Jedziemy na bronowickie wesele! Rzecz o Weselu Stanisława Wyspiańskiego
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• zna genezę dramatu,
• zna koloryt epoki, w której powstało Wesele.
b) Umiejętności
Uczeń potrafi dostrzec podobieństwa między bohaterami utworu a ich pierwowzorami.
2. Metoda i forma pracy
• Elementy wykładu,
• karta pracy,
• praca indywidualna,
• praca całą klasą.
3. Środki dydaktyczne
• karta pracy,
• fragment Plotki o „Weselu” T. Boya-Żeleńskiego.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
1. Nauczyciel sprawdza listę obecności i prezentuje uczniom cele lekcji.
2. Zapisuje temat lekcji na tablicy.
b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie otrzymują karty pracy (załącznik 1), które zawierają tekst z danymi
biograficznymi Stanisława Wyspiańskiego i uzupełniają luki w tekście, odpowiednimi danymi (mieli zapoznać się z biografią Wyspiańskiego w domu).
2. Po uzupełnieniu, wybrany uczeń czyta biografię poty, następnie nauczyciel prowadzi krótki wykład, w którym dokładniej prezentuje przebieg życia Wyspiańskiego.
Uczniowie robią dla siebie notatki.
3. Nauczyciel przedstawia uczniom genezę dramatu.
4. Uczniowie rysują w zeszytach tabelkę:
Bohater dramatu Pierwowzór
5. Uczniowie wymieniają bohaterów dramatu i wpisują ich imiona do pierwszej kolumny tabelki.
6. Następnie zastanawiają się nad pierwowzorami tych postaci, uzupełniają drugą kolumnę tabeli o te osoby, które mogą rozpoznać (np. Pana Młodego, Gospodarza, Pannę Młodą).
7. Nauczyciel zwraca uwagę na fakt, że Wyspiański, według zeznań uczestników wesela, przez większość zabawy stał oparty o drzwi i obserwował wszystkich uczestników i wyszukiwał ich najbardziej charakterystyczne cechy charakteru i zachowania.
8. Uczniowie słuchają wykładu nauczyciela, w którym ten przedstawia pierwowzory pozostałych postaci, notują i uzupełniają tabelkę.
9. Prowadzący prosi jednego ucznia, aby przeczytał głośno fragmenty Plotki o „Weselu”.
Uczniowie słuchają i próbują wynotować charakterystyczne elementy tych wypowiedzi.
c) Faza podsumowująca
1. Wybrani uczniowie mówią o zjawiskach, charakterystycznych dla epoki, które ujawniły się w opisie ślubu i wesela Rydla i Mikołajczykówny.
2. Uczniowie wysnuwają wnioski płynące z lekcji.
5. Bibliografia
1. Żeleński-Boy T., Plotka o „Weselu”, [w:] E. Paczoska, Młoda Polska, s.196-199, Stentor, Warszawa 2000.
2. S. Wyspiański, Wesele, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław 1979.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia załącznik 1.
Stanisław Wyspiański urodził się ………..w……….. . Wyspiański już jako dziecko zetknął się ze sztuką, ponieważ jego ojciec był ………
……− to właśnie po nim odziedziczył talent plastyczny. Nauka w gimnazjum ………
………. zaowocowała licznymi przyjaźniami na całe życie, m.in. z Lucjanem ………
…, Kazimierzem ……… czy Henrykiem ……… . W roku ……
…….. Wyspiański rozpoczął studia malarskie w Szkole Sztuk Pięknych w Krakowie, gdzie rektorem był ………i równocześnie………. na Uniwersytecie Jagiellońskim. Podczas studiów artysta pracował m.in. przy pracach konserwatorskich polichromii kościoła ……… . Ważnym wydarzeniem w życiu Wyspiańskiego były liczne zagraniczne podróże, zwłaszcza do ………
….., gdzie uległ fascynacji tamtejszą sztuką (przede wszystkim teatrem). Powrócił do Krakowa na stałe w ………roku. Od tego czasu zaczął intensywnie angażować się w życie kulturalne młodopolskiego Krakowa. Nawiązał współpracę z Teatrem Miejskim. Wkrótce na scenie zaczęły być wystawiane jego sztuki, spośród których warto wymienić chociażby
………,………,………,………
……….., ………...W roku………Stanisław Wyspiański wziął ślub z chłopką ………... Zmarł w roku………. .
b) Notatki dla nauczyciela
W biografii Wyspiańskiego należy wymienić:
• autentyczne wesele Lucjana Rydla z Jadwigą Mikołajczykówną w Bronowiczach koło Krakowa - 20/21 listopada 1900 r.
• fakt, że niektórzy uczestnicy wesela byli pierwowzorami bohaterów dramatu.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
