Temat: List stokrotny – co to takiego?- na podstawie utworu J. Twardowskiego „O owocu i liście stokrotnym” (z tomu „Zeszyt w kratkę”).
Czas: 45 min
Cele:
Uczeń:
czyta tekst ze zrozumieniem,
poprawnie posługuje się językiem ojczystym,
dokonuje analizy czytanego tekstu literackiego.
Metody:
mapa mentalna,
praca z tekstem,
rozwiązywanie problemów w zespole.
Środki dydaktyczne:
tekst J. Twardowskiego „O owocu i liście stokrotnym”,
zadania dla grup,
krzyżówki,
papier,
markery,
klej.
Etap lekcji Zadania do wykonania Umiejętności kluczowe Zaangażowanie 1. Podział klasy na 4 grupy.
2. Wprowadzenie do tematu:
rozwiązanie przez grupy krzyżówek z hasłami „list”
i „liść”. (zał. 1, 1a, zad.1).
3. Wyjaśnienie różnic znaczeniowych.
4. Dobieranie epitetów do obu rzeczowników:
list (jaki?) - ….
liść (czego?) - ….
skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach
efektywne współdziałanie w zespole
rozwijanie sprawności umysłowych
Badanie 5. Przypomnienie treści opowiadania przeczytanego w domu (uczniowie opowiadają kolejno treść, kontynuując opowieść poprzednika).
6. Przydział zadań.
poprawne posługiwanie się językiem ojczystym
przygotowanie do publicznych wystąpień
Przekształcanie 7. Praca z tekstem utworu.
Wykonywanie przydzielonych zadań. (zał. 1, 1a, zad.2, 3,4.) Dyskusja w grupach nad rozwiązaniami postawionych problemów.
poszukiwanie,
porządkowanie informacji z różnych źródeł
rozwiązywanie problemów w twórczy sposób
odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy
skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach Prezentacja 8. Prezentacja efektów pracy grup.
9. Próba odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie.
prezentacja własnego punktu widzenia
poprawne posługiwanie się językiem ojczystym
Refleksja 10. Ocena pracy grup.
11. Wklejenie do zeszytu schematu listu (zał. 2).
12. Zapisanie wniosku – odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie.
13. Zadanie pracy domowej:
W imieniu Janka napisz list do babci.
ocenianie własnej nauk
2
Załącznik 1. (grupa 1 i 2) Zadanie 1.
Rozwiąż krzyżówkę.
1 . 2
. 3 .
4 .
1. Roznosi listy.
2. W opowiadaniu oczekiwała na list.
3. Powstał przy drugim „B”.
4. Kwiat wytrzymały na mróz, deszcz.
Zadanie 2.
Ile razy Janek pisał list do babci? Zaznacz prawidłową odpowiedź.
2 razy 3 razy 4 razy 5 razy
Zadanie 3.
Zapisz w kolejności zdarzenia, które uniemożliwiały chłopcu zakończenie pisania listu:
1. ………
2. ………
3. ………
4. ………
Zadanie 4.
Uzupełnij schemat listu, wykorzystując rozsypankę wyrazową.
tytuł, składniki, nagłówek, podpis, sposób przygotowania, rozwinięcie, data, miejscowość, wstęp, zakończenie,
………
………..
………...
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
4
Załącznik 1a. (grupa 3 i 4) Zadanie 1.
Rozwiąż krzyżówkę.
1 . 2
.
3 . 4
.
1. Roznosi listy.
2. W opowiadaniu oczekiwała na list.
3. Krótki list.
4. Każdy list trzeba …….
Zadanie 2.
Ile razy Janek pisał list do babci? Zaznacz prawidłową odpowiedź.
2 razy 3 razy 4 razy 5 razy
Zadanie 3.
Wyjaśnij, dlaczego, twoim zdaniem, babcia stokrotnie czytała list od swojego wnuczka?
………
………
………
………
Zadanie 4.
Uzupełnij schemat listu, wykorzystując rozsypankę wyrazową.
tytuł, składniki, nagłówek, podpis, sposób przygotowania, rozwiniecie, data, miejscowość, wstęp, zakończenie,
………
………..
………...
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
6
Załącznik 2
(Miejscowość, data)
………
(Nagłówek)
……….
………...
………(Wstęp)………
………
………
………(Rozwinięcie)………..
………
………
………
………
………(Zakończenie)………
(Podpis)
………….
Opracowanie: Emilia Bilecka, Bożena Brzuzy, Anna Cwalina, Joanna Kozłowska, Barbara Rzadka, Mariola Zalewska
