Temat dnia: Jak spędzamy wolny czas?
Potraficie odszukać w wierszu wskazane wyrazy. Znacie różne sposoby poruszania się po świecie. Potraficie odczytać z mapy trasę wyprawy. Wiecie, jakie korzyści daje
człowiekowi
aktywny tryb życia. Wiecie, jak należy dbać o przyrodę i dlaczego należy ją chronić.
Wiecie, które liczby dodane do siebie dają wynik 10.
Na dzisiejszych zajęciach poznacie
dwuznak sz. Odczytacie sylaby, wyrazy i teksty z tym dwuznakiem. Nauczycie się go pisać. Opowiecie o tym, jak Szczepan lubi spędzać czas.
Przeczytacie tekst Szybka trasa. Dowiecie się, dokąd spieszył się Szczepan i jak to się skończyło.
Będziecie dodawać i odejmować do 20.
Wykonacie projekt wygodnego autobusu.
1. Zabawy z sz - ćwiczenie słuchu fonemowego.
• Dzieci rozwiązują zagadkę: Co to za
głoska? Szafa ma ją na początku, wyraz kosz na końcu i słychać ją w środku słowa uszko.
Głos 009.m4a
2. Wprowadzenie dwuznaków Sz, sz na podstawie wyrazów Szczepan, szelki - ćwiczenia w czytaniu sylab i w
opowiadaniu (podr. pol.-społ. s. 44).
• Dwuznak sz jest spółgłoską, ma jedną głoskę, ale dwie litery. Dzieci dzielą wyrazy Szczepan, szelki na sylaby i głoski.
• Dzieci cicho odczytują sylaby, wskazując je palcem. Następnie śpiewają sylaby na
melodię Wlazł kotek na płotek (polecenie 1).
• Dzieci oglądają ilustracje i opowiadają, jak Szymon spędza wolny czas (polecenie 2).
Następnie odpowiadają na pytania: Jak wy spędzacie wolny czas? Jakich umiejętności nabywacie podczas tych zajęć? W jaki
sposób możecie wykorzystać te umiejętności, żeby
komuś pomóc?
3. Ćwiczenia grafomotoryczne -
motoryka mała i motoryka wielka (ćw.
pol.-społ. s. 40).
• Dzieci rysują szafę ołówkiem po śladach.
Kolorują ją zgodnie z poleceniem (ćw. 1).
4. To jest sz – ćwiczenia w pisaniu i czytaniu (ćw. pol.-społ., s. 40 ćw. 2).
• sz pisanie.mp4
Dzieci ćwiczą pisanie dwuznaku gumką na ławce, a potem w liniach po śladach i
samodzielnie.
• Dzieci odczytują sylaby, wyrazy i zdanie z sz, następnie piszą je po śladach.
•
5. Szybka trasa - ćwiczenia czytelnicze i słownikowe (podręcznik pol.-społ. s.
45).
• Dzieci głośno czytają tekst Szybka trasa.
Przepisują do zeszytu pięć wyrazów z sz występujących w tekście. Głośno je
odczytują.
• Dzieci opowiadają, o czym jest tekst.
Dlaczego Szymon się spieszył? Czego się dowiedziały z tekstu? O czym powinni
pamiętać rowerzyści? Czego mogą się z tego tekstu
nauczyć? Jaką umowę zawarła mama ze
Szczepanem? Co musi zrobić Szczepan, aby tej umowy przestrzegać?
• Dzieci przepisują do zeszytu fragment tekstu, w którym mama przestrzega
Szymona przed szybką jazdą.
• Dzieci podają wyrazy bliskoznaczne do wyrazu droga.
• Dzieci odpowiadają na pytania: Jaka może być droga? Co mogę robić na drodze?
• Ułóżcie zdania z wyrazami: drodze, drogę, drogach.
6. Dodawanie z przekraczaniem progu dziesiątkowego (podr. mat.-przyr. s.
40).
• Dzieci opowiadają, jak liczyła Lenka, a jak liczył Adam (polecenie 1).
•
7. Ćwiczenia w dodawaniu liczb z
przekraczaniem progu dziesiątkowego doskonalenie liczenia z wykorzystaniem liczmanów, zapisywanie działań do
rysunków
(ćw. mat.-przyr. s. 37–38).
• Dzieci rozwiązują zadanie dotyczące robotów (zad. 1). Próbują przedstawić
zapisem sposób liczenia na liczydłach (zad.
2). Wykonują obliczenia (zad. 3).• Dzieci rozwiązują zadanie tekstowe, korzystając z ilustracji (zad. 1), następnie uzupełniają rysunki i zapisują obliczenia (zad. 2).
Dowolnym sposobem wykonują obliczenia (zad. 3).
8. Projekt wygodnego autobusu.
• Dzieci przygotowują kartkę z bloku, poznane figury geometryczne wycięte z bloku kolorowego, kredki. Projektują
wygodny autobus. Wykorzystują figury geometryczne.
Ściskam Was Mocno
