Ułamki zwykłe
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń zna:• budowę ułamka zwykłego,
• sposób czytania ułamków,
• sposób zapisu ułamka zwykłego.
b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• zapisać dany ułamek zwykły,
• wymienić z czego zbudowany jest ułamek,
• przeczytać zapisany ułamek zwykły,
• podzielić figurę geometryczną na równe części.
2. Metoda i forma pracy
Ćwiczenie, dyskusja tematyczna, praca z całą klasą, praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
• Plansza z krzyżówką i hasłem.
• Karta pracy.
• 2 kwadraty (6cm× 6cm), 2 koła (r = 4cm)
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
1. Nauczyciel na tablicy przypina planszę z krzyżówką (załącznik 1b). Czyta kolejne hasła (załącznik 1a). Uczeń który zna odpowiedź podaje ją i zapisuje w odpowiednim wierszu na planszy.
2. Uczniowie czytają otrzymane hasło (UŁAMKI) i zapisują temat lekcji.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel pyta uczniów, czy gdzieś (w życiu codziennym)spotkali się lub spotykają się z ułamkami.
2. Po odpowiedziach uczniów, nauczyciel prosi uczniów, aby spróbowali określić co to jest ułamek?
3. Nauczyciel zapisuje kilka ułamków na tablicy i prosi o ich przeczytanie, np.:
49 , 21 5 , 5 25 , 7 9 , 4 22 , 11 7
3 .
4. Nauczyciel prosi, aby każdy uczeń w zeszycie zapisał swój ulubiony ułamek i podaje budowę ułamka, np.:
5. Uczniowie otrzymują kartę pracy z konkretnymi instrukcjami dotyczącymi podziału
przygotowanych figur geometrycznych (załącznik 2). Nauczyciel ma również przygotowany zestaw figur odpowiednio podzielonych.
6. W zeszytach uczniowie, a nauczyciel na tablicy konstruują notatkę:
7. Nauczyciel prowadzi rozmowę z uczniami dotyczącą:
• całości złożonej z określonej liczby części,
• części będącej fragmentem całości.
8. Uczniowie zapisują stwierdzenie:
7
licznik 5
mianownik
kreska ułamkowa
Mianownik ułamka pokazuje, na ile równych części dokonano podziału,
a licznik ułamka informuje ile tych części nas interesuje.
4 1
4
2 2
9 9
2 1
8
8
9. Uczniowie rozwiązują zadanie z karty pracy (załącznik 3). Po zakończeniu pracy wskazani przez nauczyciela mówią ile części w danym przypadku pomalowali.
c) Faza podsumowująca
1. Powtórzenie materiału omawianego na lekcji.
5. Bibliografia 6. Załączniki
a) Hasła do krzyżówki - załącznik 1a
1. Liczby całkowite dodatnie i liczba zero, to liczby … 2. Elementy dodawania, to …
3. Zdanie zakończone znakiem zapytania, to … 4. Wynik dodawania, to …
5. Czworokąt, który ma wszystkie boki równej długości i wszystkie kąty proste, to … 6. Liczby, które dzielą się tylko przez 1 i przez samą siebie, to liczby …
b) Krzyżówka - załącznik 1b
c) Instrukcja podziału figur geometrycznych - załącznik 2 Uczennico, Uczniu!
Masz przed sobą 2 kwadraty i 2 koła, które starannie przygotowałaś(eś) w domu. Weź teraz ołówek i linijkę i na figurach narysuj odpowiednie linie podziału, tak aby:
• kwadrat został podzielony na 4 RÓWNE części,
• kwadrat został podzielony na 9 RÓWNYCH części,
• koło zostało podzielona na 2 RÓWNE części,
• koło zostało podzielona na 6 RÓWNYCH części.
d) Karta pracy - załącznik 3 Zadanie.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Każda z poniższych figur została podzielona na kilka równych części. Przeczytaj ułamek znajdujący się obok figury i zamaluj taką jej część.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
