SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

„ŻYJ W ZGODZIE Z SOBĄ I INNYMI”

Opracowały:

Katarzyna Lachowska Renata Sobieszuk-Rzeńca

WSTĘP

PROFILAKTYKA to: wszelka działalność zapobiegająca zjawiskom szkodliwym:

chorobom, wypadkom, przestępczości itp., jeden z podstawowych kierunków działania współczesnej medycyny polegających na usuwaniu przyczyn różnych chorób.

Słownik Wyrazów Obcych

Środowisko, w którym dorasta młody człowiek jest coraz bardziej zróżnicowane pod względem moralnym, kulturowym i społeczno – ekonomicznym. Polska znajduje się w sytuacji sprzyjającej deprywacji potrzeb, określonej transformacji – niesie to zagrożenia egzystencjonalne. Kraj nasz atakowany jest przez media, w których wylewa się różnorodne mniej lub bardziej odpowiednie wzory zachowania. Sprzyja to uleganiu przez młodzież róż- nym kulturom, wchodzeniu w subkultury, ujawnianiu zachowań agresywnych, jak i sięganiu po środki uzależniające.

Najlepszą formą przeciwdziałania zachowaniom agresywnym i uzależnieniom od środków psychoaktywnych jest oddziaływanie na środowisko szkolne oraz rodzinę. Koniecz- ne jest wychowanie prozdrowotne oraz propagowanie wśród dzieci i młodzieży modelu zdrowego stylu życia, spędzania wolnego czasu bez przemocy, agresji, alkoholu, papierosów i narkotyków. Służą temu m.in. oddziaływania psychowychowawcze, zabawy integracyjne i zajęcia warsztatowe, indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami oraz badania ankie- towe jako wskaźnik dla działań projektujących.

I. ADRESACI PROGRAMU

Adresatami Szkolnego programu Profilaktycznego Gimnazjum nr 2 i Szkoły Podstawowej w Dołdze pt. „Żyj w zgodzie z sobą i innymi” są: uczniowie, rodzice oraz nauczyciele.

II. TERMIN REALIZACJI PROGRAMU

Program będzie realizowany w roku szkolnym 2012 - 2015.

III. CEL GŁÓWNY

Planowanie i wdrażanie oddziaływań profilaktycznych na ucznia, jego środowisko w celu przygotowania uczniów do zdrowego stylu życia i zminimalizowania negatywnych wpływów środowiska oraz własnych ograniczeń.

IV. CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i stosowanej przez nich przemocy.

2. Wdrażanie uczniów do przestrzegania norm zachowań dotyczących kultury osobistej.

3. Wykształcenie właściwej postawy wobec problemów uzależnień.

4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna uczniom mającym trudności w nauce, sprawiają-

cym problemy wychowawcze.

5. Pomoc socjalna uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.

6. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

7. Kontynuacja współpracy z instytucjami na rzecz profilaktyki (GOPS, Poradnia Psycholo-

giczno – Pedagogiczna, Sąd Rejonowy, Policja).

8. Zapoznanie z wykazem instytucji, w których można uzyskać pomoc.

V. FORMY REALIZACJI

1. Indywidualna rozmowa z uczniem.

2. Spotkania z rodzicami.

3. Zajęcia warsztatowe.

4. Miniwykłady.

5. Konkursy.

6. Spektakle profilaktyczne.

7. Gazetki.

8. Programy profilaktyczne.

9. Prezentacja materiałów profilaktycznych.

10. Gry i zabawy integracyjne.

VI. PLANOWANE EFEKTY

1. Zmniejszenie przypadków zachowań agresywnych, łamania kodeksu ucznia, uleganiu

negatywnym wpływom rówieśników.

2. Zmniejszenie zagrożenia sięgania przez dzieci i młodzież po środki uzależniające.

3. Wzrost zainteresowań zajęciami pozalekcyjnymi.

4. Uczestniczenie uczniów w promocji zdrowego stylu życia.

5. Poprawa relacji uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, nauczyciel – rodzic.

6. Wzbogacenie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki.

7. Korzystanie przez rodziców ze wsparcia instytucji profesjonalnej (Poradnia Psycholo- giczno – Pedagogiczna, GOPS, Policja).

VII. EWALUACJA

1. Ankiety

2. Obserwacje

3. Rozmowy (indywidualne i grupowe)

VIII. SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD DZIAŁAŃ (tabela)

Problem Zadania

Formy i metody interwencji profi-

laktycznej

Realizator

Proponowa- ny termin

realizacji WAGARY

Cele, zadania oraz formy przeciwdziałania wagarom zastały zawarte w Programie „Zero tolerancji” i „Szkoła bez przemocy”

WULGARYZMY – brak kultury osobistej

1. Rozpoznanie

problemów wśród uczniów Zespołu Szkół

2. Lekcja

„savoir – vivru”

3. Przygotowa-

nie tabliczek informacyj- nych (dyscy- plinujących ucznia)

 ankieta

 godziny wycho-

wawcze poświęco- ne tematowi dobre- go zachowania

 przygotowanie

tabliczek w celu zwrócenia uwagi na problem kultury osobistej uczniów, np. „Proszę, oszczędzaj wodę”

(w toalecie), „Pro- szę nie śmieć”,

„Proszę zamknij drzwi” (przy wej- ściu)

 Promocja słów:

proszę , prze-

 Pedagog, wychowaw- cy klas

 Wycho-

wawcy klas

 Opiekun

Samo- rządu Uczniow skiego

wychowaw-

 Listopad

 Zgodnie

z programem pracy wycho- wawcy klasy

 Na bieżąco

4. Egzekwowa-

nie stroju uczniów, na co dzień i na uroczysto- ściach szkol- nych

5. Uświadamia-

nie rodziców o niestosow- nym zacho- waniu dzieci

praszam, dzię- kuję

 brak właściwego

stroju zostanie od- notowany w karcie zachowań ucznia

 zebrania, roz-

mowy indywi- dualne

cy klas

 Nauczy-

ciele

 Wycho-

wawcy klas, pe- dagog

 W miarę

potrzeb

Tematyka lekcji wychowawczych dotyczących problemu wulgaryzmu i kultury osobistej:

klasa I 1. Przyjaźń 2. Tolerancja

3. Jak porozumiewać się?

klasa II 1. Porozumiewam się z ludźmi – ale jak?

klasa III 1. Empatia

PALENIE PAPIEROSÓW, NARKOTYKI, ALKOHOL

1. Promowanie

zdrowego stylu życia

2. Organizacja

zajęć pozalekcyj- nych wspierają- cych wszechstron-

 realizacja pro-

gramów profilak- tycznych dotyczą- cych problemu nikotyny, alkoholu i narkotyków

„Zachowaj Trzeź- wy Umysł”

 godzina wycho-

wawcza poświęco- ne zdrowemu od- żywianiu się pt.

„Czy wiesz co

 Peda-

gog szkol- ny, wy- chowawcy klas

 Wy-

chowawcy klas pierw-

 W miarę

potrzeb

 Zgodnie

z programem pracy wycho- wawcy klasy

ny rozwój ucznia

3. Obchodzenie

w szkole ogól- noświatowych dni dotyczą- cych uzależ- nień i AIDS

4. Obchody

miesiąca walki z uzależnie- niami

jesz?”











 organizacja

w szkole Ogól- noświatowego

„Dnia sprzątania Świata”

i „Dnia Ziemi”

 prelekcje spe-

cjalistów

z dziedziny uzależ- nień

 spektakl profi-

laktyczny

 Projekt „Jak

ustrzec się nało- gów” adresowa- ny do młodzieży gimnazjalnej

 edukacja filmo-

wa

 apel okoliczno-

ściowy

szych

 Wycho-

cho- wawcy klas

 Opie-

kunowie kół zainte- resowań

 Peda-

gog szkol- ny, opie- kun Samo- rządu Uczniow- skiego

 Peda-

gog szkolny

 Zgodnie

z progra- mem pracy wycho- wawcy kla- sy

 Przez

cały rok szkolny

 Zgodnie

z kalendarzem imprez

 Listopad-

styczeń

Tematyka lekcji wychowawczych dotyczących problemu nałogów i stresu:

klasa I 1. Jak poradzić sobie ze stresem?

klasa II 1. Uzależnienia – czy mnie to dotyczy?

2. Potrafię dbać o siebie 3. Zmieniam siebie

klasa III 1. Uzależnienia – jak sobie z nimi radzić?

AGRESJA

1. Pedagogika

zabawy jako ele- ment redukujący poziom napięcia, a co za tym idzie - agresji

2. Integracja

uczniów na po- ziomie szkoły

3. Konsekwent-

ne i systematyczne reagowanie na każdy przejaw agresji i przemocy

4. Edukacja fil-

mowa

5. Organizacja

zajęć warsztato- wych dotyczących przemocy

i agresji

 każda godzina

wychowawcza roz- poczyna się zabawą integracyjną

^ organizacja

wycieczek, ognisk, dyskotek szkolnych

 pracownicy

szkoły obserwują zachowania agre- sywne uczniów i reagują na nie

 projekcje filmów

na godzinach wy- chowawczych

 godziny wy-

chowawcze

 Wy-

chowawcy

 Wszy-

scy na- uczyciele

 Wszy-

scy na- uczy- ciele

 Wy-

chowawcy klas

 Wycho-

wawcy klas

 Zgodnie

z programem pracy wycho- wawcy klasy

 Zgodnie

z potrzebami

 Zgodnie

z programem wychowawcy klasy

 Zgodnie

z programem wychowawcy klasy

Tematyka lekcji wychowawczych dotyczących problemu agresji:

klasa I 1. Co to znaczy „człowiek szczęśliwy”?

2. Pozytywne myślenie – co mi to daje?

klasa II 1. Z agresją stykamy się wszyscy

2. Rozwiązywanie konfliktów to wielka sztuka 3. Zmieniam siebie

klasa III 1. Ważne słowo AKCEPTACJA UZYSKANIE

POMOCY

1. Pomoc socjal- na (rzeczowa) uczniom

 udzielanie

pomocy rzeczo- wej w formie

 Peda-

gog szkol- ny, wycho-

 Zgodnie

z potrzebami

w trudnej sy- tuacji mate- rialnej

odzieży dostoso- wanej do pory roku. Zbiórka na terenie szkoły

 udzielanie

pomocy rzeczo- wej

w formie pod- ręczników i przyborów szkolnych. Zbiór- ka na terenie szkoły.

wawcy

 Pedagog

szkolny, wycho- wawcy

 Pedagog

szkolny, wycho- wawcy

 Zgodnie

z potrze- bami

NIEZNAJO- MOŚĆ PRAWA

1. Zapoznanie

z procedurami postępowania w stosunku do ucznia znajdujące- go się pod wpły- wem alkoholu, narkotyków

2. Jakie są skutki

przestępczości nieletnich?

3. Zapoznanie

młodzieży ze skutkami palenia papierosów przez osoby nieletnie w miejscach pu- blicznych

4. Przedstawie-

nie młodzieży procedur po- stępowania w przypadku ła- mania zasad dotyczących przemocy

 na godzinach

wychowawczych,

 spotkanie

z policjantem, kuratorem sądo- wym, np. dla klas I

 spotkanie

z policjantem, kuratorem sądo- wym

 Wycho-

wawcy klas

 Pedagog

szkolny

 Pedagog

szkolny

 Pedagog

szkolny

 Zgodnie

z programem pracy wycho- wawcy klasy

 Planuje się

na I semestr

 Planuje się

na I semestr

 Planuje się

na II semestr

WSPÓŁPRACA

1. Współpraca

wychowawców klas, nauczycieli i pedagoga szkolne- go

 częste rozmo-

wy z wychowaw- cami klas w celu podejmowania wspólnych za- dań wychowawcz

 Pracow-

nicy szkoły

 Na bieżąco

2. Współpraca

z rodzicami

3. Współpraca z

instytucjami na rzecz profilak- tyki

ych

 uwrażliwienie

rady pedagogicz- nej na przejawy przemocy

 przekazywanie

informacji na te- mat zachowania się uczniów na lekcjach

 wskazywanie

rodzicom po- trzeb stałej współpracy z wychowaw- cami

 organizowanie

spotkań rodzi- ców – wspólne zastanawianie się nad przy- czynami i spo- sobami elimi- nowania nie- właściwych postaw

 Organizacja dni otwartych szkoły

 bieżące infor-

mowanie ro- dziców o za- chowaniu się ich dzieci

 Dyrektor

 Nauczy-

ciele uczący w danej klasie

 Wycho-

wawcy klas, pe- dagog szkolny

 Wycho-

wawcy klas

 Wycho-

wawcy klas

 Pedagog

szkolny

 Zgodnie

z potrzebami

 Na bieżąco

 Zgodnie

z potrzebami

 Zgodnie

z potrze- bami

 Na bieżąco

 Zgodnie

z potrze- bami

 Zgodnie

z programem wychowawcy

 organizacja badań w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w celu określenia trudności

 zapoznanie się

oraz udostępnie- nie informatora zawierającego adresy

i telefony instytu- cji, w których można uzyskać pomoc

 udział

w przedsięwzię- ciach

o charakterze śro- dowiskowym

 kontynuacja

współpracy z GOPS-em, Poli- cją, Sądem, Para- fią, Caritas, Po- radnią Psycholo- giczno – Pedago- giczną,

 Wycho-

wawcy klas

 Dyrek-

tor, pe- dagog szkolny, nauczy- ciele

klasy

^ Na bieżą-

co

Decyzją Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Dołdze z dnia 14.09.2012 program przyjęty do realizacji na lata 2012-2015