Współczesne tendencje w edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia

Krakowska Akademia

im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Karta przedmiotu

obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych

Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny

Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PED

Stopień studiów: II

Specjalności: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna-specjalność nauczycielska Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna

Pedagogika szkolna

Pedagogika resocjalizacyjna Pedagogika pracy

Interwencja wychowawcza

Terapia zajęciowa instytucjonalna i domowa

1 Przedmiot

Nazwa przedmiotu Współczesne tendencje w edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia

Kod przedmiotu WPINH PEDP2N A7 12/13

Kategoria przedmiotu Przedmioty podstawowe

Liczba punktów ECTS 2

Język wykładowy polski

2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów

Semestr W C K S L I Ew Ec

1 10 0 0 0 0 0 0 0

Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń

Cel 1 Dostarczenie wiedzy na temat głównych zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia.

Cel 2 Kształtowanie umiejętności życiowych i postawy prozdrowotnej wśród studentów, integracja grupy oraz roz- wijanie umiejętności twórczej pracy w grupie.

4 Wymagania wstępne

1 Znajomość biomedycznych podstaw rozwoju i wychowania.

5 Modułowe efekty kształcenia

MW1 Student, który zaliczył przedmiot: przedstawi współczesne tendencje edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, scharakteryzuje determinanty zachowań zdrowotnych i komponenty zdrowia, wskaże placówki i instytucje promujące zdrowie, będzie znał główne zagrożenia dla zdrowia i najważniejsze problemy zdrowotne oraz zasady planowania i ewaluacji edukacji zdrowotnej.

MU2 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi problemowo ujmować zagadnienia, wykorzystuje wiedzę teoretyczną w celu kształtowania swojej postawy prozdrowotnej oraz postawy innych ludzi.

MU3 Student, który zaliczył przedmiot:potrafi przyjąć rolę lidera i kierować procesami kształcenia oraz indywidu- alizować zadania w zależności od możliwości percepcyjnych uczestników procesu edukacji.

MK4 Student, który zaliczył przedmiot: jest świadomy konieczności podejmowania i propagowania działań prozdro- wotnych w środowisku, ma świadomość poszerzania i permanentnego aktualizowania swojej wiedzy, potrafi weryfikować pozyskiwane informacje oraz ich źródła.

MK5 Student, który zaliczył przedmiot: jest pozytywnie nastawiony do budowania warsztatu pedagoga, wzbogaca- nego nie tylko treściami z zakresu pedagogiki ale i innych nauk, wspierających proces edukacji, wychowania i resocjalizacji.

6 Treści programowe

Wykład

Lp Tematyka zajęć Liczba godzin

Opis szczegółowy bloków tematycznych W1

Teoretyczne wprowadzenie do zagadnień edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia - zajęcia organizacyjne. Zajęcia warsztatowe: I. Odżywianie - wpływ diety na

zdrowie człowieka. II. Aktywność fizyczna - wpływ ruchu na stan zdrowia i samopoczucie człowieka.

1

W2 III. Bezpieczeństwo i zapobieganie urazom. 1

W3 IV. Higiena w życiu człowieka. 1

W4 V. Zapobieganie używaniu substancji psychoaktywnych. 1

W5 VI. Bezpieczne zachowania seksualne i świadome rodzicielstwo. 1

W6 VII. Działania profilaktyczne - samokontrola. 1

W7 VIII. Zdrowie psychiczne oraz kształtowanie umiejętności życiowych. 1

W8 IX. Zapobieganie agresji i przemocy. 1

W9 X. Radzenie sobie ze stresem i w sytuacjach trudnych - metody relaksacji. 1 W10 XI. Jak zaplanować edukację zdrowotną aby była efektywna? 1

Razem 10

7 Metody dydaktyczne

8 Obciążenie pracą studenta

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na zrealizowanie

aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Godziny wynikające z planu studiów 10

Konsultacje przedmiotowe 0

Egzaminy i zaliczenia w sesji 0

Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20

Opracowanie wyników 0

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10

Przygotowanie konspektu inscenizacji 10

Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z

całego nakładu pracy studenta 50

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2

9 Metody oceny

Ocena podsumowująca P10. Obserwacja

I1. Zaangażowanie studenta w przedstawienie inscenizacji I2. Konspekt zajęć

Warunki zaliczenia przedmiotu

1 Do zaliczenia przedmiotu może być dopuszczony Student, który ma co najwyżej jedną nieobecność nieuspra- wiedliwioną na zajęciach (tj. 2-3 godz./10 godz. zajęć), bierze czynny udział w inscenizacji oraz złoży Prowa- dzącemu indywidulanie bądź grupowo konspekt zajęć dotyczący wybranego tematu.

Ocena aktywności studenta bez udziału nauczyciela akademickiego 1 Merytoryczny poziom inscenizacji i konspektu zajęć.

Kryteria oceny

Na ocenę 3 Co najwyżej 1 nieusprawiedliwiona nieobecność i przedstawienie inscenizacji na ocenę 3,0.

Na ocenę 3.5 Co najwyżej 1 nieusprawiedliwiona nieobecność i przedstawienie inscenizacji na ocenę 3,5.

Na ocenę 4 Co najwyżej 1 nieusprawiedliwiona nieobecność i przedstawienie inscenizacji na ocenę 4,0.

Na ocenę 4.5 Co najwyżej 1 nieusprawiedliwiona nieobecność i przedstawienie inscenizacji na ocenę 4,5.

Na ocenę 5 Co najwyżej 1 nieusprawiedliwiona nieobecność i przedstawienie inscenizacji na ocenę 5,0.

10 Macierz realizacji przedmiotu

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW1 K_W18 SN W l),

K_W22 SN W i)

W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8,

W9, W10

M10 I1, I2

MU1

K_U01 SN U h), K_U02 SN U b), K_U07 SN U a), K_U08, K_U12 SN U m), K_U14 SN U k)

W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8,

W9, W10

M10 P10, I1

MU2 K_U13 SN U i)

W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8,

W9, W10

M10 P10, I1, I2

MK1 K_K01 SN K a) M10 P10, I1

MK2 K_K03

W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8,

W9, W10

M10 P10, I2

11 Wykaz literatury

Literatura podstawowa:

[1] Woynarowska B. — Edukacja zdrowotna, Warszawa, 2008, PWN

[2] Charzyńska-Gula M. — Zrozumieć promocję zdrowia, Lublin, 2010, Makmed

[3] Borzucka-Sitkiewicz K. — Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna, Kraków, 2006, Oficyna Wydawnicza Impuls

Literatura uzupełniająca:

[1] Karski J.B. — Praktyka i teoria promocji zdrowia, Warszawa, 2008, CeDeWu

[2] Seń M., Dębska G. — Zagrożenia zdrowotne wśród dzieci i młodzieży, Kraków, 2011, Oficyna Wydawnicza AFM [tom 1,2,3]

[3] Syrek E., Borzucka-Sitkiewicz K. — Edukacja zdrowotna, Warszawa, 2009, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne

[4] Syrek E. — Zdrowie w aspekcie pedagogiki społecznej, Katowice, 2000, UŚ Publikacje/prace zbiorowe:

[1] Zdrowie w edukacji elementarnej — Skulicz D. (red.) , Kraków, Wydawnictwo UJ, 2004

[2] Konteksty wychowania i edukacji a kształcenie nauczycieli w rzeczywistosci ponowoczesnej — Aksman J., Pułka J. (red.) , Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2012

[3] Dylematy współczesnego wychowania i edukacji — Kozłowska A. (red.) , Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2007

[4] Bezpieczenstwo uczelni-bezpieczenstwo szkoły — Konieczny J. (red.) , Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2005

12 Informacje o nauczycielach akademickich

Oboba odpowiedzialna za kartę

dr Danuta Skulicz (kontakt: dskulicz1@o2.pl)

Oboby prowadzące przedmiot

mgr Dorota Lizak (kontakt: doroli3@interia.pl) dr hab. Danuta Skulicz (kontakt: dskulicz@o2.pl)