You shouldn’t park here. (Nie należy tu parkować).

Klasa 8b

Realizacja zadań od 13.05.20 do 19.05.20 13.05.20 (środa)

Topic: Impersonal Pronouns

.

Dzisiejsze zajęcia poświęcimy zagadnieniom gramatycznym, a mianowicie tzw. zaimkom bezosobowym: you, one, they, oraz we. Jak widzicie dobrze znane Wam zaimki mogą pełnić inną funkcję. Zaimki bezosobowe – you, one, they, oraz we w funkcji podmiotu służą do tworzenia konstrukcji bezosobowych. Zaimki bezosobowe (Impersonal Pronouns)

wyrażają coś, co dotyczy ogółu.

Są zdania typu:

Nie dotykać eksponatów.

Nie wolno tutaj parkować samochodów.

Należy pomagać innym.

 Zaimek bezosobowy YOU nie odnosi się do konkretnej osoby, ale do ogółu.

Stosujemy go, aby wyrazić zasadę, zakaz, powszechnie panującą opinię.

Zaimek you używany jest częściej w mowie potocznej, gdyż brzmi naturalniej, niż ONE który spotykany jest raczej w formach oficjalnych.

You mustn’t go in there. (Nie wolno tam wchodzić).

You can’t park here. (Nie można tu parkować).

You shouldn’t park here. (Nie należy tu parkować).

You can pay in cash. ( Można płacić gotówką.)

 Zaimek bezosobowy ONE , jak już wspomniałam, używany jest w języku formalnym np.

One can earn a lot of money in this company. (W tej firmie można zarobić dużo

Uwaga: W amerykańskim języku angielskim używany jest przede wszystkim zaimek you.

 Zaimek THEY , w funkcji podmiotu tłumaczy się na język polski w zależności od zastosowanego w zdaniu czasownika, np.: uważa się (believe), mówi się (say).



They believe the number of unemployment will soon go down. (Uważa się, że wkrótce obniży się bezrobocie).

They say it’s going to be long, hot summer. (Mówi się, że wkrótce będzie długie i gorące lato).

Należy pamiętać, że zaimek they odnosi się do ludzi w ogóle, ale bez wliczania w to siebie (oni tak uważają),

They believe breaking a mirror is a bad sign.( Mówi się/ ludzie wierzą , że zbicie lustra jest złym znakiem.)

They think there may be life on other planets. ( Uważa sie, / ludzie myślą, że na innych planetach może istnieć życie.)

 Natomiast zaimek bezosobowy WE odnosi się do ogółu, ale z włączeniem siebie (ja i inni tak uważamy).

We should ask ourselves if this pays. (Powinniśmy zadać sobie pytanie, czy to się opłaca.) We shouldn’t eat that much. ( Nie powinniśmy tyle jeść.)

Mam nadzieję, że w miarę jasno przedstawiłam Wam informacje dotyczące zaimków bezosobowych, wiec teraz przechodzimy do praktyki.

W podręczniku na str.154 wykonajcie ćw. 1 Proszę sprawdzić, czy w ćwiczeniówce zrobiliście wszystkie przykładowe zestawy egzaminacyjne (uzupełnić, jeśli są braki).

! Ponadto mam prośbę, abyście ćwiczyli słuchanie ze zrozumieniem. Wysyłam Wam link, skorzystajcie z tej strony, znajdziecie tam masę ćwiczeń, będziecie w stanie sprawdzić swoje odpowiedzi.

http://pl.talkenglish.com/listening/lessonlisten.aspx?ALID=200

14.05.20 ( czwartek)

Topic: Question Tags – pytania rozłączne.

Na dzisiejszej lekcji zajmiemy się nietypowymi pytaniami, które znajdują się na końcu zdania, czyli Question Tags. Są to krótkie formy pytające, które umieszczamy na końcu zdania, a celem takiego zabiegu językowego jest upewnienie się czy dana informacja jest prawdziwa. Ich polskim odpowiednikiem jest prawda / nieprawdaż / czyż nie? Pytania rozłączne nie są co prawda przewidziane w naszym programie, ale czasami pojawiają się w tekstach, w dialogach do słuchania, w związku z tym musimy mieć podstawową wiedzę na ten temat.

Jeśli chcecie stosować Question Tags w języku angielskim, wypada powtórzyć czasy gramatyczne oraz czasowniki modalne. Ułatwi Wam to naukę. My mamy już to za sobą, ale w razie potrzeby – trzeba powtórzyć.

Należy pamiętać, że budując pytanie rozłączne na końcu zdania, stawiamy przeciwieństwo zdania nadrzędnego. Jeśli zdanie w pierwszej części jest twierdzące, należy zastosować przeciwieństwo. Analogicznie ta zależność działa w drugą stronę.

Zdanie twierdzące (+) łączymy z Question Tag w formie negatywnej (-)

 We can do it, can’t we?

Możemy to zrobić, prawda?

 The client has come, hasn’t he?

Przyszedł klient, prawda?

Zdanie przeczące (-) łączymy z Question Tag w formie pozytywnej (+)

 You don’t play handball, do you?

Nie grasz w piłkę ręczną, prawda?

 She won’t pay, will she?

Nie zapłaci, prawda?

W przypadku czasów gramatycznych, pytania rozłączne tworzymy jak zapewne zauważyliście poprzez operatory (zarówno w formie pytającej jak i przeczącej). Tam gdzie pojawiają się czasowniki modalne, to be lub have należy wstawić ich przeciwieństwo w

ostatnim członie zdania.

Niezależnie jaką formę ma podmiot zdania (np. imię), w pytaniach rozłącznych użyjemy tylko i wyłącznie zaimków osobowych (I, you, he, she, it, we, they)!

 Jessica bakes cakes, doesn’t she?

Jessica piecze ciasta, prawda?

 John wasn’t angry, was he?

John nie był zły, prawda?

 It will rain soon, won’t it?

Będzie wkrótce padać, nieprawdaż?

 They have known about it, haven’t they?

Wiedzieli o tym, prawda?

WYJĄTKI W QUESTION TAGS

Wyjątki jak zawsze stanowią nieodłączną część gramatyki języka angielskiego. Na szczęście są tylko trzy sytuacje, w których pytania rozłączne mogą nam spłatać figla. Warto je zapamiętać, gdyż często pojawiają się na egzaminach językowych i rzecz jasna w życiu.

Zwróćcie uwagę na końcówki jakie przyjmują w poniższych sytuacjach.

KONSTRUKCJA PRZYKŁAD

Let’s… Let’s watch some movie, shall we?

Obejrzyjmy jakiś film, dobrze?

Tryb rozkazujący Pass me the pepper, will you?

Podaj pieprz, dobrze?

I am I am late, aren’t I?

Spóźniłam się, prawda?

W przypadku never, rarely, hardly ever, barely, scarcely nie stosujemy drugiego przeczenia.

Jeśli podmiot zdania to somebody/ nobody/ everybody, należy zastosować they w drugiej części zdania. Spójrzcie na przykłady:

 You have never been to this club before, have you?

Nie byłeś wcześniej w tym klubie, prawda?

 Nobody could answer her questions, could they?

Nikt nie mógł odpowiedzieć na jej pytania, prawda?

To taki krótki przegląd wiedzy o pytaniach rozłącznych. Wykonajcie teraz ćwiczenia, aby sprawdzić, ile zapamiętaliście z lekcji.

Ćwiczenie 1.

1. She's a good teacher,……….. ? 2. He's got a lot of money,………. ? 3. You have seen this film twice,……… ? 4. Mark and Paul passed their exams………., ? 5. Peter can run 10 miles without a break,…………. ?

6. It's late. We should go home, ……….?

7. I didn't do anything wrong,………..?

8. Mark is taking a shower, ……….?

9. You don't like children, ………?

10. You'll do this for my sweethart, ……….?

11. There are a lot of restaurants here in Warsaw,……… ? 12. She couldn't swim at the age of 5, ……….?

13. Jack, you haven't done your homework again, ……….?

14. Before you got married you hadn't traveled too much, ………?

15. I'm not as beautiful as Kate,………..?

Chętni mogą wysłać odpowiedzi ( numer zdania I dopowiedzenie).

Termin: do 19.05.20 19.05.20 (wtorek)

Topic: Reading comprehension – zadania egzaminacyjne.

A teraz kolejna porcja zadań kształtujących umiejętności czytania ze zrozumieniem.

1.Przeczytaj poniższe teksty A i B. Na podstawie informacji w tekstach A i B uzupełnij luki 1−3 w ogłoszeniu dla młodzieży. Ogłoszenie należy uzupełnić w języku polskim.

Tekst A

PARENTS, LET SLEEPING TEENAGERS LIE

If you are tired at 11 p.m. and dream of going to bed, while your teenage daughter or son is playing a computer game, chatting to friends online or watching something on Netflix don’t worry. This is a normal phenomenon with

teens. While most adults start to produce melatonin (the hormone which helps us fall asleep) around 10 p.m., teenagers begin to produce it at about 1 a.m. We don’t know if it is caused by the changes in the brain, or by their habits (the light from computer and TV screens may keep the brain awake).

However, we know that teens need a lot of sleep as they grow up. Some schools in America, which have delayed the start of their classes, have already started noticing positive changes in their students’ learning.

Tekst B

Dear Hanna,

I have recently talked to my students about the differences between schools in the US and Poland in our English classes.

We have also read an article about the differences between sleeping patterns in adults and teenagers. The students

would like to invite you to a meeting to discuss the possibility of starting classes in our school one hour later. Could we

meet any time next week?

Best regards, Melinda May

CZY WIESZ, ŻE...

• organizm nastolatka zaczyna produkować melatoninę, „hormon snu”, 3 godziny (1)___________ niż organizm dorosłego;

• przeciętny nastolatek śpi (2)______________ i może mieć to wpływ na jego wyniki w nauce?

Czy chcielibyście, aby lekcje zaczynały się (3)_____________?

Jeśli chcielibyście mieć wpływ na życie naszej szkoły, przyjdź na spotkanie z dyrekcją.

Więcej szczegółów wkrótce.

Serdecznie zapraszamy!

Przewodnicząca Samorządu Szkolnego

2. Uzupełnij luki w poniższych mini dialogach, aby otrzymać logiczne i spójne wypowiedzi.

①

X: You look really happy. What happened?

Y: I ___________________________ my physics test.

X: That’s great - I heard it was really difficult.

②

X: I think we shouldn’t get any homework for weekends. I think we shouldn’t get any homework for weekends.

Y: I totally ___________________________. I think we should rest and meet friends.

③

X: Excuse me, have you got a spare pencil?

Y: Sure, ___________________________.

3. Przeczytaj pary zdań 1−6. Uzupełnij każdą lukę, aby zachować znaczenie zdania umieszczonego jako pierwsze w parze. W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.

1.English is my favourite subject at school. MOST

Of all the subjects I have at school, I ____________________________.

2.How long have you been learning to play the piano? START When ___________________________learning to play the piano?

3.Could I borrow your English dictionary for a minute, please? LEND

Could ___________________________your English dictionary for a minute, please?

4.I have always passed all tests in maths. NEVER

I have ___________________________a test in maths yet.

5. In my school each lesson is 45 minutes long. LASTS In my school each lesson ___________________________minutes.

6. We start school too early. I’m always sleepy in class. NOT

If we ___________________________school so early, I wouldn’t be sleepy in class.

Wszystkich Was serdecznie pozdrawiam.