Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania. Szkoła Podstawowa. im. św. Jana Kantego w Lubli

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania

Szkoła Podstawowa

im. św. Jana Kantego w Lubli

§ 1

CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO ………..……….……… str. 3

§ 2

ZASADY I METODY OCENIANIA ………...……. str. 4

§ 3

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW ……….………. str. 5

§ 4

OCENIANIE ………..…………. str. 5

§ 5

POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA ………....…….. str. 7

§ 6

ZASADY ZWALNIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO, ZAJĘĆ

KOMPUTEROWYCH, INFORMATYKI ……….………..………... str. 7

§ 7

TRYB USTALANIA PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ... str. 8

§8

OCENIANIEZACHOWANIAUCZNIÓW………..…………str. 12

§ 9

STRÓJ SZKOLNY ………...……… str. 18

§ 10

TERMINY I TRYB PRZEPROWADZENIA EGZAMINÓW

KLASYFIKACYJNYCH ……….………... str. 18

§ 11

TERMINY I TRYB PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW

POPRAWKOWYCH ……….... str. 20

§ 12

WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ………... str. 21

§ 13

ODWOŁYWANIE SIĘ UCZNIA I JEGO RODZICÓW OD OTRZYMANEJ ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ………... str. 24

§ 14

WARUNKI UZYSKANIA PROMOCJI ……….. str. 25

§ 15

POSTANOWIENIA KOŃCOWE ………. str. 26

Wewnątrzszkolne zasady oceniania opracowano na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r., 10 czerwca 2015 r., 25 sierpnia 2017r. i 26 lutego 2019 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych wraz z późniejszymi zmianami.

Poniższe zasady oceniania dotyczą wszystkich nauczycieli i uczniów Zespołu Szkół w Lubli.

§ 1

CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.

2. Celem oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia jest:

1)informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2) monitorowanie pracy ucznia;

3) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

4) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

5) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach

w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych

ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalanie bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 2

ZASADY I METODY OCENIANIA

1. Nauczyciele do dnia 30 września każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Zapisy przedmiotowych zasad oceniania nie mogą być sprzeczne z niniejszym dokumentem. Przedmiotowe zasady oceniania są dołączone do WZO (załącznik nr 1) oraz dostępne dla uczniów i rodziców w dokumentacji szkolnej i na stronie internetowej szkoły.

2. W ocenianiu obowiązują następujące zasady:

1) Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.

Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

2) Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie.

3) Zasada różnorodności – wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.

4) Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.

5) Zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

6) Oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele, prowadzący te zajęcia.

7) Oceny klasyfikacyjne zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

8) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na ustny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie, na pisemny wniosek rodzica – pisemnie.

Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi i jego rodzicom.

8a. Udostępnienia dokonuje nauczyciel, który tę prace oceniał, a jeśli jest to niemożliwe – inny upoważniony przez niego nauczyciel lub dyrektor szkoły.

8b. Wszystkie prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w oddziale, do którego uczęszcza uczeń do końca danego roku szkolnego, tj. do dnia 31 sierpnia.

8c. Jeśli praca pisemna zawiera tylko odpowiedzi ucznia, należy do niej dołączyć zestaw pytań (zadań).

8d. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki, dotyczących ich dzieci nie mogą być pobierane od rodziców opłaty bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

3. Ocenianie ucznia z religii i etyki jest uregulowane odrębnymi przepisami wydanymi przez MEN.

§ 3

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:

a) kartkówka dotycząca materiału z dwóch ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie czterech ostatnich lekcjach nie musi być zapowiadana;

b) klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej jednotygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w e-dzienniku;

c) praca i aktywność na lekcji;

d) odpowiedź ustna;

e) praca projektowa;

f) praca domowa;

g) prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;

h) twórcze rozwiązywanie problemów.

2. Każda forma klasówki i sprawdzianu (pisemna, ustna) powinna być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem. Termin powinien być odnotowany w e-dzienniku.

3. W danym tygodniu uczeń nie może mieć więcej niż dwie klasówki, a w danym dniu nie więcej niż jedną.

4. Raz w półroczu uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Uczeń, który w danym dniu ma szczęśliwy numerek jest zwolniony z odpowiedzi ustnych i niezapowiedzianych kartkówek.

5. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć dodatkowy sprawdzian z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia.

6. Uczeń nie otrzymuje zadań pisemnych na weekend. Jeżeli lekcje z danego przedmiotu są tylko w piątek i w poniedziałek, uczeń może otrzymać zadanie domowe.

§ 4

OCENIANIE

1. Bieżące osiągnięcia i ocenę zachowania uczniów klas I –III zapisuje się wg WZO dla kształcenia zintegrowanego stanowiącego załącznik nr 3.

2. W klasach IV – VIII szkoły podstawowej osiągnięcia uczniów zapisuje się za pomocą stopni według następującej skali:

celujący (cel) 6 bardzo dobry (bdb) 5 dobry (db) 4

dostateczny (dst) 3 dopuszczający (dop) 2 niedostateczny (ndst) 1.

3. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w następujących stopniach:

dopuszczający, dostateczny, dobry, bardzo dobry, celujący. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena niedostateczna.

4. Na testach, sprawdzianach, kartkówkach, egzaminach poprawkowych uczniowie otrzymują stopnie według kryterium:

 celujący – zgodnie z § 7 ust. 7

 bardzo dobry – 100% - 91%

 - bardzo dobry – 90% - 85%

 + dobry – 84% - 79%

 dobry – 78% - 72%

 - dobry – 71% - 65%

 + dostateczny – 64% - 58%

 dostateczny – 57% - 51%

 - dostateczny – 50% - 44%

 + dopuszczający – 43% - 38%

 dopuszczający – 37% - 32%

 - dopuszczający –31% - 26%

 niedostateczny – 25% - 0% możliwych do uzyskania punktów.

5. Plus jak i minus dostawiany do oceny powinny dawać informację nauczycielowi, kiedy i w jakim stopniu ma on wspierać, mobilizować i aktywizować ucznia, aby ten osiągał coraz lepsze wyniki w nauce, pobudzać i utrwalać zainteresowania danym przedmiotem.

6. Znaczenie definicji „plus”, „minus” dla ucznia:

 „minus”- powinien być sygnałem, że pewne zagadnienia musi jeszcze dopracować, bo potrafi więcej i lepiej.

 „plus”- powinien spełniać rolę motywacyjną dla jeszcze większego zaangażowania w naukę, promować zainteresowania danym przedmiotem, sprawiać wrażenie niewykorzystania wszystkich możliwości, jakimi dysponuje uczeń.

7. Uczeń, który opuścił pracę klasową, sprawdzian zobowiązany jest do napisania go w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.

8. Śródroczne i roczne opisowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych odnoszą się do uczniów uczących się na każdym etapie edukacyjnym, a nie tylko do uczniów I etapu edukacyjnego.

9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 5

POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA

1. Wymagania edukacyjne, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

 posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym (IPET);

 posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;

 posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;

 nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.

2. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

§ 6

ZASADY ZWALNIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO, ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH, INFORMATYKI

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Przedmiotowe rozporządzenie przewiduje dwa rozwiązania uwzględniające stan zdrowia ucznia:

a) możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego.

Podstawą do tego zwolnienia będzie opinia lekarza wskazująca, jakich ćwiczeń fizycznych (czy też – jakiego rodzaju ćwiczeń) ten uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres. W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych. Uczeń ten jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany.

Nauczyciel wychowania fizycznego jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej do indywidualnych potrzeb i możliwości określonych w opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, wydanej przez lekarza.

b) możliwość całkowitego zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego.

Zwolnienia dokonuje dyrektor szkoły na podstawie opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego, przez okres wskazany w tej opinii. W tym przypadku uczeń nie uczęszcza na zajęcia wychowania fizycznego i przez okres zwolnienia nie jest z nich oceniany. Jeżeli okres zwolnienia z realizacji zajęć wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, uczeń nie podlega klasyfikacji, natomiast w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

"zwolniony" albo "zwolniona".

§ 7

TRYB USTALANIA PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:

 I półrocze trwa od 1 września do końca stycznia następnego roku kalendarzowego,

 II półrocze trwa od 1 lutego do pierwszego piątku po 20 czerwca.

2. Klasyfikowanie półroczne i roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według następującej skali:

STOPIEŃ SKRÓT LITEROWY OZNACZENIE CYFROWE

CELUJĄCY cel 6

BARDZO DOBRY bdb 5

DOBRY db 4

DOSTATECZNY dst 3

DOPUSZCZAJĄCY dop 2

NIEDOSTATECZNY ndst 1

3. Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy wystawianiu oceny śródrocznej.

4. W klasach I – III SP ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

5. Ocena śródroczna i roczna dla klas IV – VIII SP jest wyrażona stopniem. Oceny śródroczne i roczne nie mogą być niższe niż oceny proponowane.

6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w półroczu programowo wyższym, szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków.

7. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni w klasach IV – VIII SP.

Stopień Stopień wyrażony słownie

Dopuszczalny skrót

Ogólne kryteria ustalania stopni

6 celujący celujący cel cel.

a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza podstawą programową w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy,

c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiadł inne porównywalne osiągnięcia.

5 5 bardzo dobry

bdb

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową w danej klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach ( bez pomocy nauczyciela).

4 dobry db

a) nie opanował w pełni wiadomości określonych podstawą programową w danej klasie,

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

3 3

dostateczny dst

a) opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym,

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (czasem z pomocą nauczyciela).

2 Dopuszcza- dopuszczający dop

a) ma braki w opanowaniu minimum podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności.

1 1

niedosta- teczny ndst

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum podstawy programowej przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,

b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań, o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

7. Wszystkie arkusze osiągnięć ucznia przechowywane są jako dokumentacja przebiegu nauczania.

8. Na podstawie arkusza osiągnięć ucznia nauczyciel informuje pisemnie rodzica i ucznia o ocenie niedostatecznej na miesiąc przed klasyfikacją roczną.

9. Nauczyciele wszystkich przedmiotów na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną informują ustnie uczniów o zaliczeniu poszczególnych wiadomości i umiejętności oraz podają propozycję oceny klasyfikacyjnej.

10. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach szkolnych uczniów:

 wywiadówki szkolne : I - do końca listopada w danym roku szkolnym II - po zakończeniu I półrocza

III - na przełomie kwietnia/maja

 konsultacje z nauczycielami (wg harmonogramu dyżurów)

 wpisy do e- dziennika

 na prośbę rodzica w innym terminie (rozmowy z wychowawcą lub innymi nauczycielami).

11. Klasyfikowanie końcoworoczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym w formie oceny opisowej, zgodnie z WZO dla klas I-III.

12. Uczeń klasy I-III SP otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust. 14.

13. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców oraz po uzyskaniu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I –II SP do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

14. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III SP na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.

15. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem §7 ust. 22.

16. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

17. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w oraz olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

18. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie zgromadzonych w I półroczu ocen bieżących. Największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.

19. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i zgromadzonych w II półroczu ocen bieżących. Największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.

20. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie VIII SP.

21. Na klasyfikację końcową składają się:

 roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej

 roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych

 roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

22. W szkole śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym - po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

23. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

24. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

25. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

26. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

27. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

28. Uczeń nieklasyfikowany podczas klasyfikacji śródrocznej z jednych, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych ma obowiązek zaliczyć zaległości programowe w II półroczu, w terminie i formach ustalonych z nauczycielem.

29. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

§8

OCENIANIEZACHOWANIAUCZNIÓW 1. Postanowienia ogólne:

1.1 Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

1.2 Na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

1.3 Bieżące ocenianie zachowania uczniów w klasach IV – VIII SP odnotowuje się w e - dzienniku za pomocą oznaczeń cyfrowych z uzasadnieniem. Szczegółowe kryteria bieżących ocen zachowania są zamieszczone w załączniku nr 2.Wpisów do e - dziennika dokonuje wychowawca lub inny nauczyciel.

1.4 Wnioski o wpis oceny bieżącej mogą być zgłaszane wychowawcy przez:

- zainteresowanego ucznia - jego kolegów / koleżanki - pracowników szkoły.

1.5 W klasach I – III ocena zachowania jest oceną opisową.

1.6 Ocenę zachowania śródroczną i końcoworoczną począwszy od klasy czwartej ustala wychowawca klasy biorąc pod uwagę własne obserwacje, bieżące oceny zachowania, opinie innych nauczycieli, opinie zespołu klasowego oraz samoocenę ucznia.

1.7 Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem § 12 ust.

8.

1.8 Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

 oceny zajęć edukacyjnych,

 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem § 8 ust. 1.9 i 1.10.

1.9 Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

1.10 Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

1.11 Dokumentację trybu oceniania stanowi poniższy wzór indywidualnej karty ucznia:

Ocena z zachowania proponowana przez nauczycieli

poszczególnych przedmiotów Samoocena ucznia

Ocena klasy Ocena

wychowawcy

1.12 Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania.

Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.

1.13. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej uzasadnienie oceny nagannej.

1.14. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.

2. Postanowienia szczegółowe:

2.1. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i końcoworocznej z zachowania należy w szczególności uwzględnić następujące obszary:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2.2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Ustalając ocenę należy w szczególności uwzględnić:

 funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

 respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2.3 Począwszy od klasy IV SP ocenę klasyfikacyjną śródroczną i końcoworoczną zachowania ustala się według następującej skali:

wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne, z uwzględnieniem poniższych kryteriów:

Wzorowe - otrzymuje uczeń, który:

1) systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne oceny do swoich możliwości i zdolności;

2) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem;

3) interesuje się postacią patrona szkoły;

4) rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań;

5) godnie reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach sportowych;

6) bezzastrzeżeń wywiązuje się z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę, organizację;

7) nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i nie spóźnia się na lekcje;

8) zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów;

9) przejawia troskę o mienie szkoły;

10) zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu; nosi obuwie zmienne, dba o schludny wygląd;

11) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią; reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym;

12) nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki, dopalacze);

13) wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe;

14) poszerza swój zakres języka ojczystego (literatura, teatr, film);

15) zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych;

16) w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych;

17) zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym;

18) przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym;

19) jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje);

20) zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym, członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.

21) Otrzymał wiele pozytywnych ocen cząstkowych z zachowania (6).

Bardzo dobre - otrzymuje uczeń, który:

1) używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów, znajomych;

2) przestrzega wymagań Statutu szkoły i norm społecznych;

3) przejawia troskę o mienie szkoły;

4) pomaga słabszym i młodszym kolegom;

5) nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec innych;

6) kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;

7) bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych;

8) przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

9) przestrzega zasad higieny osobistej;

10) nigdy nie ulega nałogom;

11) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;

12) nie spóźnia się na zajęcia szkolne;

13) nosi odpowiedni strój, zmienia obuwie;

14) chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły;

15) otrzymał pozytywne ocen cząstjowe z zachowania (6).

Dobre - otrzymuje uczeń, który:

1) spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej;

2) punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia;

3) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności;

4) przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami;

5) inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły;

6) prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów;

7) nosi odzież i obuwie wymagane regulaminem szkoły;

8) nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą;

9) przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach i imprezach szkolnych;

10) dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;

11) prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych;

12) nie ulega nałogom;

13) rozumie i stosuje normy społeczne;

14) szanuje mienie społeczne;

15) przestrzega wymagań regulaminu szkolnego;

16) pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

17) nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy;

18) wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów i pracowników szkoły;

19) nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem.

Poprawne - otrzymuje uczeń, który:

1) sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne;

2) sporadycznie spóźnia się na lekcje;

3) nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy;

4) zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;

5) zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu szkolnego;

6) sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych;

7) czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci naprawienia swojego błędu;

8) zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią;

9) zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą;

10) czasami zapomina obuwia zmiennego;

11) na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie;

12) nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich;

13) nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;

14) poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły;

15) używa zwrotów grzecznościowych;

16) czasem pomaga koleżankom i kolegom;

17) otrzymał negatywne oceny cząstkowe z zachowania (1).

Nieodpowiednie - otrzymuje uczeń, który:

1) jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji;

2) wielokrotnie spóźnia się na lekcje;

3) ma nieusprawiedliwione nieobecności w szkole;

4) często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji;

5) nie nosi obuwia zamiennego, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia;

6) niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne;

7) w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób starszych;

8) jest agresywny w stosunku do rówieśników;

9) lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę , zespół klasowy;

10) w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa;

11) wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca przebieg uroczystości szkolnych;

12) używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią;

13) nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, spacery, wyjazdy, zajęcia na basenie);

14) często zaniedbuje higienę osobistą;

15) ulega nałogom;

16) ma negatywny wpływ na swoich kolegów;

17) lekceważy ustalone normy społeczne;

18) nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania;

19) otrzymał wiele negatywnych ocen cząstkowych z zachowania (1).

Naganne - otrzymuje uczeń, który:

1) nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych, wagaruje;

2) nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli;

3) nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń Samorządu Uczniowskiego;

4) jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;

5) poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie własne i innych;

6) bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia;

7) nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy swojego błędu;

8) ulega nałogom;

9) celowo niszczy mienie szkoły;

10) wchodzi w konflikt z prawem;

11) swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i Ojczyzny;

12) otrzymał bardzo wiele negatywnych ocen cząstkowych z zachowania (1).

§ 9

STRÓJ SZKOLNY

1. Szkoła zobowiązuje uczniów do noszenia estetycznego i schludnego stroju uczniowskiego.

Strój nie powinien wzbudzać kontrowersji.

2. Zabrania się: noszenia zbyt krótkich spódnic i zbyt krótkich spodenek, strojów odkrywających, brzuch, ramiona oraz z dużymi dekoltami.

3. Zabrania się: farbowania włosów, mocnego makijażu, noszenia biżuterii zagrażającej bezpieczeństwu uczniów.

4. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków - również w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.

5. Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie szkoły odpowiednie obuwie zmienne.

6. Podczas uroczystości z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz Dnia Edukacji Narodowej, Narodowego Święta Niepodległości i Święta Konstytucji 3 Maja obowiązuje uczniów strój galowy tj. biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym. Strój galowy obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości, o których uczniowie i rodzice są informowani odpowiednio wcześniej.

§ 10

TERMINY I TRYB PRZEPROWADZENIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w przypadku:

1.1.Ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. Uzyskuje on roczne oceny klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na

dany rok szkolny z dyrektorem szkoły. Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się oceny zachowania. Egzamin klasyfikacyjny nie stosuje się dla dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym.

1.2. Przechodzenia ucznia z jednego typu publicznej szkoły do innego typu publicznej szkoły, przyjmując ucznia do innego typu publicznej szkoły.

1.3 Uczeń jest nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach.

2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

3. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych i wychowania fizycznego oraz

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w której skład wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

6. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.

7. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.

8. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

9. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w ustalonym czasie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna z wyjątkiem:

1) sytuacji gdy uczeń przystępuje do egzaminu poprawkowego

2) odwołania rodziców dotyczącego zastrzeżeń w procedurach egzaminu.

§ 11

TERMINY I TRYB PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH 1. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną

ocenę klasyfikacyjną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

3. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w której skład wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Do egzaminu poprawkowego nauczyciel z danego przedmiotu opracowuje tematy egzaminacyjne, które są zgodne z podstawą kształcenia ogólnego i wymaganiami na ocenę dopuszczającą.

8. Dyrektor szkoły zatwierdza opracowane przez nauczyciela danego przedmiotu tematy.

9. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu poprawkowego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

10. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

12. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

13. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio klasę, w której nie uzyskał promocji.

14. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 12

WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ

1. W pierwszym etapie edukacyjnym (kl. I – III szkoły podstawowej) nie przewiduje się możliwości odwoływania się od ustalonych przez nauczycieli ocen opisowych.

2. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

3. Uczeń lub jego rodzice w terminie do 7 dni po uzyskaniu informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych mogą wystąpić z pisemnym wnioskiem do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia o przystąpienie do poprawy przewidywanej oceny na ocenę o jeden stopień wyżej.

4. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.

5. Nauczyciel, do którego uczeń zwrócił się z wnioskiem o poprawę rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, przekazuje uczniowi w obecności dyrektora szkoły informację o wymaganiach edukacyjnych, jakie powinien spełnić na wskazaną przez siebie ocenę oraz ustala termin poprawy przewidywanej oceny, nie później niż na 7 dni przed klasyfikacją.

6.

7. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

a) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);

b) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

c) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

d) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

e) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.

7.1 Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w § 12 pkt. 7 a i b, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów w § 12 pkt 7 c,d,e.

7.2 W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków w § 12 pkt 7 nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.

7.3 W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w § 12 pkt 7 prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

7.4 Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.

7.5 Poprawa przewidywanej oceny ma formę sprawdzianu, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej oczekiwań ucznia.

7.6 Sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej uwzględniających zakres materiału nauczania danych zajęć edukacyjnych z całego roku szkolnego zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na ocenę wskazaną we wniosku ucznia.

7.7 Uczeń przystępuje do sprawdzianu w obecności komisji składającej się z:

a) nauczyciela przedmiotu, do którego uczeń zwrócił się z wnioskiem, b) nauczyciela przedmiotu pokrewnego,

c) pedagoga szkolnego.

7.8 Po zakończeniu sprawdzianu komisja sprawdza pracę i ustala ocenę. O wyniku sprawdzianu powiadamia ucznia w dniu pisania sprawdzianu.

7.9 Z przeprowadzonego sprawdzianu komisja sporządza protokół zawierający:

 skład komisji,

 termin sprawdzianu,

 ocenione zadania pisemne wykonane przez ucznia

 zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

Sporządzony protokół komisja przekazuje dyrektorowi szkoły.

7.10 Oceniony sprawdzian zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.

7.11 Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

7.12 Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

8. Uczeń lub jego rodzice w terminie do trzech dni po uzyskaniu informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą wystąpić z pisemnym wnioskiem do wychowawcy o przystąpienie do poprawy przewidywanej oceny zachowania na ocenę o jeden stopień wyżej.

8.1. Uczeń może się starać o poprawę przewidywanej rocznej oceny zachowania przy spełnieniu następujących warunków:

a) na ocenę nieodpowiednią – uczeń nie stosował przemocy fizycznej i psychicznej, b) na ocenę poprawną – jak w punkcie a) oraz – uczeń ma wszystkie godziny

nieobecności usprawiedliwione, nie przekraczał w rażący sposób norm współżycia społecznego;

c) na ocenę dobrą – jak w punktach a) i b) oraz – uczeń brał aktywny udział w życiu klasy, nie ma więcej niż trzy oceny niedostateczne z zachowania w e-dzienniku;

d) na ocenę bardzo dobrą – jak w punkcie a), b) oraz – uczeń nie ma ocen niedostatecznych w e-dzienniku, aktywnie uczestniczył w życiu szkoły i klasy;

e) na ocenę wzorową – jak w punkcie a), b) i d) oraz – uczeń reprezentował szkołę w zewnętrznych konkursach i zawodach.

8.2. Niespełnienie powyższych warunków powoduje, iż odwołanie staje się bezzasadne.

Wychowawca w porozumieniu z pedagogiem szkolnym oraz opiekunem samorządu uczniowskiego analizują zasadność złożonego wniosku i informują o tym ucznia oraz dyrektora szkoły.

8.3. Jeżeli wniosek jest zasadny, wychowawca w porozumieniu z pedagogiem szkolnym oraz opiekunem samorządu uczniowskiego ustalają formę aktywności umożliwiającą uczniowi uzyskanie wyższej oceny, informują o tym ucznia w obecności dyrektora szkoły.

8.4. Po wysłuchaniu relacji ucznia komisja powołana przez dyrektora szkoły ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia, informuje go o niej oraz sporządza notatkę służbową z posiedzenia i przekazuje ją dyrektorowi szkoły.

§ 13

ODWOŁYWANIE SIĘ UCZNIA I JEGO RODZICÓW OD OTRZYMANEJ ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z trybem ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

2. Warunkiem odwołania się od ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest uzyskanie na I półrocze co najmniej poprawnej oceny zachowania.

3. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, od której uczeń się odwołuje, może być podwyższona o jeden stopień wyżej.

4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor uruchamia wewnętrzną procedurę:

a) Powołanie przez dyrektora komisji w składzie:

 dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

 dwóch nauczycieli ze szkoły macierzystej ucznia lub innej szkoły podstawowej, prowadzących takie same zajęcia edukacyjne – jako członkowie komisji.

b) Opracowanie tematów egzaminacyjnych przez nauczycieli danego przedmiotu –

zatwierdzenie przez dyrektora szkoły zgodnie z podstawą kształcenia ogólnego i wymaganiami na daną ocenę.

c) Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 7 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

d) Przeprowadzenie sprawdzianu – sprawdzian składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania

fizycznego, z których ma formę przede wszystkim zajęć praktycznych.

e) Sprawdzenie prac przez komisję i podjęcie decyzji – ustalenie oceny i powiadomienie ucznia. Uczeń ma prawo wglądu do swojej pracy na terenie szkoły w obecności członków komisji.

f) Z przeprowadzonego sprawdzianu komisja sporządza protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania, została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor uruchamia wewnętrzną procedurę:

a) Powołanie przez dyrektora komisji w składzie:

 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

 wychowawca klasy – jako członek komisji,

 wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie – jako członek komisji,

 pedagog szkolny – jako członek komisji,

 przedstawiciel samorządu uczniowskiego – jako członek komisji,

 przedstawiciel rady rodziców – jako członek komisji.

b) Uzgodnienie terminu posiedzenia komisji – po uzgodnieniu z rodzicami przedstawiciela Samorządu Uczniowskiego i przedstawiciela Rady Rodziców - dyrektor szkoły informuje pisemnie wszystkich członków komisji o terminie posiedzenia.

c) Przebieg posiedzenia komisji :

 analiza dokumentów szkolnych, na podstawie których została wystawiona roczna klasyfikacyjna ocena zachowania, od której uczeń się odwołuje,

 ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

d) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający – skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

8. Przepisy dotyczące terminów i przeprowadzania egzaminów poprawkowych stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 7 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 14

WARUNKI UZYSKANIA PROMOCJI

1. Uczeń klasy I – III SP otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

2. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

4. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową

w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

5. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z ocen

odpowiednio rocznych lub końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych

zajęć. Jeżeli ocena ustalona jako średnia ocen z rocznych lub końcowowrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć religii i zajęć etyki nie jest liczbą całkowitą ocenę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

6. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.

§ 15

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Obniżenie wymagań edukacyjnych dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, regulują odrębne przepisy.

2. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej nauczyciel stwierdzi u ucznia braki w osiągnięciach edukacyjnych mogące uniemożliwić kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, to jest on zobowiązany zindywidualizować pracę z uczniem i w miarę możliwości stworzyć mu szansę uzupełnienia braków.

3. Dla uczniów uzdolnionych i niepełnosprawnych, Dyrektor Zespołu Szkół zapewnia realizację indywidualnego toku nauki lub programu nauczania na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

4. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, zespołów korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć wyrównawczych jest uzależnione od zgody organu prowadzącego i możliwości finansowych Zespołu.

5. Motywowanie uczniów do rzetelnego spełniania obowiązku szkolnego reguluje Statut Szkoły w dziale "Uczniowie Szkoły" poprzez system nagród i kar.

6. Dyrektor Zespołu może ufundować nagrody rzeczowe (o ile będzie posiadał na ten cel wystarczające środki) w postaci dyplomów, książek, upominków, stypendiów, bezpłatnych wycieczek, itp. Zasady przyznawania nagród rzeczowych określa Rada Pedagogiczna, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

7. Na wniosek Nauczycieli, Wychowawca klasy VIII SP po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną zobowiązany jest umieścić odpowiedni wpis w rubryce szczególne osiągnięcia.

Aktualizacja:

mgr Joanna Dziok - Cyran mgr Karina Kalisz mgr Ewelina Sanokowska

Ostatnia aktualizacja 16.09.2019 r.

Załącznik nr 2

Szczegółowe działania i postawy podwyższające

i obniżające ocenę

z zachowania w klasach

IV – VIII SP

Szczegółowe działania i postawy podwyższające ocenę z zachowania:

 podejmowanie inicjatyw własnych (przyniesienie dodatkowych pomocy na lekcje, elementów dekoracji, materiałów na gazetkę, prace na rzecz szkoły i środowiska, itp.);

 uczestnictwo w różnorodnych akcjach szkolnych, lokalnych i ogólnopolskich (koła zainteresowań, zbiórka baterii, karmy dla zwierząt, ukwiecanie pomieszczeń szkolnych i obejścia, składanie życzeń samotnym mieszkańcom z okazji świąt, roznoszenie zaproszeń, ulotek, itp.);

 reprezentowanie szkoły podczas konkursów przedmiotowych, olimpiad, konkursów gminnych i międzyszkolnych, zawodów sportowych, akademii;

 rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

 wysoki poziom czytelnictwa;

 reagowanie na negatywne zachowanie kolegów i koleżanek;

 pozytywna reakcja ucznia na stwierdzenie zaśmiecania (podniósł śmieci, zwrócił uwagę śmiecącemu, itp.);

 zgłoszenie znalezienia cudzej własności;

 systematyczne usprawiedliwianie nieobecności;

 posłuszeństwo wobec nauczyciela w czasie przerw i innych działań;

 reprezentowanie szkoły w poczcie sztandarowym;

 przestrzegać noszenia stroju galowego podczas uroczystości szkolnych;

 pomaga kolegom słabszym w nauce;

 przestrzeganie warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;

 aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i jej reprezentowanie (akademie, apele, uroczystości szkolne, gazetki, redagowanie kroniki, udział w konkursach międzyszkolnych, przedmiotowych, zawodach sportowych, działalność w organizacjach klasowych, szkolnych);

Szczegółowe działania i postawy obniżające ocenę z zachowania

 ucieczki z lekcji, opuszczenie terenu szkoły w czasie przerwy:

 brak obuwia zastępczego;

 nieestetyczny wygląd: noszenie zbyt krótkich spódnic, spodenek, strojów odkrywających biodra, brzuch, ramiona oraz z dużymi dekoltami;

 włączony telefon komórkowy w czasie przebywania na terenie szkoły;

 niewypełnianie dyżurów;

 nieodpowiednie zachowanie w czasie zajęć pozalekcyjnych (dyskoteki, wycieczki itp.);

 żucie gumy na lekcjach;

 odpisywanie, ściąganie, podpowiadanie;

 podrabianie podpisów, zwolnień;

 wychodzenie w obuwiu szkolnym poza budynek szkoły;

 wulgarne słownictwo;

 kłamstwa, oszustwa;

 niszczenie mienia szkoły (pisanie po ławkach, brudzenie ścian, mebli, krzeseł, szafek);

 nieszanowanie własności kolegów (zniszczenie przyborów szkolnych, podręczników, brudzenie odzieży;

 nieszanowanie szkolnych pomocy dydaktycznych;

 wszczynanie bójek;

 niewłaściwe zachowanie w czasie lekcji (głośne rozmowy, śmiechy, jedzenie i inne);

 niewykonywanie poleceń nauczyciela;

 negatywne zachowania po dzwonku na lekcje;

 unikanie reprezentowania szkoły przez uczniów (akademie, konkursy, zawody sportowe i inne);

 lekceważące, aroganckie zachowanie w okolicznościach wymagających szczególnej powagi (hymn szkoły, wprowadzenie sztandaru itp.);

 brak szacunku dla osób starszych, nauczycieli, pracowników szkoły (zwroty grzecznościowe, wchodzenie i wychodzenie z pomieszczeń);

 przebywanie ucznia bez opieki w środowisku w godzinach wieczornych i nocnych okolice dyskotek, na terenie przyszkolnym);

 nagrywanie, filmowanie lub fotografowanie w sytuacjach szkolnych bądź podczas przerw;

 posiadanie, palenie papierosów, e-papierosów, posiadanie , spożywanie alkoholu, narkotyków na terenie szkoły;

 nieprzestrzeganie stroju galowego;

 zniszczone podręczniki

Jeżeli czyn ucznia jest naganny z punktu widzenia skutków, to nauczyciel jest zobowiązany dodatkowo odnotować to zachowanie do wiadomości rodziców w e-dzienniku.

W przypadku zachowań negatywnych uczeń otrzymuje ocenę 1 z uzasadnieniem.

W przypadku zachowań pozytywnych uczeń otrzymuje ocenę 6 z uzasadnieniem.

Ilość osiągniętych przez ucznia ocen pozytywnych i negatywnych ma bezpośredni wpływ na ustaloną przez wychowawcę ocenę śródroczną i końcoworoczną.

Brak cząstkowych ocen z zachowania, bądź ich znikoma ilość sugeruje ustalenie oceny dobrej.

Załączniki:

Nr 1 Przedmiotowe Zasady Oceniania Nr 2 Kryteria ocen z zachowania

Nr 3 Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania klas I-III SP