Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Przedmiot Diagnostyka pojazdów samochodowych Klasa III a Z
I. Wymagania ogólne
1. Diagnozowanie podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych Uczeń:
- przyjmuje pojazd samochodowy do diagnostyki oraz sporządza dokumentację tego przyjęcia;
- przygotowuje pojazd samochodowy do diagnostyki;
- charakteryzuje budowę pojazdów samochodowych oraz wyjaśnia zasady działania podzespołów i zespołów tych pojazdów;
- określa podzespoły i zespoły pojazdu samochodowego;
- stosuje narzędzia i przyrządy pomiarowe do wykonania diagnostyki pojazdów samochodowych;
- dobiera metody oraz określa zakres diagnostyki podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych;
- stosuje programy komputerowe do diagnostyki pojazdów samochodowych;
- wykonuje pomiary i badania diagnostyczne pojazdów samochodowych oraz interpretuje ich wyniki;
- ocenia stan techniczny pojazdów samochodowych;
- wydaje pojazd samochodowy wraz z dokumentacją klientowi.
2. Kompetencje personalne i społeczne.
Uczeń:
- przestrzega zasad kultury i etyki;
- przewiduje skutki podejmowanych działań;
- potrafi radzić sobie ze stresem;
- przestrzega tajemnicy zawodowej;
- potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
- potrafi negocjować warunki porozumień.
II. Wymagania szczegółowe
1. Diagnozowanie podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych.
Uczeń:
1. potrafi sklasyfikować pojazdy samochodowe według rozwiązań konstrukcyjnych;
2. potrafi sklasyfikować pojazdy samochodowe według przeznaczenia;
3. potrafi scharakteryzować nadwozia pojazdów samochodowych;
4. potrafi rozróżnić materiały stosowane do budowy i eksploatacji pojazdów samochodowych;
5. potrafi sklasyfikować silniki stosowane do napędu pojazdów samochodowych;
6. potrafi sklasyfikować układy zasilania silników z zapłonem iskrowym i samoczynnym;
7. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układów zasilania silników z zapłonem iskrowym i samoczynnym;
8. potrafi scharakteryzować budowę elementów silnika tłokowego;
9. rozróżnia elementy osprzętu silników spalinowych;
10. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania silników spalinowych;
11. potrafi scharakteryzować proces spalania w silnikach z zapłonem iskrowym i samoczynnym;
12. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania napędu hybrydowego pojazdów samochodowych;
13. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu hamulcowego i jego elementów;
14. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu napędowego pojazdów samochodowych i jego elementów;
15. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu kierowniczego pojazdów samochodowych i jego elementów;
16. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasadę działania układu jezdnego i jego elementów;
17. potrafi scharakteryzować budowę oraz wyjaśnić zasady działania systemów bezpieczeństwa biernego i czynnego pojazdów samochodowych;
18. potrafi rozpoznać poszczególne elementy nadwozia;
19. potrafi rozróżnić podstawowe elementy tłokowego silnika spalinowego oraz określić ich funkcje;
20. potrafi określić i wyjaśnić zjawiska zachodzące podczas pracy silnika spalinowego;
21. potrafi zidentyfikować elementy układu napędowego;
22. potrafi zidentyfikować elementy układu jezdnego;
23. potrafi rozpoznać poszczególne elementy układu hamulcowego;
24. potrafi rozpoznać poszczególne elementy układu kierowniczego;
25. potrafi rozróżnić materiały konstrukcyjne stosowane w budowie podzespołów i zespołów pojazdu samochodowego;
26. potrafi sporządzić dokumentację przyjęcia pojazdu do diagnostyki;
27. potrafi zidentyfikować pojazd samochodowy na podstawie tabliczki znamionowej i VIN;
28. potrafi zidentyfikować silnik na podstawie numerów fabrycznych;
29. potrafi rozpoznać usterki i uszkodzenie pojazdu na podstawie opisu objawów niesprawności;
30. potrafi posłużyć się programami komputerowymi wspomagającymi przygotowanie dokumentacji przyjęcia pojazdu do diagnostyki;
31. potrafi ustawić pojazd na stanowisku diagnostycznym;
32. potrafi zabezpieczyć pojazd przed uszkodzeniem lub niezamierzonym przesunięciem;
33. potrafi zidentyfikować elementy silnika podlegające diagnostyce;
34. potrafi dobrać narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układów i elementów silnika silników spalinowych;
35. potrafi dobrać narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu jezdnego;
36. potrafi dobrać narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu napędowego;
37. potrafi dobrać narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu hamulcowego,
38. potrafi dobrać narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki układu kierowniczego;
39. potrafi dobrać narzędzia, przyrządy i urządzenia do wykonania diagnostyki nadwozia pojazdu;
40. potrafi posłużyć się narzędziami, przyrządami i urządzeniami diagnostycznymi;
41. potrafi określić zakres i metody diagnostyki stanu technicznego układów i elementów silnika spalinowego;
42. potrafi określić zakres i metody diagnostyki stanu technicznego elementów układu jezdnego;
43. potrafi określić zakres i metody diagnostyki stanu technicznego elementów zespołu napędowego;
44. potrafi określić zakres i metody diagnostyki stanu technicznego elementów układu hamulcowego;
45. potrafi określić zakres i metody diagnostyki stanu technicznego elementów układu kierowniczego;
46. potrafi określić zakres i metody diagnostyki stanu technicznego nadwozia pojazdu;
47. potrafi rozpoznać programy komputerowe wspomagające proces diagnozowania podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych;
48. potrafi posłużyć się programami komputerowymi w zakresie diagnostyki podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych;
49. potrafi wykonać pomiary i badania diagnostyczne silników spalinowych;
50. potrafi wykonać pomiary i badania diagnostyczne układu jezdnego pojazdu;
51. potrafi wykonać pomiary i badania diagnostyczne elementów zespołu napędowego;
52. potrafi wykonać pomiary i badania diagnostyczne elementów układu hamulcowego;
53. potrafi wykonać pomiary i badania diagnostyczne układu kierowniczego;
54. potrafi wykonać pomiary i badania diagnostyczne nadwozia pojazdu;
55. potrafi zinterpretować wyniki pomiarów i badań diagnostycznych;
56. potrafi posłużyć się dokumentacją konstrukcyjną technologiczną i eksploatacyjną w procesie diagnozowania;
57. potrafi rozpoznać usterki i uszkodzenia podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych na podstawie pomiarów i wyników diagnozy;
58. potrafi ocenić na podstawie wykonanych pomiarów i badań diagnostycznych stan techniczny podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych;
59. potrafi rozpoznać usterki i uszkodzenie podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych na podstawie opisu objawów ich nieprawidłowej pracy;
60. potrafi zlokalizować uszkodzenia elementów podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych na podstawie analizy wyników pomiarów i wyników badań diagnostycznych.
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Ocena dopuszczająca Uczeń:
- w niepełnym stopniu opanował wymagania określone w podstawie programowej;
- charakteryzuje najważniejsze pojęcia;
- charakteryzuje budowę pojazdów samochodowych;
- charakteryzuje metody diagnostyki pojazdów samochodowych;
- przy pomocy nauczyciela przedstawia efekty swojej pracy;
- rozumie polecenia nauczyciela, choć w niepełnym stopniu;
- potrafi samodzielnie lub z pomocą nauczyciela rozróżnić elementy stosowane w pojazdach samochodowych;
- korzystając z pomocy nauczyciela, nazywa oraz klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, procesy.
Ocena dostateczna Uczeń:
- w podstawowym stopniu opanował wymagania określone w podstawie programowej;
- charakteryzuje budowę pojazdów samochodowych oraz wyjaśnia zasady działania podzespołów i zespołów tych pojazdów;
- rozróżnia elementy i układy stosowane w pojazdach samochodowych;
- potrafi rozpoznać usterki i uszkodzenie podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych;
- wyjaśnia zasady eksploatacji układów pojazdów samochodowych;
- stosuje narzędzia i przyrządy pomiarowe do wykonania diagnostyki pojazdów samochodowych;
- dobiera metody oraz określa zakres diagnostyki podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych.
Ocena dobra Uczeń:
- opanował wymagania określone w podstawie programowej;
- charakteryzuje budowę pojazdów samochodowych oraz wyjaśnia zasady działania podzespołów i zespołów tych pojazdów;
- rozróżnia elementy i układy stosowane w pojazdach samochodowych oraz wyjaśnia ich budowę i zasady działania;
- wyjaśnia zasady eksploatacji pojazdów samochodowych;
- potrafi posłużyć się urządzeniami, narzędziami i przyrządami służącymi do diagnostyki zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych po wykonanej naprawie;
- stosuje programy komputerowe do diagnostyki pojazdów samochodowych.
Ocena bardzo dobra Uczeń:
- potrafi posłużyć się wiedzą i umiejętnościami w praktycznym podejściu do diagnostyki pojazdów samochodowych;
- określa stopień zużycia elementów nadwozi i podwozi pojazdów samochodowych;
- stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
- potrafi posłużyć się urządzeniami, narzędziami i przyrządami służącymi do diagnostyki zespołów i podzespołów pojazdów samochodowych po wykonanej naprawie.
- stosuje programy komputerowe do diagnostyki pojazdów samochodowych;
- wykonuje pomiary i badania diagnostyczne pojazdów samochodowych oraz interpretuje ich wyniki;
- ocenia stan techniczny pojazdów samochodowych;
- wydaje pojazd samochodowy wraz z dokumentacją klientowi.
Ocena celująca Uczeń:
- w pełni opanował podstawę programową;
- rozwija zainteresowania w dziedzinie diagnostyki pojazdów samochodowych;
- korzysta z różnorodnych źródeł informacji: literatura popularnonaukowa, naukowa;
- bierze udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach i odnosi sukcesy.
IV. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:
a) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.
c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. Jawność ocen:
a) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.
b) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.
c) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.
3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:
1) Wypowiedź ustna,( odpowiedzi ustne dyskusje, przemówienia).
2) Prace domowe
a) Dłuższe długoterminowe prace pisemne b) Krótsze notatka (ćwiczenia, notatki) 3) Aktywność ucznia
a) praca w grupach
b) wypowiedź ucznia w czasie lekcji c) referaty i prezentacje multimedialne d) projekty uczniowskie
e) udział w konkursach i uroczystościach
f) uczeń w czasie lekcji za aktywność nagradzany jest plusami (trzy plusy „+”
równają się ocenie bardzo dobrej) 4) Kontrolne prace pisemne
a) całogodzinne prace klasowe (większa partia materiału, zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności uczniów, potwierdzona wpisem do dziennika).
W semestrze uczeń jest zobowiązany do napisania co najmniej jednej pracy klasowej.
b) sprawdziany(czas trwania dowolny, np. materiał z 3–5 lekcji, zapowiedziany
tydzień wcześniej i potwierdzony wpisem do dziennika)
c) kartkówki (15 minutowe, materiał tylko z ostatniej lekcji, lub z ostatnich trzech lekcji, niezapowiedziana)
d) Przy ustalaniu oceny z pisemnej odpowiedzi testowej bierze się pod uwagę następujące kryteria procentowe:
ocena poniżej 35% niedostateczny od 36% poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny od 70%, poniżej 85% dobry od 85%, poniżej 100%
za dodatkowe zadanie celujący
5) Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach.
4. Szczegółowe kryteria oceniania:
1) oceny bieżące z historii, semestralne i klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:
- celujący 6
- bardzo dobry 5
- dobry 4
- dostateczny 3
- dopuszczający 2
- niedostateczny 1
2) dopuszcza się stosowania ocen: 1, 2, 3, 4, 5, 6 w ocenach bieżących, oraz innych znaków zgodnie z W.S.O.
- „np.” (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji- 1 raz w okresie), - „bz” (brak zadania domowego lub brak zeszytu),
- „0” (nieobecność na planowanej, obowiązkowej pracy klasowej (testy), na sprawdzianie; brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).
5. Warunki poprawiania (zaliczania):
1) uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania ( z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi. Nauczyciel określa termin i formę poprawy. Ocena, którą uczeń poprawia ulega zamianie na tą, jaką uzyskał w drugim terminie.
2) Uczeń ma możliwość zaliczenia pracy klasowej, sprawdzianu, jeżeli był na nich nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych. Wówczas traktowane jest to jako pierwsze zaliczenie. Termin i formę poprawy określa nauczyciel. Uczeń poprawia ocenę tylko raz.
3) W przypadku, gdy nieobecność ucznia na pracy klasowej jest nieusprawiedliwiona, to uczeń może ją napisać, ale wynik tej pracy jest ostateczny – bez możliwości poprawy.
4) Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.
5) Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny. Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału z 5 jednostek lekcyjnych poprzedzających termin odpowiedzi.
6) Poprawie nie podlegają oceny niedostateczne za zadania domowe.
7) Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy sprawdzającej wiedzę i umiejętności.
Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.
6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):
1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).
2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen.
Oceny za:
a) aktywność na lekcjach, prace domowe, prace w grupach, frekwencję mają wagę a= 1 b) odpowiedzi ustne, kartkówki, sprawdziany mają wagę b=2 c) sprawdziany z dużej partii materiału (działu) mają wagę c= 3
3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:
ocena Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra
Celująca Śr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0
4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, z za pośrednictwem
wychowawcy jego rodziców na bieżąco, a dodatkowo na miesiąc przed klasyfikacją.
5) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).
6) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.
7. Zasady nagradzania ucznia
Nauczyciel może podnieść ocenę końcową nawet o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na zajęciach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach.
8. Zasady nie klasyfikowania ucznia:
W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na łączną liczbę punktów uzyskanych przez ucznia) może go nieklasyfikować.
9. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami/prawnymi opiekunami i pedagogiem szkolnym:
1) Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień lub uzasadnień dotyczących wystawionej oceny.
2) Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia oraz motywuje go do dalszej pracy.
3) Podczas zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom:
a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce ucznia, b) informuje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,
c) przekazuje wskazówki do dalszej pracy z uczniem.
4) Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia przez odpowiednią adnotację w dzienniku lekcyjnym albo w czasie indywidualnych spotkań.
5) Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego interwencji.
6) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach, a ich rodziców/prawnych opiekunów za pomocą strony internetowej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
10. Postanowienia końcowe
Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych placówek specjalistycznych zobowiązany jest do obniżenia wymagań w stosunku do ucznia, który takie zaświadczenie posiada lub stosować się do zaleceń w/w poradni.
