HISTORIA
Przedmiotowy system oceniania z historii dla klasy I i II
(obowiązują od roku szkolnego 2010/2011, zgodnie z nową podstawą programową)
Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:
1. Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami.
2. Statut Szkoły
3. Szkolny System Oceniania Gimnazjum nr 9 w Koszalinie 4. Podstawa programowa dla gimnazjum
Nauczanie historii odbywa się według programu 60/1/2009 wydawnictwa Nowa Era autorstwa Teresy Kowalewskiej i Tomasza Maćkowskiego
Wykorzystujemy podręczniki autorstwa:
1. kl. I – pod red. Stanisława Roszaka 2. kl. II – pod red. Stanisława Roszaka
Program realizowany jest w ciągu 6 godzin w trzyletnim cyklu nauczania, w przedziale:
1. kl. I - 2 godziny tygodniowo, 2. kl. II - 2 godziny tygodniowo, 3. kl. III - 2 godziny tygodniowo.
CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie go do dalszej pracy.
3. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
Ocenie z historii podlega : a) wiedza - znajomość:
- faktów historycznych, - postaci historycznych i dat, b) umiejętności:
- posługiwania się mapą,
- dokonania analizy przyczynowo-skutkowej, - wnioskowania i uogólniania,
- redagowania odpowiedzi, - analiza tekstów źródłowych, - praca w grupie
– aktywność na lekcjach c) postawy
Wymagania programowe
Wymagania programowe na poszczególne oceny: konieczne, podstawowe,
rozszerzające i dopełniające.
Ocena niedostateczna
1. ocenę tę uzyskuje uczeń, który nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą.
Ocena dopuszczająca (K) 1. Uczeń pamięta:
1. najważniejsze postacie, 1. proste pojęcia,
1. elementarne fakty,
1. daty najważniejszych wydarzeń.
2. Uczeń rozumie:
1. proste pojęcia,
1. przyczyny i znaczenie najważniejszych wydarzeń 3. Uczeń umie:
1. lokalizować fakty w czasie,
2. porządkować je w układzie chronologicznym, 3. odczytać znaki ideograficzne na mapie
w podręczniku,
4. odszukać na mapie w podręczniku miejsca najważniejszych wydarzeń, 5. wyszukać w podręczniku niezbędne informacje
o faktach, ludziach, zjawiskach,
6. kojarzyć postacie historyczne z wydarzeniami, 7. opisać treść, ilustrację, schemat.
Ocena dostateczna – wymagania na ocenę dopuszczającą i dodatkowo (K+P) 1. Uczeń pamięta:
8. postacie pierwszoplanowe, 9. fakty i daty,
10.proste związki czasowo-przestrzenne i przyczynowo-skutkowe.
1. Uczeń rozumie:
11.proste związki czasowo-przestrzenne i przyczynowo-skutkowe, 12. rolę postaci pierwszoplanowych,
13. przyczyny i znaczenie elementarnych wydarzeń historycznych, 14.złożone pojęcia.
2. Uczeń umie:
1. identyfikować znaki ideograficzne z wydarzeniami umieszczonymi na mapie, 2. poszukiwać na mapie ściennej i w atlasie faktów
i wydarzeń,
3. przenosić informacje kartograficzne z mapy w podręczniku na mapę ścienną bądź w atlasie, 4. przeprowadzić selekcję informacji zawartych w podręczniku,
5. na podstawie podręcznika dokonać prostej rekonstrukcji wydarzeń, 6. zredagować pod kierunkiem nauczyciela notatkę,
7. poprawnie wyrażać w mowie i piśmie swoje myśli,
8. w stopniu podstawowym i pod kierunkiem nauczyciela wykorzystać elementarne rodzaje źródeł historycznych.
Ocena dobra – wymagania na ocenę dostateczną i dodatkowo (K+P+R)
1. Uczeń pamięta:
9. daty początkowe i końcowe wydarzeń i faktów, 10.złożone pojęcia,
11.związki genetyczne.
2. Uczeń rozumie:
12.znaczenie faktów i ich przyczyny,
13.zależności i związki między różnymi dziedzinami życia człowieka, 14.podobieństwa i różnice w przebiegu wydarzeń,
15. rolę postaci,
16.dynamikę przemian.
3. Uczeń umie:
17.samodzielnie pracować z mapą, 18.wykorzystać ją jako źródło wiedzy, 19.analizować proste schematy i zestawienia,
20.analizować treści podręcznika i pod kierunkiem nauczyciela konstruować własne wnioski i oceny.
21. argumentować i uzasadniać swoje oceny i poglądy,
22.analizować pod kierunkiem nauczyciela źródła historyczne, 23. redagować samodzielnie notatkę w różnych formach.
Ocena bardzo dobra –wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo (K+P+R+D)
1. Uczeń pamięta:
24.pojęcia abstrakcyjne, 25.postacie,
26.daty ramowe procesów historycznych,
27.zależności między dziejami Polski i historią powszechną.
2. Uczeń rozumie:
1. pojęcia abstrakcyjne,
2. zmienność i ciągłość procesu historycznego,
3. rolę źródła historycznego w rekonstruowaniu przeszłości.
3. Uczeń umie:
4. formułować sądy i oceny, 5. formułować pojęcia historyczne, 6. swobodnie operować pojęciami,
7. wyszukiwać niezbędne informacje w różnych źródłach wiedzy historycznej, 8. porządkować problemowo fakty,
9. dobierać do swoich wypowiedzi tekst źródłowy.
Ocena celująca (K+P+R+D) oraz 1. Uczeń pamięta:
10.szczegółowe fakty,
11.pojęcia i postacie, których znajomość wykracza poza program.
2. Uczeń rozumie:
12.wpływ wydarzeń historycznych na teraźniejszość, 13.krytykę źródła historycznego.
3. Uczeń umie:
14.polemizować na zadany temat, 15. tworzyć materiały pomocnicze,
16.samodzielnie sięgać do lektur, filmów historycznych oraz innych źródeł wiedzy, 17.wykazywać się dojrzałością sądów.
Formami oceny wiedzy i umiejętności ucznia z przedmiotu historia są : 1. Odpowiedzi ustne ( całe działy)
2. Aktywność i ćwiczenia na lekcji.
3. Prace domowe uczniów.
4. Referaty – indywidualne i zespołowe
5. Kartkówki : czas pisania do 15 minut : obejmują wiadomości z trzech ostatnich lekcji.
6. Praca w grupach
7. Praca z tekstem źródłowym.
8. Praca z mapą.
9. Wywiady ze świadkami historii.
10. Czytanie lektur historycznych.
11.Uczestnictwo i zajmowanie wysokich miejsc w konkursach historycznych i pokrewnych.
12. Powtórzenia ustne z całych działów.
13. Sprawdziany i testy :
1. czas pisania od 40 do 60 minut
2. obejmują wiadomości z całego działu programu
3. praca zapowiedziana jest co najmniej tydzień wcześniej.
14. Prace dodatkowe np: ćwiczenia pisemne, scenki historyczne.
Zasady oceniania:
- Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
- Każdy uczeń powinien otrzymać w semestrze minimum trzy oceny cząstkowe - Prace klasowe, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe - Nie ma możliwości poprawy ocen na tydzień przed klasyfikacją
- Każdy uczeń może raz poprawiać oceny od 1 do 3+, ale do dwóch tygodni od ich otrzymania (chyba,
że był w szpitalu lub chorował cały ten okres)
- Uczeń który opuścił więcej niż 50% lekcji może być niesklasyfikowany - Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac
klasowych i powtórzeń), przez nieprzygotowanie rozumiemy się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu i
pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do
lekcji
- Uczeń nieobecny na sprawdzianie lub powtórzeniu zobowiązany jest do zaliczenia w\w w terminie uzgodnionym z nauczycielem
- Osiągnięte sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu, a w wypadku chęci uzyskania oceny celującej są warunkiem niezbędnym do jej otrzymania na koniec roku
- Oceny uzyskane zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania nie mogą być zmieniane drogą administracyjną
- Uczeń ma prawo zgłosić dyrektorowi szkoły fakt naruszania przez nauczyciela przedmiotowego systemu oceniania
- Wszelkie kwestie nieuregulowane przedmiotowym systemem oceniania rozstrzyga nauczyciel, a kwestie sporne dyrektor szkoły
- Uczniów i nauczyciela obowiązują zasady współżycia społecznego, kultury i dobrego wychowania
Kryteria oceny prac pisemnych :
0 % - 30, 40 % punktów (w zależności od poziomu klasy)– niedostateczny 31, 41 % - 50 % uzyskanych punktów – dopuszczający
51 % - 74 % uzyskanych punktów - dostateczny 75 % - 94 % uzyskanych punktów – dobry
95 % - 100 % uzyskanych punktów – bardzo dobry
U w a g a ! Jeżeli w zestawie jest zadanie na stopień „ celujący „ – to otrzymuje go uczeń, który uzyskał przynajmniej 95 % wszystkich punktów i rozwiązał zadanie dodatkowe spełniające wymogi poziomu wykraczającego.
IV. Uczeń, który z powodu usprawiedliwionej nieobecności (choroby, wypadku losowego) nie pisał pracy klasowej w wyznaczonym terminie, zobowiązany jest w ciągu dwóch tygodni w porozumieniu z nauczycielem ją napisać.
V. Każdy uczeń zobowiązany jest do estetycznego prowadzenia zeszytu
przedmiotowego, w którym zamieszcza notatki z lekcji i zadania domowe. Zeszyt będzie kontrolowany przez nauczyciela pod względem systematyczności
prowadzenia notatek, odrabiania zadań domowych i poprawności ortograficznej.
Za prowadzenie zeszytu przedmiotowego może być wystawiana ocena.
Uwaga:
Do wyliczenia oceny końcoworocznej bierzemy wszystkie oceny z całego roku szkolnego.
VI. Wyliczanie ocen śródrocznych końcoworocznych:
Tabela do wyliczania oceny dla jednego ucznia
Obszary oceniane
Sprawdziany
i testy Kartkówki Odpowiedzi Zadanie domowe
i referaty
Aktywność na lekcji
Praca w grupach
Praca z mapą
Praca z tekstem Średnia ocen
Waga
ważności 8 5 5 3 3 3 2 2
Iloczyn średniej oceny i wagi
ważności
Suma średnich ocen z każdego obszaru x waga ważności
Ocena = --- = --- Suma wag ważności (31)
Uwaga:
Do wyliczenia oceny końcoworocznej bierzemy wszystkie oceny z całego roku szkolnego.
A . Ocenianie odpowiedzi
1.Przy ocenianiu odpowiedzi nauczyciel bierze pod uwagę następujące czynniki:
- znajomość wiadomości z ostatniego działu podręcznika, który był przerabiany na lekcjach – szczegółowo, z innych lekcji przekrojowo,
- umiejętność wyciągania wniosków,
- umiejętność analizy przyczynowo-skutkowej, - umiejętność uzasadniania i argumentowania,
- posługiwanie się mapą ścienną, mapkami zawartymi w atlasach i podręcznikach.
2. Ocenę “bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który:
- w sposób wyczerpujący opanował wiedzę,
- potrafi kojarzyć wiadomości oraz przekazywać je zgodnie z logicznym układem, - właściwie rozumie uogólnienia i związki pomiędzy zjawiskami historycznymi, - wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela,
- umiejętnie i samodzielnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce, - w poprawny sposób posługuje się terminologią historyczną.
3. Ocenę “ dobrą” otrzymuje uczeń, który:
- dostrzega ciągłość i zmiany w historii,
- poprawnie rozumie związki pomiędzy wydarzeniami,
- w sytuacjach nietypowych potrafi dokonać prostych uogólnień,
- pod kierunkiem nauczyciela potrafi dokonać analizy przyczynowo-skutkowej i odnaleźć związki i zależności między faktami,
- zna podstawowe pojęcia i terminy naukowe ,
- jego odpowiedź jest spójna i poprawna pod względem językowym.
4.Ocenę “ dostateczną” otrzymuje uczeń, który:
- posiada wiadomości w stopniu podstawowym,
- schematycznie przedstawia związki przyczynowo – skutkowe, - umie chronologicznie przedstawić wydarzenia,
- poprawnie rozumie podstawowe zjawiska historyczne, - dokonuje prostych analiz przy pomocy nauczyciela,
- potrafi wykorzystać wiadomości do celów praktycznych, jedynie dzięki pomocy nauczyciela,
- jego wypowiedź jest uboga w słownictwo przedmiotu, - umie wyjaśniać podstawowe definicje ,
- potrafi wykonać proste ćwiczenia z mapą i tekstami źródłowymi.
5.Ocenę “ dopuszczającą” otrzymuje uczeń, który:
-objaśnia proste zjawiska i fakty, -stosuje niektóre pojęcia,
- ma wiadomości konieczne, luźno powiązane,
- słabo rozumie uogólnienia, nie potrafi wyjaśnić zjawisk, - nie potrafi dokonać analizy przyczynowo-skutkowej,
- stosuje wiedzę w sposób jedynie odtwórczy i tylko z pomocą nauczyciela, - posiada bardzo ubogie słownictwo przedmiotowe,
- wypowiada się chaotycznie, niespójnie pod względem językowym.
6.Ocenę “ niedostateczną” otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę
“dopuszczającą”.
B . Ocenianie umiejętności analizy tekstu źródłowego 1.Ocena obejmuje:
-stopień ogólnego rozumienia tekstu,
-umiejętność- interpretacji informacji zawartych w tekście, -udzielenia odpowiedzi na postawione do tekstu pytania, - wyjaśniania pojęć znajdujących się w tekście,
-wnioskowania na podstawie wiadomości z tekstu,
-dokonania krytycznej oceny źródła pod względem jego przydatności i wiarygodności, 2.Ocenę “bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który potrafi:
- określić rodzaj źródła,
- odpowiedzieć wyczerpująco na wszystkie pytania dołączone do tekstu źródłowego, - na podstawie własnych wniosków określić konsekwencje przedstawionych zjawisk, - odnieść wiadomości z tekstu do znanej sobie faktografii.
3. Ocenę “dobrą” otrzymuje uczeń, który potrafi:
- z pomocą nauczyciela dokonać analizy źródła,
- z pomocą nauczyciela przedstawić własne pytania do tekstu, - odnieść wiadomości z tekstu do znanej sobie faktografii, - dokonać ogólnej krytyki źródła.
4.Ocenę “dostateczną” otrzymuje uczeń, który pracując na krótkim tekście (przy pomocy nauczyciela) potrafi:
- dokonać ogólnej analizy tekstu w oparciu o podane pytania, - konstruować własne pytania,
- określić rodzaj źródła.
5. Ocenę “dopuszczającą” otrzymuje uczeń, który korzystając z krótkiego tekstu (przy pomocy nauczyciela) potrafi:
- opowiedzieć treść tekstu,
- odnieść treść do epoki w której powstał, - określić jego rodzaj.
6. Uczeń, który nie spełni wymagań na ocenę “dopuszczającą” otrzymuje stopień
“niedostateczny”.
C . Ocenianie umiejętności posługiwania się mapą 1.Ocena obejmuje:
- rozumienie symbolicznego języka mapy ściennej, mapek w atlasach i podręcznikach historycznych,
- umiejętność sprawnego posługiwania się mapą fizyczną i polityczną, - znajomość „róży wiatrów”,
- umiejętność czytania legendy,
- wykorzystanie mapy jako ilustracji odpowiedzi.
2. Ocenę “bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który w sposób samodzielny i sprawny posługuje się każdym rodzajem mapy.
3. Ocenę “dobrą” otrzymuje uczeń, który w sposób samodzielny i sprawny posługuje się każdym rodzajem mapy, jeżeli jest on dopasowany do danego zagadnienia.
4.Ocenę “dostateczną” otrzymuje uczeń, który z pomocą nauczyciela lub innych uczniów potrafi wskazać na mapie historycznej państwa, miejsca bitew i traktatów pokojowych.
5.Ocenę “dopuszczającą” otrzymuje uczeń, który na wskazanym przez nauczyciela obszarze potrafi znaleźć niektóre państwa, miejsca bitew i traktatów pokojowych.
6.Ocenę “niedostateczną” otrzymuje uczeń, który pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi wykazać się podstawową umiejętnością pracy z mapą.
KL. I-III Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
-rozumie i stosuje pojęcia właściwe danej epoce,
-stosuje hierarchizację materiału w dłuższych i dalszych okresach, -umiejętnie posługuje się związkami przyczynowo-skutkowymi, -szczegółowo analizuje poszczególne fakty i zjawiska,
-samodzielnie i rzeczowo ocenia fakty i postaci,
-pogłębia wiedzę historyczną znacznie wykraczającą poza program, -umie porównać analogiczne zjawiska w różnych rejonach świata, -uczestniczy i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Częstotliwość pomiaru osiągnięć:
1. prace klasowe (2 godz. lekcyjna) - co najmniej 2 w semestrze, 2. sprawdziany (10 15 min.)- zależnie od potrzeb,
3. odpowiedzi ustne - co najmniej 1 w każdym semestrze, 4. prace długoterminowe - zależne od potrzeb,
5. prace domowe (pisemne lub ustne)- w zależności od potrzeb.
Obserwacja ucznia uwzględniająca:
1. przygotowanie do lekcji, 2. prowadzenie zeszytu, 3. wypowiedzi na lekcji, 4. praca w grupie,
5. posługiwanie się pomocami naukowymi (mapy, tablice graficzne, atlasy, słowniki itp.) podsumowywana w formie ustnej oceny opisowej na bieżąco, pod koniec każdego semestru oceną w dzienniku "za aktywność"(pięć plusów ocena bardzo dobra).
Oceny mogą być różnicowane dodatkowo poprzez stosowanie znaków "+" i "-".
KLASA I
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych w programie nauczania.
Poziom wymagań koniecznych (K) -ocena dopuszczająca Uczeń powinien:
1. odczytywać częściowo ze zrozumieniem teksty podręcznikowe, źródłowe, interpretować je przy pomocy nauczyciela
2. posługiwać się mapą, słownikiem historycznym przy pomocy nauczyciela 3. odpowiadać w miarę pełnymi zdaniami
4. wykazywać orientację w czasie
5. wskazywać na mapie państwa starożytne, miejsca bitew i wydarzeń historycznych (np.Rzym, Termopile, Cedynię, Kraków, Gniezno) 6. streszczać przeczytany tekst przy pomocy nauczyciela
7. częściowo rozumieć pojęcia historyczne
8. wykazać znajomość od 45-55% treści określonych w podstawach programowych
9. rozumieć i nazywać odpowiednimi słowami pojęcia charakterystyczne dla okresu kultury egipskiej, greckiej, rzymskiej (faraon, forum, agora, demokracja, oligarchia)
10.znać nazwy państw starożytnych
11.wymienić osiągnięcia ludów starożytnych
12. znać imiona władców Polski i znać co najmniej cztery wydarzenia z okresu Polski piastowskiej.
Poziom wymagań podstawowych (P) -ocena dostateczna Uczeń powinien:
1. posługiwać się podręcznikiem, mapą, tablicami genealogicznymi bez pomocy nauczyciela
2. posługiwać się tekstami źródłowymi, atlasem, słownikiem historycznym 3. wskazywać następstwa w czasie samodzielnie
4. odpowiadać w miarę pełnymi zdaniami 5. umieszczać zdarzenia przed i w naszej erze
6. wskazywać na mapie kraje starożytne (np. Egipt, Mezopotamia, Palestyna, Grecja Rzym)
7. przy pomocy nauczyciela posługiwać się mapami Polski piastowskiej
8. wykazywać się opanowaniem wiadomości z poziomu wymagań koniecznych 9. znać od 55 do 65% treści określonych podstawami programowymi
10.znać 60% dat określonych podstawami programowymi
11.znać większość nazwisk postaci historycznych wyszczególnionych w programie i umieć wymienić ich największe osiągnięcia
12. rozumieć pojęcia związane z treścią programu.
Poziom wymagań Rozszerzających (R) -ocena dobra Uczeń powinien:
1. wypowiadać się samodzielnie, pełnymi zdaniami
2. samodzielnie interpretować teksty podręcznikowe, bądź źródłowe 3. streszczać teksty i dość sprawnie selekcjonować materiał
4. ułożyć plan
5. umieszczać daty na linii chronologicznej 6. orientować się w czasoprzestrzeni 7. posługiwać się mapą
8. poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo - skutkowych
9. być aktywnym na lekcji, a w wypowiedziach dłuższych, może wykazywać
niepewność
10.uczeń powinien wykazywać się opanowaniem wiadomości z poziomu wymagań koniecznych i podstawowych
11. znać od 65 do 85% treści określonych w podstawach programowych.
Poziom wymagań Dopełniających (D) -ocena bardzo dobra Uczeń powinien:
1. wypowiadać się płynnie
2. streszczać i opowiadać samodzielnie
3. rozumieć i własnymi słowami określić pojęcia 4. układać plan rozwinięty
5. prawidłowo stosować nazewnictwo charakterystyczne dla okresu starożytności 6. sprawnie posługiwać się mapą
7. wskazywać i określać na mapie zmiany granic, ośrodki kultury życia politycznego 8. wskazywać samodzielnie główne szlaki handlowe i regiony gospodarcze
9. posiadać umiejętności spostrzegania, szukania i wyjaśniania
10.wykorzystywać w opowiadaniu opisy rycin i ilustracji, jako źródła informacji 11.ukazywać samodzielnie przyczyny i skutki wydarzeń
12.biegle orientować się w czasie i linii chronologicznej
13.opanować wiadomości i umiejętności z poziomu wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających
14. opanować wiedzę określona w podstawach programowych w zakresie od 85 do100%.
Poziom wymagań wykraczających - ocena celująca Uczeń powinien:
1. wyróżniać się pełną samodzielnością językowo - stylistyczną 2. posiadać umiejętność selekcji materiału
3. umieć prawidłowo wnioskować
4. potrafić oryginalnie i prawidłowo interpretować źródła historyczne 5. brać aktywny udział w konkursach historycznych, odnosić sukcesy
6. posiadać wiadomości znacznie wykraczające poza zakres materiału - ponad 100% treści programowych
7. dodatkowa wiedza zdobyta jest na drodze samodzielnych poszukiwań 8. znać dzieje własnego regionu i umieć je powiązać z dziejami Polski lub powszechnymi.
KLASA II
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych w programie nauczania.
Poziom wymagań koniecznych (K) - ocena dopuszczająca Uczeń powinien:
1. w miarę samodzielnie posługiwać się podręcznikiem 2. odpowiadać krótkimi zdaniami przy pomocy nauczyciela 3. ukazywać następstwa w czasie przy pomocy nauczyciela
4. wskazywać na mapie miejsca bitew, różnych wydarzeń (np.Chocim, Wiedeń, Częstochowa)
5. wymienić wojny, jakie prowadziła Rzeczpospolita w XVII wieku
6. pokazać ważniejsze państwa świata np. Anglię, Francję oraz orientować się, jakie ważne wydarzenia rozegrały się tam w XVII wieku
7. wykazywać znajomość ok. 45-55% treści programowych określonych w podstawach programowych
8. wykazać się znajomością kilku ważnych dat (np.1410, 1683 itp.)
9. wykazać się znajomością kilku postaci, które odegrały ważną rolę w omawianych wydarzeniach historycznych.
Poziom wymagań podstawowych (P) -ocena dostateczna Uczeń powinien:
1. posługiwać się podręcznikiem, mapą, tablicami genealogicznymi, bez oraz przy pomocy nauczyciela
2. opowiadać, streszczać, wypowiadać się na określony temat przy pomocy pytań nauczyciela
3. wskazywać na podobieństwa i różnice w życiu ludności w rożnych państwach:
rzeczpospolitej Obojga Narodów, Francji, Stanach Zjednoczonych w XVIII wieku
4. ukazywać przyczyny i skutki ważnych wydarzeń przy pomocy nauczyciela, bądź w znacznej części samodzielnie
5. wykazywać znajomość od 55 do 65% treści określonych w podstawach programowych, dat, postaci historycznych, wydarzeń politycznych, społecznych, gospodarczych
6. częściowo rozumieć pojęcia określone w podstawach programowych
7. posiadać wszystkie umiejętności i wiadomości określone poziomem wymagań koniecznych.
Poziom wymagań Rozszerzających (R) - ocena dobra
1. odtwórczo, lecz samodzielnie interpretować teksty źródłowe, podręcznikowe 2. wnioskować samodzielnie
3. analizować przeczytany tekst bez pomocy nauczyciela 4. sprawnie sytuować wydarzenia w czasie i w przestrzeni 5. odtwórczo, lecz poprawnie wnioskować
6. rozumieć pojęcia, poprawnie stosować terminologię 7. logicznie posługiwać się ocenami zjawisk, wydarzeń
8. wykazać pełną wiedzę od 65 do 85% treści programowych zawartych w podstawach programowych, wykazać się opanowaniem wiadomości z poziomu wymagań koniecznych i podstawowych.
Poziom wymagań dopełniających (D)- ocena bardzo dobra Uczeń powinien:
1. całkowicie samodzielnie interpretować treści tekstu
2. wykazywać się rozumieniem przyczyn i skutków wydarzeń i zjawisk historycznych
3. sprawnie posługiwać się różnymi źródłami wiedzy
4. samodzielnie dostrzegać związki między zjawiskami z różnych dziedzin na przestrzeni czasu
5. sprawnie i samodzielnie analizować tekst źródłowy
6. wykazywać pełną znajomość treści programowych z powyższych poziomów wymagań (K+P+R) pod warunkiem, że były one odpowiednio rekapitulowane 7. znać dzieje własnego regionu.
Poziom wymagań wykraczających -ocena celująca Uczeń powinien:
1. wyróżniać się poprawnością językowo - stylistyczną, rozumieniem pojęć, przyczyn i skutków zdarzeń
2. sporządzać wypisy z literatury popularnonaukowej
3. korzystać z czasopism historycznych i popularnonaukowych
4. posiadać wiadomości znacznie wykraczające poza zakres materiału, przewidziany podstawami programowymi
5. znać dzieje własnego regionu i wybitnych postaci z nim związanych.
KLASA III
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych w programie nauczania.
Poziom wymagań koniecznych (K) - ocena dopuszczająca Uczeń powinien:
rozumieć pojęcia częściowo i określić je przy pomocy pytań nauczyciela posiadać umiejętności dokonywania odtwórczych, płytkich ocen przy pomocy
nauczyciela odczytywać, częściowo ze zrozumieniem teksty podręcznikowe i źródłowe, interpretować je przy pomocy nauczyciela posługiwać się słownikiem historycznym, przy pomocy częstych pytań pomocniczych uczeń może wypowiadać się prosto z
elementami zastanowienia się, umieć w porządku chronologicznym ustawić okresy historyczne XVIII -XIX wieku do I wojny światowej,
znać od 45 do 55% wiadomości określonych podstawami programowymi poprawnie łączyć postacie historyczne z wydarzeniami bądź okresem, w którym
odgrywały one ważną rolę, częściowo rozumieć podstawowe pojęcia i określać je przy pomocy nauczyciela, rozumieć i przy pomocy nauczyciela wymienić najistotniejsze przyczyny i skutki zjawisk wydarzeń.
Poziom wymagań Podstawowych -ocena dostateczna Uczeń powinien:
częściowo samodzielnie interpretować ważne fakty i wydarzenia historyczne odczytywać treści tekstów źródłowych i interpretować je przy pomocy nauczyciela posiadać częściową odtwórczą umiejętność analizowania przyczyn i skutków oceniać postacie i zjawiska
czytać ze zrozumieniem
wypowiadać się pełnymi zdaniami
uczeń może mieć trudności w lokowaniu wydarzeń w czasie i przestrzeni wykazywać znajomość od 55 do 65% określonych treści
znać terminologię i nazwiska postaci historycznych
znać ważne fakty z historiiXVIII – pocz. XX wieku i odtwórczo, przy pomocy nauczyciela interpretować je, posiadać wszystkie umiejętności i wiadomości określone poziomem wymagań koniecznych.
Poziom wymagań Rozszerzających (R) - ocena dobra
odtwórczo, lecz samodzielnie interpretować teksty źródłowe, podręcznikowe wnioskować samodzielnie, analizować przeczytany tekst bez pomocy nauczyciela
sprawnie sytuować wydarzenia w czasie i w przestrzeni, odtwórczo, lecz poprawnie wnioskować, rozumieć pojęcia, poprawnie stosować terminologię, logicznie posługiwać się ocenami zjawisk, wydarzeń,
wykazać pełną wiedzę od 65 do 85% treści programowych zawartych w podstawach programowych, wykazać się opanowaniem wiadomości z poziomu wymagań
koniecznych i podstawowych.
Poziom wymagań Dopełniających (D) - ocena bardzo dobra Uczeń powinien:
rzetelnie i wnikliwie odpowiadać na pytania nauczyciela stosować poprawną argumentację
poprawnie analizować wydarzenia w oparciu o zasób wiedzy nabytej
wykazywać pełną sprawność w sytuowaniu wydarzeń w czasie i w przestrzeni wykazywać pełną znajomość terminologii
sprawnie posługiwać się mapą
wykazywać pełną znajomość treści programowych
znać i rozumieć przyczyny wydarzeń i zjawisk.
Poziom wymagań wykraczających - ocena celująca Uczeń powinien:
wyróżniać się w wypowiedziach pełną samodzielnością językowo - stylistyczną posiadać umiejętność selekcji wydarzeń, korzystać z literatury popularnonaukowej, wykazywać znajomość faktografii i terminologii pojęciowej wraz z treściami znać dzieje własnego regionu z okresu XVIII – pocz. XX wieku,
brać udział w konkursach historycznych i osiągać sukcesy.
. Ubieganie się o wyższą niż przewidywana ocena semestralna lub roczna.
1. Uczeń może ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocena semestralna lub roczna na zasadach określonych w SSO
2. Uczeń we wniosku zobowiązany jest określić ocenę, o jaką chce się ubiegać.
3. Nauczyciel przygotowuje sprawdzian pisemny (czas trwania sprawdzianu: 45 minut), który zawiera umiejętności i wiadomości na wskazaną przez ucznia ocenę. Uczeń, aby uzyskać wyższą ocenę musi z punktowanego sprawdzianu uzyskać minimum 90% punktów).
Egzaminy poprawkowe, klasyfikacyjne
Egzamin poprawkowy (klasyfikacyjny) przeprowadzany jest w dwóch częściach:
Część pisemna trwa 45 minut)
W części pisemnej uczeń otrzymuje dwa zestawy, z których wybiera jeden.
Zestaw I zawiera zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności wyłącznie na ocenę dopuszczającą, aby ją uzyskać uczeń musi otrzymać co
najmniej 80% punktów możliwych do uzyskania.
Zestaw II zawiera zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności na wszystkie oceny: ocena bardzo dobry od 90% punktów
ocena dobry od 70% do 89% punktów ocena dostateczny od 50% do 69% punktów ocena dopuszczający od 30% do 49% punktów
Część ustna zawiera zestaw trzech pytań dostosowanych do oceny uzyskanej z części pisemnej
Ocena z egzaminu poprawkowego (klasyfikacyjnego) ustalana jest na podstawie wypowiedzi ucznia w obydwu częściach egzaminu.
Dostosowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania z historii do możliwości uczniów
ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi.
1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani
z uwzględnieniem zaleceń poradni.
2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni
psychologiczno- pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
3. W stosunku wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.
Rodzaje dysfunkcji:
- Dysgrafia, czyli brzydkie, nieczytelne pismo
Dostosowanie wymagań będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy, a nie treści.
Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej powinny być ogólne, takie same,
jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy może być niekonwencjonalne.
Np.,
jeśli nauczyciel nie może przeczytać pracy ucznia, może go poprosić, aby uczynił to sam
lub przepytać ustnie z tego zakresu materiału. Może też skłaniać ucznia do pisania drukowanymi literami lub na komputerze.
- Dysleksja, czyli trudności w czytaniu przekładające się niekiedy także na problemy ze zrozumieniem treści
Dostosowanie wymagań w zakresie formy:
- Krótkie i proste polecenia, czytanie polecenia zadania na głos, objaśnianie dłuższych poleceń.
- Inne rodzaje dysfunkcji – ocenianie zgodnie ze wskazaniami poradni.
Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej
W przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie zarówno w zakresie formy, jak i treści wymagań.
Obniżeniu wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Poprawa prac klasowych odbywać się będzie przy pomocy nauczyciela.
Zastosowanie metod ułatwiających opanowanie materiału. Wymagania co do formy mogą obejmować między innymi:
- omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności, - pozostawiania więcej czasu na jego utrwalenie
- podawanie poleceń w prostszej formie,
- unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć - częste odwoływanie się do konkretu, przykładu - unikanie pytań problemowych, przekrojowych - wolniejsze tempo pracy
- szerokie stosowanie zasady poglądowości - odrębne instruowanie dzieci
- zadawanie do domu tyle, ile dziecko jest w stanie wykonać samodzielnie.
