t o raz p ra w o 20% o p u s tu p rz y n a b y w a n iu w y d a w n ic tw n a u k o w y c h I. P.
S p ra w e k o r z y s ta n ia z b ib ljo te k i I. P. o ra z in n y c h urzg,dzen n a u k o w y c h d la h o s p ita n to w i osoby k to r e n ie se^ ro w n o c ze sn ie slu c h a c z a m i I. P., regulujsi, o d p o w ied n ie re g u la m in y .
T a k s a z a e g z a m in w y n o si po z l 6.— z a k a z d y p rz e d m io t, z a ocenQ p r a c y d y p lo m o w e j zl 10.—, za w y d a n ie d u p lik a tu S w iad ec tw a zl 3.—, z a d y p lo m zl 10.—.
P r o g r a m i o r g a n i z a c j a s t u d j o w i p r a c y .
§ 21. R o k sz k o ln y dzieli si§ n a tr z y tr y m e s tr y : p ie rw sz y trw a od 15 w rz e sn ia do 21 g r u d n ia , d r u g i od 16 sty c z n ia do 31 m a rc a , trze ci o d 1 k w ie tn ia do 15 czerwCa.
P e r je sw ietteczne Bozego N a ro d z e n ia trw a je t od 23 g r u d n ia do 15-go s ty c z n ia wleicznie, W ie lk ie j N ocy od n ie d z ie li P a lm o w e j do p ie rw sz e j sro d y po s w i^ ta c h w ie lk a n o c n y c h (w l^cznie).
W p isy odbyw aj^, sie w dw och te r m in a c h : od 1 do 15 cz erw ca 1 od 20 do 31 s ie rp n ia . P 6 zn ie jsz e zg lo sz e n ia w y m a g a j^ zgody R ad y P ed ag o g icz n ej.
§ 22. P r o g r a m p r a c y D w u letn ieg o S tu d ju m I. P . o b e jm u je calo- k s z ta lt z a g a d n ie n p ed a g o g ic zn y c h , tr a k to w a n y c h zg o d n ie z ce la m i I. P., u s ta lo n e m i w §§ 1 ^ 5 n in ie jsz e g o s ta t u t u w sc isle j Iftcznosci z praktykQ r n au c z y c ie li.
D zieli si$ o n n a :
I. P r z e d m i o t y p o m o c n i c z e : a) filozofja,
b) b io lo g ja w y ch o w aw cza, c) a n tro p o lo g ja p ed a g o g ic zn a , d) so c jo lo g ja w y c h o w a n ia .
II. P r z e d m i o t y g l o w n e : D z i a l A (P rz e d m io ty p edagog.):
a) p sy c h o lo g ja p e d a g o g ic zn a ,
b) „ ogolna,
c) h is to r ja w y c h o w a n ia , d) p e d a g o g ik a ogolna, e) d y d a k ty k a ogolna,
f) „ p o sz cz eg o ln y c h p rze d m io to w , g) u s ta w o d a w s tw o sz k o ln e i o rg a n iz a c ja sz k o ln a, h) h ig je n a sz k o ln a ,
i) p o ra d n ic tw o zaw odow e.
D z i a l B (P rz e d m io ty sp e c ja ln e ):
a) jgzyk p o lsk i i l i t e r a t u r a p o lsk a , b) h is to rja ,
c) g e o g ra fja i g eologja, d) zoologja i b o ta n ik a .
D z i a l C ( S tu d ju m p ra c y sp o le cz n o -o sw iato w ej):
a) w y c h o w a n ie o b y w a te lsk o -p a n stw o w e , b) o s w ia ta p o za sz k o ln a.
III. P r a k t y k a s z k o l n a : a) h o s p ita c je w sz k o lac h , b) le k c je pokazow e.
IV. P r z e d m i o t y d o d a t k o w e :
a) o b o w i ^ z k o w e : u s ta la siQ n a k a z d y r o k z a le zn ie od a k tu a l- n y c h p o trz e b ;
b) n a d, o b o w i ^ z k o w e: j^ zy k i obce no w o zy tn e.
V. S e m i n a r j a:
s e m in a r ju m psy ch o lo g iczn e,
„ p ed ag o g iczn e,
,, filozoficzne.
ROZKtAD PRZEDMIOTOW
na okres dwuletni przedstawia sifj nastcpuj tjco:
I. ro k s tu d j6 w II. ro k stu d jo w
Dzial P r z e d m i o t y P r z e d m i o t y
I. F ilo zo fja
B io lo g ja w y ch o w aw c za S o cjo lo g ja w y c h o w a n ia
A n tro p o lo g ja p edagog.
II. A P sy c h o lo g ja p ed a g o g ic z n a P sy c h o lo g ja o g o ln a P e d a g o g ik a og o ln a D y d a k ty k a o g o ln a
/
P s y c h o lo g ja p ed a g o g ic z n a P e d a g o g ik a ogo ln a P o ra d n ic tw o zaw odow e H is to r ja w y c h o w a n ia D y d a k ty k a poszczeg o ln y ch
p rz e d m io to w
U sta w o d a w stw o sz k o ln e i o rg a n iz a c ja sz k o ln a H ig je n a sz k o ln a
9
1. rok studjow 11. rok studjow
dzial P r z e d m i o t y P r z e d m i o t y
II. B J^zyk p o lsk i i l i t e r a tu r a H is to rja
Zoologja, i b o ta n ik a G e o g ra fja i g eo lo g ja
Jgzyk p o lsk i, h is to rja , geo
g r a f ja i g eologja, zoologja i b o ta n ik a — n a d to rep e - ty to r ja w z a k re s ie m a te - r ja l u p rze ro b io n e g o w I r o k u stu d j6 w , poglQbienie i u z u p e ln ie n ie .
II. C W y c h o w an ie o b y w ate lsk o - p a n s tw o w e
O sw ia ta p o z a sz k o ln a
III. P r a k ty k a sz k o ln a
IV. J^ zy k i obce n o w o zy tn e Z a g a d n ie n ia a k tu a ln e , zw i^-
z a n e z £yciem szkoly
jQ zyki obce n o w o zy tn e Z a g a d n ie n ia a k tu a ln e , zwisi-
z a n e z zy ciem szkoly.
V. S e m in a r ja:
psycho lo g iczn e, p ed ag o g iczn e, filozoficzne.
S e m in a r ja : psycho lo g iczn e, p ed ag o g iczn e.
§ 23. D zial II B m a n a celu n ie ty lk o p o g le b ia n ie n a u k o w e g o wy- k s z ta lc e n ia slu c h a c z y , a le ro w n iez zdobycie p rzez n ic h n a u k o w y c h m e to d p r a c y i p o b u d z a n ie ich w p ew n e j m ie rze do sa m o d z ie ln e j p ra c y ze sz cz eg d ln ie jsz em u w z g l^ d n ie n ie m m o m e n ta re g jo n a ln e g o sla sk ie g o .
Z g r u p y p rz e d m io to w d z ia l I I A f. ( d y d a k ty k a poszczeg o ln y ch p rz e d m io to w i d z ia l II B, p rze d m . specj.) p r z y s lu g u je slu c h ac zo w i p ra w o w y b o ru jed n eg o p fe e d m io tu , o d p o w iad a jq c eg o jego sp e cja ln o sc i.
A bso lw en t6 w / u n iw e rs v te t6 w ze s to p n ie m m a g is te rs k im lu b e g z am in em n a u k o w y m z w a ln ia si§ od obow i^zk u u c z ^ sz c z a n ia n a w y k la d y z tej g r u p y o raz od e g z a m in u z ty c h p rze d m io to w .
U d z ia l w p r a c a c h s e m in a rju m psy ch q lo g iczn eg o i p edagogicznego je s t obow iqzkow y d la w sz y s tk ic h slu c h a c z y ; p o n a d to k a z d y slu c h a c z o b o w ia z a n y je s t do w zi^c ia u d z ia lu w p r a c a c h jed n eg o z s e m in a rj6 w , o d p o w iad a j^ ce g o w y b ra n e m u p rze z nieg o p rz e d m io to w i z d z ia lu II B.
P r a k ty k a sz k o ln a p o le g a n a :
a) le k c ja c h p o k azo w y ch , p ro w a d z o n y c h p rzez slu c h a c z y w szkole dwiczeft;
b) z w ie d z a n iu szkol d o sw ia d c z a ln y c h i zaw o d o w y ch ; c) „ in s ty tu c y j p r a c y oSw iatow ej p o za sz k o ln e j;
d) „ p ra c o w n i p sy c h o lo g ic zn y ch i p o r a d n i zaw odow ej;
e) „ in s ty tu c y j d la dzieci a n o rm a ln y c h .
Po k az d ej le k c ji p o k az o w ej o d b y w a siQ k o n fe re n c ja d y sk u s y jn a .
§ 24. M cto d a p r a c y w I. P . m a c h a r a k te r cztjsciowo w y k lad o w o -
10
d y sk u sy jn y , cze;sciow o s e m in a ry jn y i la b o ra to ry jn y . Id zie gl6w nie 0 m o zliw ie najw i^kszq. aktyvvnosc ze s tro n y slu c h ac zy .
S iln y n a c is k k la d z ie sie n a sa m o d z ie ln e p r z e tra w ie n ie p rzez s lu chaczy p e w n e j ilosci d ziel n a u k o w y c h , w s k a z a n y c h p rzez o d n o sn y c h p rele g e n t6 w .
§ 25. Z k o n c e m D w u letn ieg o S tu d ju m w in ie n slu c h a c z w y k a z a i sie p r a c j d y p lo m o w j w z a k re sie je d n eg o z g lo w n y ch p rze d m io t6 w , w y k lac la n y ch w I. P. (§ 22 II), z w y jq tk ie m d z ia lu B.
P r a c a d y p lo m o w a w in n a w y k a z a c , ie k a n d y d a t o p a n o w a l n ale- zycie lit e r a tu r e d an e g o z a g a d n ie n ia , o p ra c o w a l m e to d y cz n ie m a te r ja l 1 w y s n u l p ew n e w n io sk i. W ra z ie n ie d o s ta te c z n e j oceny p ra c y slu c h a c z m oze prosifi o w y z n a c z e n ie in n e g o te m a tu lu h przed lo 2 y c p o n o w n ie tQ samq. pracQ po u z u p e ln ie n iu w zgl. p r z e ro b ie n iu jej w m y sl w skaz6- w ek w y k lad o w c y , o ce n ia j^ ce g o t§ pracQ. P o 3 -k ro tn e m o d rz u c e n iu p ra c y slu c h a c z tr a c i p ra w o do o tr z y m a n ia d y p lo m u .
P ra c a d y p lo m o w a w in n a bye w y k o riczo n a n a jp o z n ie j w c ia g u ro k u od c h w ili z a tw ie rd z e n ia te m a tu . Po u p ly w ie tego o k re s u slu c h a c z tra c i p ra w o do p rz e d k la c la n ia p ra c y , a te m s a m e m p ra w o do u z y s k a n ia d y p lo m u .
P ise m n e z g lo sze n ia o p o d a n ie te m a tu p r a c y dyp lo m o w ej s k la d a jq slu c h a c z e w S e k r e ta rja c ie I. P. w II r o k u s tu d ju m , n a jp o z n ie j do 15 czerw ca.
E g z a m i n y , d y p l o m , u p r a w n i e n i a .
§ 26. S lu ch a cz e s k la d a j^ e g z am in y p rz y k o n c u k azd eg o r o k u szkol- nego w te rm in ie p rze d - lu b p o w a k a c y jn y m .
W a r u n k ie m d o p u sz c z e n ia do eg z am in o w je s t:
1. U z y sk a n ie z a sw ia d c z e n ia fre k w e n c ji ze s tro n y o d n o sn y c h p rele - g en to w (po z a sw ia d c z e n ie to zg la sz a sie slu c h a c z z k o n c e m k azd eg o tr y m e s tr u w d n ia c h o s ta tn ic h d w o ch w y k la d o w d an e g o cy k lu o s o - b i s c i e do d an e g o p re le g e n ta , k to r y s tw ie rd z a f a k t re g u la rn e g o u czg szczan ia n a w y k la d y przez u m ie sz cze n ie sw ego p o d p isu w odpo- w ied n iej ru b ry c e k si^ z e c z k i le g ity m a c y jn e j slu c h a c z a );
2. za lie ze n ie w sz y s tk ic h tr y m e s tro w p rze z D y re k to ra I. P .;
3. o trz y m a n ie ze s tro n y o d n o sn y c h k ie ro w n ik o w s e m in a rjo w z a sw ia d c z e n ia z czynnego u d z ia lu w p rz e p is a n y c h c w ic ze n ia ch se m in a - r y jn y c h .
E g z a m in p rz y k o n c u I-go r o k u s tu d jo w o b e jm u je n a s te p u jttc e p rz e d m io ty :
1. P sy c h o lo g ja p ed a g o g ic z n a (z I r. stu d ju m ).
2. P e d a g o g ik a og61na (z I r. S tu d ju m ).
3. D y d a k ty k a ogolna.
4. B io lo g ja lu b so c jo lo g ja w y c h o w a n ia (do w yboru).
5. F ilo zo fja.
6. P rz e d m io t w y b ra n y z d z ia lu I I B.
E g z a m in y pod 4., 5.. 6. odbyw ajo, siQ p rz e d w a k a c ja m i, r e s z ta zas po w a k a c ja c h , i to p rz e d rozpocz§ciem zaji.'c n a II r o k u stu d jo w .
P o u k o h c z e n iu II r o k u s tu d jo w w in ie n k a n d y d a t p o d d ac siQ egza- m in o w i z:
11 1, P sy c h o lo g ji p e d a g o g ic zn e j z z a k r e s u II r o k u s tu d ju m .
2. P e d a g o g ik i ogolnej. 3. H is to rji w y c h o w a n ia . 4, H ig je n y szkolnej.
5. D y d a k ty k i p r z e d m io lu w y b ra n eg o (dzial II B).
W a ru n k ie m z a p is a n ia siq n a d ru g i ro k s tu d ju m je s t zlozenie eg zam in o w z p rz e d m io to w obow iqzkow ych, o b j^ ty c h p r o g ra m e m I ro k u stu d jo w z w y n ik ie m co n a jm n ie j d o sta te c z n y m .
K a n d y d a c i, k t6 rz y n ie zlozyli eg z am in o w n a jw y z e j z dw och p rze d m io to w , o b j^ ty c h p ro g ra m e m I-go ro k u stu d jo w , m o g ^ za p isa c si§ w a ru n k o w o n a d r u g i r o k z tc m jed n ak o w o z, ze zlofcat p rz e p is a n y e g z a m in w te rm in ie d o d a tk o w y m p o d ry g o re m u n ie w a z n ie n ia d o k o n a- nego w p isu . S lu ch a cz , k to r y n ie p o d d a l siQ p rz e p is a n y m e g z am in o m w cittgu p o l ro k u po u k o n c z e n iu D w u letn ieg o s tu d ju m , tr a c i w ogole p ra w o do d o p u sz cz en ia do egzam in o w .
K a n d y d a c i re p ro b o w a n i p rz y eg z a m in ie sk la d a ja . p is e m n e zgiosze- h ia n a rQce d y re k to ra do p o w to rn e g o e g z a m in u , k to re g d te r m in u s ta la d y r e k to r I. P. z k o n ce m I-szego tr y m e s tr u . E g z a m in s k la d a c m o z n a ty lk o d w a ra z y , po r a z trz e e i za s ty lk o z a ze zw o le n ie m W y d z ia lu R ady P ed ag o g icz n ej. E g z a m in p o p ra w c z y m o z n a s k la d a c n a jw y z e j z 2 p rze d m io to w .
0 te rm in ie eg z am in o w z a w ia d a m ia d y r e k to r I. P. W y d z ia l O sw ie ce n ia P u b licz n eg o w K ato w ic ac h , k to ry m a p r a w o w y d ele g o w ac sw ego p rz e d sta vviciela w c h a r a k te rz e o b se rw a to ra .
E g z a m in z d y d a k ty k i szczegolow ej s k la d a siQ z czejsci p ra k ty c z n e j (lek c ja pok azo w a) i te o re ty c z n e j. D y re k to ro w i I. P. p rz y s lu g u je p ra w o z w a ln ia n ia slu c h a c z y z cz^sci p ra k ty c z n e j e g z a m in u d y d a k ty k i n a w n io se k odnosnego jprofesora.
§ 27., Do e g z a m in u m o g q bye d o p u sz cz en i ty lk o slu c h a c z e zwy- czajn i. S lu ch a cz e n a d z w y c z a jn i i h o s p ita n c i m o g ^ s k la d a c ty lk o kolo- k w ja . E g z a m in y o d b y w a ja si§ ty lk o u s tn ie w obecnosic d y r e k to r a I. P.
w zglfjdnie w y d ele g o w an e g o p rz e z d y re k to ra cz lo n k a R a d y P e d a g o gicznej.
0 w y liik u e g z a m in u ro z s trz y g a e g z a m in a to r d an e g o p rz e d m io tu a w y n ik o k r e s la siQ s to p n ia m i: b a rd z o d o b ry , d obry, d o sta te c z n y i nie- d o sta te czn y .
Z e g z a m in u p ro w a d z i si§ p ro to k o l.
§ 28. Z g loszenie do e g z a m in u n a s t^ p u je p ise m n ie w te rm in ie oglo- szonym n a ta b lic y I. P., p rz y ro w n o c z e sn e m u isz c z e n iu ta k s y egzam i- n a c y jn e j (§ 20). P rz y z g lo sze n iu n a le z y p rze d lo zy c w y k a z p rze ro b io - n y c h J e k tu r z dan eg o p rz e d m io tu .
Z p o m y sln ie zlozonego e g z a m in u o trz y m u je slu c h a c z zasw ia d cze n ie .
§ 29. Z p rz e d m io to w n ie o b j^ ty c h eg z am in em , slu c h a c z e mogq.
sk la d a d k o lo k w ja b ez p o sred n io po z a k o n c z e n iu cy k lu d an e g o w y k la d u . Z p o m y sln ie zd an eg o k o lo k w ju m w y d a je siQ p o sw ia d cz en ie , k to re je st w sk a z n ik ie m da,zeA i z a in te re s o w a n slu c h a c z a .
§ 30. P o u k o iic z e n iu d w u le tn ic h s tu d jo w o trz y m u je slu c h a c z dy- p lo m u k o n c z e n ia I. P., o ile wykafce si$:
1. za sw ia d cze n ie m zlozonych egzamincHv, p rz e w id z ia n y c h p r o g ra m e m ;
2. z a sw ia d c z e n ie m o c z y n n y m u d z ia le w p ra c o w n ia c h i z a j^ ciac h p ra k ty c z n y c h ;
3. p o tw ie rd z e n ie m w lasciw eg o p ro fe so ra , s tw ie rd z a ja c e g o p rzy j^ c ie p ra c y d y p lo m o w e j w z a k re sie je d n eg o z g lo w n y c h p rz e d m io to w , w y k la - d a n y c h w I. P.
§ 31. U p ra w n ie n ia a b s o lw e n to w I. P. o k r e s la p o sta n o w ie n ie Mi- n is t r a W R i OP z d n ia 27 cz erw ca 1932 r. N r. 11-21619/31 (Dz. U rz.
M in. W R i OP 1932 N r. 6 poz. 76), w m y sl k to re g o n a p o d sta w ie a r t. 45 u s ta w y z d n ia 9 pazdz. 1928 r. o u p o s a z e n iu fu n k c jo n a rju s z y p a h s tw o - w y ch i w o jsk a (Dz. U. R. P. N r. 116 poz. 924) d y p lo m u k o ricz en ia I n s ty t u tu P ed ag o g iczn eg o w K a to w ic a c h poczEfcwszy od ro k u szk o ln . 1931/32 u z n a n y je s t za rdw norzQ dny ze sw ia d ec tw em , u z y s k a n e m p rzez zIo2e- n ie sp e c ja ln e g o e g z a m in u zaw odow ego.
§ 32. C elem u tr z y m a n ia k o n ta k tu z a b s o lw e n ta m i I. P . D y re k c ja I n s ty tu tu P ed ag o g iczn eg o :
1. u m o z liw ia im u d z ia l w w y k la d a c h i k o n fe re n c ja c h n au k o w y c h , o rg a n iz o w a n y c h p rze z 1, P .;
2. u d o s t^ p n ia b ib ljo te k $ i c z y te ln i^ czasopxsm ; 3. p o w o lu je do w s p o lp ra c y w ze sp o la c h n a u k o w y c h ; 4. u m ie sz cza ic h p ra c e w c z aso p ism ie „ C h o w a n n a ‘‘;
5. zw o lu je doroczne zja z d y a b so lw e n to w celem : a) stw ie rd z e n ia d o ro b k u ic h p ra c y ,
b) p o b u d z e n ia i p o d trz y m y w a n ia w n ic h gl^bszego z a in te re so w a n ia d la r u c h u um y slo w eg o ,
c) u d z ie la n ia r a d i w sk az o w ek co do d a lsz e j p ra c y sa m o k sz ta lc e - niow ej.
§ 3 3 . I n n e f o r m y p r a c y I n s t y t u t u P e d a g o g i c z n e g o .
O pr6cz ?-letn ieg o s tu d ju m I. P. o rg a n iz u je :
1. P o w sz ec h n e w y k la d y z p e d a g o g ji i d zied z in p o k re w n y c h w sie- dzibie I. P . i n a p ro w in c ji;
2. k u rs y , k o n fe re n c je p ed a g o g ic zn e , o g n is k a m e to d y cz n e;
3. w y k la d y r e g jo n a ln e z d zied z in y h is to rji, k u ltu r v , z ja w isk p rzy - ro d n ic z y e h i g e o g ra fic z n y c h S l^ sk a ;
4. p ro w a d z i b ib ljo tek ^ p e d a g o g ic zn a , k ie ru je c z y te ln ic tw e m p ed a - gogicznem , o rg a n iz u je w y s ta w y i p o k a z y b ib ljo g ra fic z n e z z a k re s u p e d a g o g ji;
5. p ro w a d z i szkolQ d o sw ia d c z a ln q ;
6. o rg a n iz u je M u z eu m tw 6 rczo sci d ziec k a;
7. w y d a je czasopism o ,,C how ann§“ ;
8. w y d a je p u b lik a c je n a u k o w e z z a k re s u w y c h o w a n ia i n a u c z a n ia ; 9. p ro w a d z i s ta l^ b ib ljo g ra fj^ p ed a g o g ic z n a z l it e r a tu r y p o lsk iej i obcych;
10. p ro w a d z i poradniQ w s p ra w ie w y c h o w a n ia ;
11. w ciEtga szersze sfe ry n a u c z y c ie ls tw a do p r a c y n a u k o w e j przez t. zw. S ek cje w sp61pracy.
§ 34. N in ia jsz y s t a t u t o rg a n iz a c y jn y w chodzi w zycie z d n ie m 1 w rz e s n ia 1934 r.
