Poniżej będą wstawiane tematy lekcji wraz z odpowiednią datą i zadaniami do wykonania.
Proszę o ich regularne wykonywanie. W razie jakichkolwiek pytań lub niejasności uczniowie oraz rodzice mogą pisać do mnie poprzez messengera albo adres mailowy
(patryk111321@wp.pl).
Nagrania do książki można pobrać ze strony https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia.
28.04 – Temat: Poznajemy nazwy zabawek.
Do zeszytu przepisujemy nazwy poniższych zabawek wraz z tłumaczeniem:
toys – zabawki car – samochód doll – lalka bike – rower
scooter – hulajnoga skateboard – deskorolka kite – latawiec
board game – gra planszowa
computer game – gra komputerowa
Następnie słuchamy nagrań (zad. 1,2 str. 61) i ćwiczymy wymowę powyższych słów wymawiając je na głos.
W zad. 3 na str. 61 zakrywamy nazwy zabawek znajdujących się pod obrazkiem i próbujemy nazwać je samodzielnie.
Wykonujemy ćwiczenia z ćwiczeniówki ze str. 60 + wyklejanka str. 80.
29.04 – Temat: Poznajemy właściwe postawy i zachowania związane z historyjką obrazkową” Where’s my skateboard?”.
Słuchamy historyjki z zad. 1 str. 62. Następnie ćwiczymy poniższe zwroty.
This computer game is boring. – Ta gra komputerowa jest nudna.
Where’s my doll? – Gdzie jest moja lalka?
Where’s my kite? – Gdzie jest mój latawiec
Where’s my skateboard? – Gdzie jest moja deskorolka?
Is it in the cupboard? – Czy jest ona w szafie? Yes, it is. / No, it isn’t – Tak, jest. / Nie, nie jest.
Is it on the table? – Czy jest ona na stole? Yes, it is. / No, it isn’t – Tak, jest. / Nie, nie jest.
Is it under the table? – Czy jest ona pod stołem? Yes, it is. / No, it isn’t – Tak, jest. / Nie, nie jest.
Is it on the shelf? – Czy jest ona na półce? Yes, it is. / No, it isn’t – Tak, jest. / Nie, nie jest.
Is your skateboard in the garden? – Czy jest ona w ogrodzie? Yes, it is. / No, it isn’t – Tak, jest. / Nie, nie jest.
I’m on the skateboard. – Jestem na deskorolce. / Jeżdżę na deskorolce.
Znając powyższe zwroty słuchamy historyjki raz jeszcze.
Ćwiczeniówka – str. 61
05.05 – Temat: Słuchamy i śpiewamy piosenkę” Where’s my skateboard?”.
Słuchamy nagrania z zad. 1 str. 64. Wykonujemy to zadanie słownie, podobnie jak zad. 2.
Następnie słuchamy piosenki ”Where’s my skateboard?” -
https://www.youtube.com/watch?v=zP8CpwcEgO4 i staramy się ją zaśpiewać wykonując przy tym ćwiczenia ruchowe.
Tekst piosenki wraz z ćwiczeniami ruchowymi:
Where’s my skateboard?
Where’s my skateboard? (dzieci rozglądają się, udając, że czegoś szukają) It isn’t here. (dzieci rozkładają ręce bezradnie)
I can’t find my skateboard. (dzieci kręcą przecząco głową)
Oh, dear! Oh, dear! (dzieci chwytają się dłońmi za głowę, jakby się martwiły) The scooter is in the cupboard. (dzieci podnoszą odpowiednią minikartę) Keep looking. (dzieci robią daszek z dłoni nad oczami i rozglądają się dookoła) The bike is in the cupboard. Keep looking. (jw.)
Look on, look in, look under things (dzieci udają, że kładą dłonie na czymś, wkładają je do środka czegoś i kładą je pod czymś)
to find my skateboard, too!
The car is on the shelf. Keep looking. (dzieci robią daszek z dłoni nad oczami i rozglądają się dookoła)
The doll is on the shelf. Keep looking. (jw.) Look on, look in, look under things (jw.) to find my skateboard, too!
The kite is under the table. Keep looking. (jw.) The board game is under the chair.
Keep looking. (jw.)
Look on, look in, look under things (jw.) to find my skateboard, too!
Słownie wykonujemy zad. 4 Ćwiczeniówka – str. 62
