• Nie Znaleziono Wyników

Jest podzielony na akty i sceny, jego tekst główny składa się z dialogów i monologów postaci, a wskazówki i wyjaśnienia odautorskie stanowią tekst poboczny

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Jest podzielony na akty i sceny, jego tekst główny składa się z dialogów i monologów postaci, a wskazówki i wyjaśnienia odautorskie stanowią tekst poboczny"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Język polski, poziom edukacyjny IV, klasa II

Dramat Szekspirowski na przykładzie tragedii pt. „Romeo i Julia”

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

1

Definicja dramatu

Przeczytaj definicję dramatu. Przejdź na drugą stronę karty pracy i rozwiąż zadanie.

Dramat to jeden z trzech podstawowych rodzajów literackich (obok epiki i liryki). Przeznaczony jest do wystawiania na scenie, posiada wyrazistą i opartą na konflikcie akcję. Jest podzielony na akty i sceny, jego tekst główny składa się z dialogów

i monologów postaci, a wskazówki i wyjaśnienia odautorskie stanowią tekst poboczny. Odmiany dramatu to m.in.: tragedia, komedia i jasełka.

(2)

Język polski, poziom edukacyjny IV, klasa II

Dramat Szekspirowski na przykładzie tragedii pt. „Romeo i Julia”

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2

Uzupełnij zdania dotyczące dramatu. Postaraj się nie zaglądać do definicji na pierwszej stronie.

Dramat to jeden z ……… podstawowych rodzajów literackich (obok ……… i ………).

Przeznaczony jest do wystawiania ………, posiada wyrazistą i opartą na ……… akcję.

Jest podzielony na ……… i ………, jego tekst główny składa się z ………

i ……… postaci, a wskazówki i wyjaśnienia odautorskie stanowią tekst ………. Odmiany dramatu to m.in.: ………, ………

i ……….

Cytaty

Powiązane dokumenty

Podstawa programowa: Punkt (4.14) [uczeń] opisuje glebę jako zbiór składników ożywionych i nieożywionych, wyjaśnia znaczenie organizmów glebowych i próchnicy w

Podstawa programowa: Punkt (8.7) [uczeń] bada właściwości ogniskujące lupy, powstawanie obrazu widzianego przez lupę i podaje przykłady zastosowania lupy..

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli". współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego