1
KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM. 21. PUŁKU PIECHOTY
„DZIECI WARSZAWY”
W CZERNICACH BOROWYCH
NA LATA 2013 – 2016
2
PODSTAWA PRAWNA
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r., poz. 977).
3. Ustawę - Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324 ze zmianami).
5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991r.
Nr 120, poz. 526).
6. Program Wychowawczy Gimnazjum.
7. Szkolny Program Profilaktyki.
8. Statut Gimnazjum im. 21. Pułku Piechoty „Dzieci Warszawy” w Czernicach Borowych.
3
MISJA SZKOŁY
Jesteśmy bezpieczną szkołą, zapewniającą równość szans, kształtującą u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu oraz warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Fundamentem naszej pracy są hasła:
BÓG, HONOR, OJCZYZNA, NAUKA
Towarzyszy nam motto: „Nie można dobrze służyć narodowi, nie znając jego dziejów, bogatej tradycji i kultury”.
Jan Paweł II
4
WIZJA SZKOŁY
Szkoła naszych marzeń to taka, w której:
Panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na wysokiej kulturze osobistej pracowników szkoły, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu.
Pielęgnuje się tradycje szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli, uczniów rodziców, absolwentów, lokalnych partnerów.
Uczy się miłości do „Dużej” i „Małej” ojczyzny, szacunku dla jej historii, tradycji i kultury.
Kreuje się mądrego i dobrego obywatela Europy i świata, wyrastającego z polskiej i lokalnej tradycji.
Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości swoich dzieci, inicjują działania na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły, współdziałają i wspierają nauczycieli, pomagają w rozwiązywaniu problemów.
Uczniowie inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej, okazują pomoc i życzliwość swoim rówieśnikom, znają i respektują swoje prawa i obowiązki.
Nauczyciele są sprawiedliwi, konsekwentni, cieszą się autorytetem wśród młodzieży i rodziców. Życzliwym podejściem budzą zaufanie, wspierają uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, pomagają w rozwiązywaniu problemów, są kompetentni, doskonalą i podnoszą swoje umiejętności zawodowe. Aktywnie pracują w zespołach nauczycielskich, analizują efekty swojej pracy w celu wprowadzania pozytywnych zmian, stosują nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.
Dyrektor tworzy właściwą atmosferę pracy, jest konsekwentny w postępowaniu i sprawiedliwy. Potrafi sprawnie zarządzać szkołą, wspiera pracowników szkoły w ich pracy, umie rozwiązywać konflikty. Jest dobrym gospodarzem i liderem zmiany jakościowej pracy nauczycieli.
Stanowi wzór do naśladowania dla swoich pracowników i uczniów.
Bogato i nowocześnie wyposażone klasopracownie, sala gimnastyczna i inne pomieszczenia szkolne zachęcają młodzież do aktywnego udziału w
5
zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz zapewniają właściwą realizację podstawy programowej dla gimnazjum.
Gimnazjum uzyskuje status szkoły nowoczesnej, dobrze zorganizowanej, ustawicznie doskonalącej się.
6
SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM IM. 21.
PUŁKU PIECHOTY „DZIECI WARSZAWY” W CZERNICACH BOROWYCH
Absolwent gimnazjum na miarę swoich możliwości powinien:
Posiadać zespół cech: samodzielność, uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, otwartość, wytrwałość, prawość, rozwaga, obowiązkowość, kreatywność.
Świadomie planować swoją przyszłość, stawiać sobie słuszne cele i je realizować (umieć się uczyć, dokonać właściwego wyboru dalszej drogi kształcenia).
Mieć rozeznanie w problemach współczesnej rzeczywistości, poszerzać wiadomości na temat zmian zachodzących w świecie.
Właściwie odbierać i umiejętnie korzystać z mediów.
Umieć poszukiwać, porządkować i wykorzystywać informacje z różnych źródeł wiedzy, komunikować się za pomocą komputera.
Komunikować się w językach obcych.
Reagować w obliczu zmiany, poszukiwać nowych rozwiązań, stawiać odważnie czoło przeciwnościom.
Być otwartym na poglądy i potrzeby innych, optymistycznie podchodzić do problemów życiowych.
Umiejętnie współpracować w grupie, znać kulturę dyskusji, umieć argumentować i bronić własnego zdania, słuchać innych i brać pod uwagę ich poglądy, poszukiwać rozwiązań kompromisowych.
Odznaczać się wysoką kulturą osobistą, przejawiającą się w sposobach zachowania, wyrażania i ubiorze.
Odznaczać się tolerancją, ze zrozumieniem traktować różnice miedzy ludźmi wynikające z odmienności kulturowej, wiary, rasy, pochodzenia.
Integrować się z ludźmi niepełnosprawnymi.
Szanować siebie i innych, dbać o zdrowie fizyczne i psychiczne.
Przeciwdziałać degradacji środowiska naturalnego.
Być patriotą, szanować tradycję i kulturę własnego narodu, wyrażać szacunek dla symboli: krzyża, godła, flagi, hymnu, sztandaru szkoły oraz szczycić się własnym regionem „swoją Małą Ojczyzną”.
Odznaczać się postawą obywatelską.
Dbać o czystość i piękno języka narodowego.
Dbać o dobre imię i honor szkoły.
7
Posiadać wiedzę i umiejętności, które umożliwią mu kontynuowanie nauki w szkole ponadgimnazjalnej.
8
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH
I. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ Cele działań:
1. Stabilny i systematyczny rozwój szkoły budowany na gruncie współpracy całego środowiska szkolnego.
2. Przyjazna i życzliwa atmosfera pracy szkoły.
3. Szkoła działa zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego.
Działania.
1. Dyrektor dba o dobrą i systematyczną współpracę z organem prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
2. Planowaniem pracy szkoły opartym na wnioskach wypływających z podsumowania pracy szkoły za poprzedni rok szkolny zajmuje się cała społeczność szkolna.
3. Wszyscy pracownicy szkoły dbają o dobry przepływ informacji.
4. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzono zespołowo i uwzględnia stanowisko dyrektora, rodziców, nauczycieli, uczniów i partnerów ( w zależności od wymagania) i wpływa pozytywnie na zmiany w szkole.
5. Praca szkoły we wszystkich wymaganiach jest poddawana analizie i ocenie a wnioski z diagnoz i nadzoru pedagogicznego realizują wszyscy pracownicy szkoły.
6. Nauczyciel dbają o swój rozwój zawodowy, zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego, realizują projekty, programy, upowszechniają dobre praktyki, dzielą się wiedzą i umiejętnościami, odpowiedzialnie pracują w zespołach nauczycielskich.
7. Przestrzeganie i stosowanie się do Procedur i regulaminów obowiązujących w szkole przez całą społeczność szkolną.
8. Systematyczne i skuteczne prowadzenie kontroli zarządczej.
9. Wszyscy pracownicy stosują zapisy Kodeksu etyki.
II. DYDAKTYKA I WYCHOWANIE Cele działań:
1. Podnoszenie poziomu dydaktyczno-wychowawczego szkoły.
2. Podnoszenie motywacji uczniów.
3. Doskonalenie nauczycieli, podnoszenie kompetencji.
9
4. Przygotowanie gimnazjalistów do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej i podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia.
5. Wyposażenie ucznia w cechy niezbędne do odpowiedzialnego funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie.
6. Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów, odpowiedzialności za własne życie i zdrowie.
7. Rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych, emocjonalnych i opiekuńczych uczniów.
8. Kształtowanie właściwych postaw.
9. Podejmowanie działań profilaktycznych.
10. Tworzenie środowiska wychowawczego sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi gimnazjalistów.
Zadania:
1. Wykorzystywanie wyników i wniosków z ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, sprawowanego nadzoru, przeprowadzonych diagnoz i analiz do poprawy jakości działań dydaktyczno-wychowawczych.
2. Zwiększenie efektywności zajęć i zainteresowania uczniów procesem dydaktyczno-wychowawczym poprzez nowatorskie oddziaływanie, stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) i metod aktywnych.
3. Wykorzystywanie funkcji oceniania jako elementu motywującego ucznia.
4. Przeprowadzanie debat i dyskusji uczniowskich na temat procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, pozyskiwanie informacji do planowania pracy szkoły.
5. Promowanie osiągnięć uczniów.
6. Systematyczne dokształcanie wszystkich nauczycieli zgodnie z potrzebami rozwojowymi szkoły i indywidualnymi nauczyciela.
7. Propagowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej i działań proekologicznych.
8. Aktywna działalność uczniów w organizacjach uczniowskich, kołach zainteresowań, zajęciach pozalekcyjnych, projektach, przedsięwzięciach, programach.
9. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkolnych.
10. Przestrzeganie obowiązujących w szkole Regulaminów i Procedur.
11. Realizacja zagadnień profilaktycznych w formach ciekawych dla uczniów – sądy, dyskusje, happeningi, warsztaty.
10
12. Zaangażowanie i udział rodziców na zasadach partnerskich w przedsięwzięciach i zadaniach szkoły.
13. Prowadzenie pedagogizacji i szkoleń dla rodziców dostosowanych do zgłaszanych przez nich potrzeb.
III. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM.
Cele działań:
1. Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku.
2. Wykorzystywanie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym w celu wzajemnego rozwoju.
3. Promowanie wartości edukacji w społeczności lokalnej.
Zadania:
1. Na szerszą skalę współpracować i szkolić rodziców czyniąc z nich autentycznych partnerów.
2. Kontynuować współpracę ze szkołami podstawowymi z terenu Gminy Czernice Borowe.
3. Udział absolwentów w ważnych uroczystościach szkolnych, spotkaniach i wspólnych przedsięwzięciach.
4. Organizacja konkursów i zawodów o zasięgu powiatowym.
5. Organizacja i współorganizacja uroczystości gminnych i lokalnych.
6. Włączenie wszystkich nauczycieli we współpracę ze środowiskiem i promocję szkoły.
7. Promowanie w środowisku sukcesów uczniów (storna internetowa, media).
8. Efektywna promocja szkoły w środowisku (różne formy).
9. Systematyczne aktualizowanie strony internetowej.
10. Gromadzenie informacji o losach absolwentów.
11. Prezentowanie wyników prac, projektów uczniowskich przed zaproszonymi gośćmi, rodzicami, władzami.
12. Włączenie rodziców, członków rodzin uczniów i przedstawicieli lokalnego środowiska do realizacji projektów edukacyjnych i przedsięwzięć realizowanych przez szkołę.
IV. BAZA I WYPOSAŻENIE SZKOŁY Cele działań:
1. Przyjazne i bezpieczne warunki nauki i pracy.
11
2. Dobrze wyposażona szkoła pozwala w pełni realizować podstawę programową.
3. Technologie Informacyjno- Komunikacyjne usprawniają pracę szkoły.
Działania:
1. Doposażenie szkoły w sprzęt komputerowy (komputery przenośne).
2. Zaplanowanie środków finansowych i zakup tablicy interaktywnej.
3. Zakup kserokopiarki.
4. Zainstalowanie Internetu bezprzewodowego w całej szkole.
5. Doposażenie księgozbioru bibliotecznego i sal lekcyjnych w nowoczesne pomoce dydaktyczne.
6. Systematyczna wymiana blatów przy stolikach uczniowskich.
7. Wprowadzenie e-dziennika.
8. Bieżące remonty i naprawy zapewniające bezpieczeństwo.
9. Pozyskiwanie środków od sponsorów.
10. Owocna współpraca ze Szkołą Podstawową w celu właściwego korzystania z obiektów sportowych.
PRIORYTETY NA LATA 2013-2016
1. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa.
2. Wzmacnianie roli rodziców – rodzice partnerami szkoły.
3. Rozwój aktywności uczniów – uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej.
4. Wzrost znaczenia współpracy nauczycieli (zespoły nauczycielskie) w podejmowaniu nowatorskich działań z wykorzystaniem TIK.
5. Doposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne i urządzenia multimedialne.
6. Zarządzanie szkołą w sposób sprzyjający udziałowi nauczycieli, uczniów, rodziców i innych pracowników w planowaniu i podejmowaniu działań służących rozwojowi Gimnazjum.
12
UWAGI KOŃCOWE
1. Koncepcja pracy będzie podlegała systematycznej ewaluacji, może być modyfikowana i dostosowywana do pojawiających się potrzeb i problemów.
2. Uszczegółowienie planu działań na dany rok szkolny będzie znajdowało odzwierciedlenie w corocznym planie pracy szkoły, Programie Wychowawczym Szkoły, Szkolnym Programie Profilaktyki i innych rocznych planach.
3. Koncepcja została opracowana w oparciu o oczekiwania uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych (przeprowadzono ankiety, wywiady, dyskusje, debaty).
4. Koncepcja uwzględnia kierunki polityki oświatowej państwa.
