• Nie Znaleziono Wyników

Zmiany w doradztwie zawodowym w systemie oświaty

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Zmiany w doradztwie zawodowym w systemie oświaty"

Copied!
14
0
0

Pełen tekst

(1)

Zmiany w doradztwie zawodowym

w systemie oświaty

(2)

16 sierpnia 2018 r. zostało podpisane rozporządzanie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie doradztwa zawodowego (Dz.U.

poz. 1675).

Rozporządzenie weszło w życie 1 września 2018 r.

(3)

Rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego

Rozporządzenie określa na czym polega doradztwo zawodowe oraz jakie są jego cele na poszczególnych etapach edukacji, wyszczególniając:

preorientację zawodową dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych i innych form wychowania przedszkolnego;

orientację zawodową dla klas I-VI szkół podstawowych;

działania w zakresie doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII szkół podstawowych i szkół ponadpodstawowych, w tym m.in.:

• zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego,

• zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

• zajęcia z nauczycielem wychowawcą,

• wizyty zawodoznawcze, które mają na celu poznanie przez dzieci, uczniów i słuchaczy środowiska pracy w wybranych zawodach, organizowanych u pracodawców, w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe lub w placówkach.

(4)

Rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego

Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, prowadzą doradcy zawodowi posiadający kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela doradcy zawodowego, z tym że:

• do roku szkolnego 2021/2022 włącznie, dyrektor szkoły może powierzyć prowadzenie tych zajęć innemu nauczycielowi lub osobie, posiadającej przygotowanie uznane przez dyrektora szkoły za odpowiednie do prowadzenia tych zajęć

(5)

Rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego

Od 1 września 2018 r. doradztwo zawodowe realizowane będzie w oparciu o program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny, który zawiera:

działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

– tematykę działań, w ramach których zostaną zrealizowane poszczególne treści, z uwzględnieniem poszczególnych oddziałów;

– metody i formy i terminy realizacji poszczególnych działań;

– osoby odpowiedzialne za ich realizację;

– terminy realizacji działań.

(6)

Rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego

Program realizacji WSDZ:

 opracowuje doradca zawodowy albo inny nauczyciel lub nauczyciele odpowiedzialni za realizację

doradztwa zawodowego w szkole, wyznaczeni przez dyrektora szkoły;

do 30 września każdego roku, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza dyrektor szkoły.

W roku szkolnym 2018/2019 dyrektor szkoły

zatwierdza program do dnia 31 października br.

(7)

Rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego

Przy organizacji i realizacji doradztwa przedszkola i szkoły , mogą współpracować w szczególności z pracodawcami, centrami kształcenia praktycznego, szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli lub instytucjami rynku pracy.

(8)

Rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego

Zadania doradcy zawodowego:

 systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;

 prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;

 opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami, psychologami lub pedagogami, programu realizacji WSDZ oraz koordynacja jego realizacji;

 wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie realizacji WSDZ;

 koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.

(9)

Rozporządzenie w sprawie doradztwa zawodowego

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla:

• przedszkoli,

• klas I-VI i klas VII i VIII szkół podstawowych,

• branżowych szkół I stopnia,

• liceów ogólnokształcących,

• techników,

• branżowych szkół II stopnia, szkół policealnych i szkół dla dorosłych

– określają załączniki do rozporządzenia.

(10)

Projekt Eurodoradztwo Polska

• Centrum koordynujące:

Ministerstwo Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej Departament Rynku Pracy

• Centrum wspierające:

Ministerstwo Edukacji Narodowej

Departament Strategii, Kwalifikacji i Kształcenia Zawodowego

Jednostką realizującą zadania projektu po stronie MEN jest:

Ośrodek Rozwoju Edukacji

(11)

Realizacja projektu

 organizowanie konferencji, seminariów i spotkań

 organizowanie szkoleń dla doradców zawodowych/osób realizujących zadania z zakresu doradztwa zawodowego resoru edukacji w szkołach, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, bibliotekach pedagogicznych, placówkach doskonalenia nauczycieli

 opracowanie i publikacja materiałów metodycznych oraz innych publikacji

 uczestnictwo w pracach Grupy Roboczej ds. kompetencji kadry EG

 uczestnictwo w inicjatywie Cross Border Seminar

(12)

Działania zaplanowane w kolejnych latach

• Opracowanie opisów zawodów oraz kart kwalifikacji do zawodów nowo wprowadzanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, w celu uzupełnienia Informatora o zawodach szkolnictwa zawodowego.

• Przygotowanie plakatów zawodoznawczych, przeznaczonych dla przedszkoli i uczniów szkół podstawowych, jako materiałów wzbogacających warsztat pracy doradców zawodowych.

• Publikacje:

„Mobilność uczniów i absolwentów szkół prowadzących kształcenie zawodowe”;

„Rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów”.

(13)

Działania zaplanowane w kolejnych latach

Podnoszenie kwalifikacji kadry realizującej zadania z zakresu doradztwa zawodowego poprzez organizację następujących konferencji:

 Konferencja mająca na celu podnoszenie kompetencji doradców zawodowych/nauczycieli realizujących zadania z zakresu doradztwa zawodowego pracujących w Ośrodkach dla młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz z dziećmi posiadającymi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

 Konferencja mająca na celu przybliżenie zagadnienia, jakim jest doradztwo zawodowe dla osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz diagnoza funkcjonalna;

 Konferencja mająca na celu wsparcie metodyczne doradców zawodowych pracującym w szkołach oraz w poradniach psychologiczno-pedagogicznych w zakresie tematyki rozwoju kompetencji wyróżniających, uzdolnień i kreatywności;

 Konferencja skierowana do przedstawicieli Kuratoriów Oświaty dotycząca realizacji doradztwa zawodowego oraz zmian w kształceniu zawodowym;

 konferencja mająca na celu zaprezentowanie zmian w kształceniu zawodowym oraz Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (przy współpracy z siecią EQF).

(14)

• Dziękuję za uwagę

Cytaty

Powiązane dokumenty

Nie mo¿na zapominaæ, ¿e otaczaj¹ca ado- lescenta rzeczywistoœæ kszta³towana jest w du¿ej mierze przez œrodki masowego przekazu (mass media, œrodki komuniko- wania,

Preferowane czynności praca z innymi w celu udzielenia im pomocy i ułatwiania życia Określa siebie jako osobę empatyczną, cierpliwą, odpowiedzialną, wyrozumiałą,. otwartą

Przeczytaj jeszcze raz odpowiedzi, na które udzieliłeś negatywnej odpowiedzi, i zastanów się, co dziś mógłbyś zmienić, co chciałbyś w sobie przepracować. Warto mieć

Jeśli uważam, że ktoś mnie źle zrozumiał, umiem spokojnie to wyrazić bez poczucia winy, ale też bez pretensji do tej osoby. Gdy nie zgadzam się z powszechną opinią na jakiś

https://www.facebook.com/groups/ Postaram się udzielić odpowiedzi na Państwa pytania jak najszybciej, lecz może okazać się, że nie będzie to tego samego

Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty 3.4.2 Upowszechnienie uczenia się przez całe życie Czas realizacji projektu: marzec 2009 – grudzień 2012.. Cel projektu:

With the increasing use of polymer based composite materials, there is an increasing demand of polymeric resins with high glass transition temperature (T g ), high

Defi cyty w zakresie umiejętności uczenia się i ne- gatywne postawy wobec kształcenia, przy nierównym dostępie do usług edukacyjnych oraz zróżnicowanych zasobach