Temat: Co to znaczy kochać? – na podstawie wybranych utworów Jana Twardowskiego z tomu „Zeszyt w kratkę”. Czas: 90

(1)

Temat: Co to znaczy kochać? – na podstawie wybranych utworów Jana Twardowskiego

z tomu „Zeszyt w kratkę”.

Czas: 90 minut Cele przedmiotowe Uczeń:

 czyta tekst ze zrozumieniem,

 dokonuje analizy czytanego tekstu literackiego,

 streszcza tekst,

 wyszukuje w tekście potrzebne informacje,

 podejmuje próbę interpretacji tekstu.

Umiejętności ponadprzedmiotowe Uczeń:

 skutecznie porozumiewa się w różnych sytuacjach,

 prezentuje własny punkt widzenia i uwzględnia poglądy innych,

 poprawnie posługuje się językiem ojczystym,

 występuje publicznie,

 efektywnie współdziała w zespole i pracuje w grupie,

 poszukuje, porządkuje informacje z tekstu i wykorzystuje je,

 odnosi do praktyki zdobytą wiedzę i tworzy potrzebne doświadczenia,

 rozwija sprawności umysłowe,

 ocenia własną naukę.

Metody: mapa mentalna, praca z tekstem, rozwiązywanie problemów w zespole.

Środki dydaktyczne:

1

(2)

 teksty utworów Jana Twardowskiego z tomu „Zeszyt w kratkę”

(„O pocieszycielu”, „O Cezarze i monecie czynszowej”, „O miłości”, „O ślubach w kościele”, „Nie tylko dawać”),

 mapa mentalna – zał. nr 1,

 zadania dla grup – zał. nr 2,

 cytaty – zał. nr 3,

 duże arkusze papieru, markery, masa mocująca.

(3)

Etapy

lekcji Zadania do wykonania Umiejętności

ponadprzedmiotowe Uwagi 1. Zaanga-

żowanie 1. Wprowadzenie do tematu- wykonanie mapy mentalnej dotyczącej znaczenia, rozumienia przez uczniów czasownika „kochać”, skojarzeń (przykładowa mapa mentalna – zał. nr 1) – praca z całą klasą,. Warto ukierunkować myślenie uczniów, np. wyrazy bliskoznaczne, postawa wobec do drugiego człowieka, stosunek do zwierząt i przyrody.

 skuteczne

porozumiewanie się w różnych sytuacjach

 poprawne posługiwanie się językiem ojczystym

 rozwijanie sprawności umysłowych

 Duży arkusz papieru, markery, masa mocująca

 Zał. nr 1

2. Badanie

2. Podział klasy na 5 grup.

3. Rozdanie tekstów utworów.

4. Czytanie utworów.

5. Przedstawienie treści utworów przez przedstawicieli

poszczególnych grup całej klasie, ocena uczniów dokonujących streszczenia.

6. Przydział i analiza zadań- praca w grupach (wykonanie polecenia – zał. nr 2.

 skuteczne

porozumiewanie się w różnych sytuacjach

 efektywne współ- działanie w zespole i praca w grupie

 przygotowanie do publicznych wystąpień

 Teksty utworów dla grup (ten sam utwór w obrębie grupy, ale każda grupa ma inny utwór)

 Zał. nr 2

3. Prze- kształcanie

7. Praca z tekstem utworu przydzielonego dla każdej grupy – wyszukiwanie informacji z tekstu,

projektowanie rozwiązania zadania.

8. Dyskusja, między członkami poszczególnych grup,

dotycząca wykonania zadań.

 prezentowanie własnego punktu widzenia i uwzględnianie poglą- dów innych

 efektywne współ- działanie w zespole i praca w grupie

 poszukiwanie, porząd- kowanie i wykorzystanie

 Arkusze papieru, markery, masa mocująca

3

(4)

informacji z tekstu

 odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy i tworzenie potrzebnych doświadczeń

 rozwijanie sprawności umysłowych

(5)

4. Prezen- tacja

9. Prezentacja wykonanych zadań – wystąpienia przedstawicieli

poszczególnych grup – próby interpretacji tekstów

J. Twardowskiego i odpowiedź na pytanie zawarte w temacie.

 przygotowanie do publicznych wystąpień

 odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzę i tworzenie potrzebnych doświadczeń

5. Refleks- ja

10. Ocena wystąpień uczniów i samoocena pracy

w grupach.

11. Wklejenie do zeszytów cytatów dotyczących tematu lekcji – zał. nr 3.

12. Zadanie pracy domowej.

Napisz, w jaki sposób okazujesz miłość swoim najbliższym.

 ocenianie własnej nauki  Zał. nr 3

5

(6)

Załącznik nr 1 – mapa mentalna

wyrazy bliskoznaczne

kochać

lubić

miłować

postawa wobec innych ludzi

postawa wobec przyrody

postawa wobec zwierząt

szanować nie smucić

uszczęśliwiać spełniać życzenia

być dobrym

pomagać

nie przysparzać zmartwień

opiekować się

zapewnić dobre warunki do życia

szanować

nie niszczyć

(7)

Załącznik nr 2 – zadania dla grup I gr. – tekst utworu „O pocieszycielu”

1. Wyszukajcie w utworze Jana Twardowskiego fragmenty dotyczące tematu lekcji i wypiszcie je.

2. Zastanówcie się nad odpowiedziami na pytania:

 Co to znaczy być pocieszycielem?

 Kto może nim być?

3. Przygotujcie ustną wypowiedź dotyczącą Waszych przemyśleń odnośnie wypisanych fragmentów i ich znaczenia w naszym życiu.

II gr. – tekst utworu „O Cezarze i monecie czynszowej”

 Co to znaczy, że można „nie mieć pieniędzy i stale dawać”?

 O jakie dawanie chodzi?

III gr. – tekst utworu „O miłości”

 Po czym poznać, że ktoś kocha Pana Boga?

 Jak taki ktoś postępuje w życiu?

IV gr. – tekst utworu „O ślubach w kościele”

 Na czym polegają „radosne śluby w kościele”?

7

(8)

 Co to znaczy, że państwo młodzi kochają się naprawdę?

V gr. – tekst utworu „Nie tylko dawać”

2. Zastanówcie się nad odpowiedzią na pytanie:

 Co można „dawać” i „przyjmować” w miłości?

Załącznik nr 3 – cytaty z utworów J. Twardowskiego

„O pocieszycielu”

 „Pocieszyciel to ten, który chce się cieszyć z kimś drugim.”

 „Kiedy pocieszamy?

Kiedy kochamy:

wysokiego,

chudego i pucułowatego,

krzywego i w ucho szczypanego, jak rydz zdrowego,

na świnkę chorego, po kolei każdego.”

„O Cezarze i monecie czynszowej”

 „Można nie mieć pieniędzy i być kochanym, można być nie kochanym, ale samemu kochać. Nie mieć pieniędzy – i stale dawać.”

„O miłości”

 „Blisko baldachimu i księdza,

(9)

a w domu chuda jędza.”

„O ślubach w kościele”

 „Jak szczęśliwy jest kościół, kiedy państwo młodzi chcą się wygadać przed Panem Bogiem, księdzem i każdym po kolei – że się kochają naprawdę, to znaczy więcej jeszcze niż na całe życie.”

„Nie tylko dawać”

 „Kochać – to nie tylko dawać, ale i przyjmować.”

Opracowała Joanna Ewa Szkop

9