TEMAT KOMPLEKSOWY: „Podwórkowa orkiestra – dzień na wsi”
Data: 01.04.2020 r. (środa)
1. „Kim jestem?” - zabawa dydaktyczna (przydadzą się karty z dnia
poprzedniego ze zwierzętami). Rozkładamy karty obrazkiem do dołu na dywanie/stole. 1 osoba losuje kartę i przekazuje ją drugiemu graczowi.
Losujący nie widzi obrazka, 2gi gracz tak. Zadaniem losującego jest odgadnąć, kim jestem? Zadaje zatem pytania pomocnicze np.: Czy mieszkam na wsi? Czy mam rogi? Czy znoszę jajka? Czy daję mleko?
Itp.
2. Zabawy muzyczno – rytmiczne do piosenki „Stary Donald farmę miał”.
Potrzebne nam będą instrumenty muzyczne dostępne w domu (garnki, łyżki, klocki – dowolność, wszystko, co wydaje dźwięki). Wspólnie z dziećmi wystukujemy rytmicznie oraz śpiewamy.
https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA
3. Zajęcia o emocjach – zachwyt nad zwierzętami mieszkającymi w gospodarstwie: "Dzień na wsi". Rodzic czyta wierszyk, następnie omawia jego treść razem z dzieckiem np: Ojakim miejscu była mowa w wierszu? O kogo i jak trzaba zadbać w gospodarstwie? Czy praca na wsi jest lekka? W czym mógłbyś pomóc gospodarzowi na wsi? Podejmijcie wyzwanie nauki na pamięć ;)
"Dzień na wsi" Dominika Niemiec
Pobyt na wsi u dziadków to dopiero wyzwanie...
Dzień się tam zaczyna inaczej, wcześnie jest śniadanie.
Trzeba zadbać od rana o wszystkie zwierzęta, o królikach, o świnkach, o owcach pamiętać.
Dać jeść i pić bez wyjątku wszystkim w całym obrządku.
Owce wypuścić na hale, to dla nich miejsce wspaniałe.
Już słychać radosne beczenie, chrumkanie, to znaczy, że zwierzętom smakuje ich śniadanie.
Konie są w stajni bardzo szczęśliwe, gdy im porządnie rozczeszęgrzywę,
gdy je z czułością dokładnie wyszczotkuję, parskają głośno, mówiąc "dziękuję".
W stajni, w chlewiku, na dworze, cały dzień trwa praca.
Dopiero, gdy się ściemnia, z dziadkiem do domu wracam.
Jestem zmęczony, lecz wiem, że gdy zwierzętom troskę okażę, sam kiedyś będę jak dziadek wspaniałym gospodarzem.
4. "Marchewki dla królika" – praca plastyczna. Wykonujemy papierową marchewkę z materiałów dostępnych w domu. Przykład:
DOSTOSOWANIA DLA DZIECI Z KSZTAŁCENIEM SPECJALNYM
AD. 1. Zamiast kart możemy np. losować z worka figurki zwierzątek.
Podpowiadamy dziecku pytania jakie może nam zadać.
AD. 2. Nie używamy przyrządów kuchennych żeby dziecko nie wpadło w schemat zabawy nimi podczas posiłków. Jeśli dziecko ma problem z
wystukaniem rytmu, dorosły demonstruje wykonanie zadania.
AD. 3.
"Dzień na wsi" Dominika Niemiec
Pobyt na wsi u dziadków to dopiero wyzwanie...
Dzień się tam zaczyna inaczej, wcześnie jest śniadanie.
Trzeba zadbać od rana o wszystkie zwierzęta, o królikach, o świnkach, o owcach pamiętać.
Dać jeść i pić bez wyjątku wszystkim w całym obrządku.
Owce wypuścić na hale, to dla nich miejsce wspaniałe.
Już słychać radosne beczenie, chrumkanie, to znaczy, że zwierzętom smakuje ich śniadanie.
Konie są w stajni bardzo szczęśliwe, gdy im porządnie rozczeszęgrzywę,
gdy je z czułością dokładnie wyszczotkuję, parskają głośno, mówiąc "dziękuję".
W stajni, w chlewiku, na dworze, cały dzień trwa praca.
Dopiero, gdy się ściemnia, z dziadkiem do domu wracam.
Jestem zmęczony, lecz wiem, że gdy zwierzętom troskę okażę, sam kiedyś będę jak dziadek wspaniałym gospodarzem.
Rodzic omawia z dzieckiem treść wierszyka według pytań podanych w wersji dla całej grupy. Można zadawać pytania pomocnicze, np. Czy w wierszu była mowa o mieście czy o wsi?
AD. 4. Ważna jest jak największa samodzielność w wykonaniu pracy przez dziecko. Rodzic może równolegle z dzieckiem sam wykonywać taką samą pracę, po to by modelować jej wykonania a także prawidłowy chwyt.
