ODPOWIEDZIALNY” – znamy podstawowe prawa człowieka, prawa i obowiązki ucznia
20. CZERWIEC ”MĄDRE WYBORY…” – prawo do odpoczynku, zagrożenia podczas wakacji i umiejętność dokonywania właściwych wyborów
Publiczne Gimnazjum w P Publiczne Gimnazjum w PPubliczne Gimnazjum w P
Publiczne Gimnazjum w Pęgowiegowiegowie gowie Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 ---- 2012201220122012
str. 90
Zał Zał
Zał Załącznik cznik cznik 4444 cznik
Plan pracy wychowawców klas
Plan pracy wychowawców klas Plan pracy wychowawców klas
Plan pracy wychowawców klas
str. 91
Plan pracy wychowawcy klasy I:
- Dorastanie do pełni, do szczęścia, miłości i odpowiedzialności.
- Umocnienie więzi rodzinnych, przyjacielskich i ojczyźnianych.
- Okrywanie sensu życia i budowanie świata niepodważalnych wartości.
- Poszukiwanie autorytetów i wzorów do naśladowania.
- Promowanie postaw wymagających rozwagi i umiejętności dokonywania mądrych, odpowiedzialnych wyborów.
6. WYCHOWANIA:
wychowanie patriotyczne i obywatelskie,
uświadomienie znaczenia więzi z narodem i ojczyzną dla rozwoju człowieka,
przypomnienie szczególnie ważnych dla naszej ojczyzny wydarzeń i ludzi z nimi związanych, ukazanie roli wartości chrześcijańskich w życiu naszego narodu,
kształtowanie odpowiedzialności i zaangażowania w sprawy społeczne,
budzenie świadomości przynależności narodowej i wdzięczności za dziedzictwo narodowe, kształtowanie postawy szacunku wobec dziejów i dobra własnej ojczyzny.
pogłębianie świadomości, do czego zobowiązuje miano ucznia i jak należy korzystać z danych uczniom praw, czym jest Kodeks dla uczniów?,
kontynuacja diagnostyki środowiska uczniów pod względem trudności wychowawczych i dydaktycznych, stanu zdrowia, zabezpieczenia materialnego rodzin,
indywidualna praca z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze oraz ścisła współpraca z ich rodzicami, rozmowy z uczniami, z ich rodzicami, współpraca z pedagogiem,
rozwijanie aktywnej pracy na rzecz klasy i szkoły, solidnego wywiązywania się z podjętych zadań, rozwijanie samorządności i współodpowiedzialności za cały zespół klasowy, praca w samorządzie szkolnym,
kształcenie umiejętności prowadzenia dyskusji,
wdrażanie do samokontroli własnego zachowania, do zajmowania krytycznego stanowiska wobec niewłaściwego zachowania się rówieśników, kształtowanie umiejętności życzliwej i obiektywnej oceny oraz samokrytycyzmu,
pomoc w rozwiązywaniu konfliktów klasowych i międzyklasowych, wytwarzanie w klasie atmosfery sprzyjającej nawiązywaniu przyjaźni, dostrzeganiu drugiego człowieka i jego problemów, działania propagujące troskę o najbliższe środowisko każdego ucznia,
rozwijanie zainteresowań indywidualnych uczniów, dbanie o wszechstronny rozwój ucznia zdolnego, pomoc w znalezieniu „pola osiągnięć” uczniowi słabszemu.
7. DYDAKTYKI:
aktywizowanie do rzetelnego wywiązywania się z obowiązków ucznia, propagowanie postaw uczciwości, solidności i systematyczności w pracy i nauce,
uświadomienie uczniom wagi ich starań w świetle czekających ich egzaminów kompetencji na zakończenie nauki w szkole podstawowej
rozwijanie motywacji do doskonalenia się, wdrażanie uczniów do samokształcenia, rozwijanie postaw twórczych,
upowszechnianie postaw dobrych uczniów, osiągających bardzo dobre wyniki w nauce, stwarzanie im dobrych warunków do pracy i dalszego rozwoju osobowości,
Publiczne Gimnazjum w P Publiczne Gimnazjum w PPubliczne Gimnazjum w P
Publiczne Gimnazjum w Pęgowiegowiegowie gowie Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 ---- 2012201220122012
str. 92
otaczanie opieką uczniów mających kłopoty w opanowaniu bieżącego programu nauczania, diagnozowanie przyczyn oraz w miarę możliwości usuwanie ich; w przypadkach umotywowanych
— wnioskowanie o badania w Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej, ścisła współpraca z Poradnią w razie potrzeby przeprowadzenia terapii,
objęcie uczniów pomocą w nauce poprzez zajęcia wyrównawcze, zachęcanie uczniów do udzielania wzajemnej pomocy koleżeńskiej,
aktywizowanie uczniów przeciętnych do stawiania sobie ambitnych zadań i ciągłego podwyższania
„poprzeczki”, pokonywania własnych słabości i pozbywania się złych nawyków.
8. INTEGRACJI ZESPOŁU:
dążenie do stworzenia zespołu aktywnego, samodzielnego, samorządnego, odpowiedzialnego za swoje działania poprzez:
przygotowywanie lekcji wychowawczych na ustalony temat (samodzielnie lub w zespołach zadaniowych),
organizację wycieczek klasowych (jesienią — jednodniowej, wiosną — „zielonej szkoły”), wspólną pracę na rzecz pozyskania środków finansowych na pokrycie kosztów wyjazdów,
organizację wyjazdów do kina, teatru, muzeów, na wystawy,
przygotowywanie imprez okolicznościowych, kulturalnych i sportowych, aktywny udział w obchodach święta patrona szkoły,
dbanie o stan i wystrój gabinetu, przygotowywanie gazetek tematycznych, wystroju świątecznego i okolicznościowego (w grupach tematycznych),
udział w imprezach i akcjach szkolnych i poza szkolnych, ścisła współpraca z rodzicami:
comiesięczne kontakty, konsultacje indywidualne i zebrania klasowe, spotkania organizacyjne według potrzeb bieżących,
współudział w imprezach klasowych i szkolnych oraz pomoc w ich organizacji,
wspólna praca na rzecz pozyskania środków pieniężnych na dofinansowanie kosztów „zielonej szkoły”, organizacja kiermaszy świątecznych, sprzedaży ciast, zniczy, ozdób itp.,
indywidualne kontakty, rozmowy, pomoc w rozwiązywaniu problemów, wizyty domowe.
9. OPIEKI:
otoczenie opieką i pomocą dzieci z rodzin nisko uposażonych i będących w trudnej sytuacji życiowej, pomoc w zaopatrzeniu w podręczniki, dożywianie, współpraca z pedagogiem szkolnym, współpraca z rodzinami dzieci przewlekle chorych.
10. ZDROWIA:
przeciwdziałanie nałogom i uzależnieniom, poprzez zwracanie uwagi na szkodliwość palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków dla rozwijającego się organizmu, zwrócenie uwagi na powstanie nowych zagrożeń poprzez uzależnienia od telewizji, komputera, internetu, wdrażanie do właściwego poszanowania ciała człowieka, kształtowanie prawidłowego stosunku do spraw płci, dbanie o swoje życie i zdrowie, zachowanie higieny zdrowotnej,
wskazywanie na potrzebę właściwej organizacji wolnego czasu, uświadomienie roli utrzymywania prawidłowych kontaktów z rówieśnikami i przyrodą, rodziną, członkami społeczności.
str. 93
7. RODZINY:
uświadamianie ważności roli rodziców w życiu każdego człowieka, rodziny, społeczeństwa,
rozbudzanie więzi międzypokoleniowej, wyjaśnianie potrzeby okazywania uczuć swym najbliższym, wrażanie do czynnego uczestnictwa w pracach domowych i samodzielności w wykonywaniu codziennych obowiązków,
przeciwdziałanie niesłusznym opiniom na temat tradycyjnego podziału obowiązków na męskie i żeńskie.
Publiczne Gimnazjum w P Publiczne Gimnazjum w PPubliczne Gimnazjum w P
Publiczne Gimnazjum w Pęgowiegowiegowie gowie Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 ---- 2012201220122012
str. 94
Plan pracy wychowawcy klasy II
- Poznanie praw człowieka.
- Dorastanie do pełni, do szczęścia, miłości i odpowiedzialności.
- Umocnienie więzi rodzinnych, przyjacielskich i ojczyźnianych.
- Okrywanie sensu życia i budowanie świata niepodważalnych wartości.
- Poszukiwanie autorytetów i wzorów do naśladowania.
- Promowanie postaw wymagających rozwagi i umiejętności dokonywania mądrych, odpowiedzialnych wyborów.
2. WYCHOWANIE:
Prawa człowieka.
uświadomienie znaczenia więzi z narodem i ojczyzną dla rozwoju człowieka,
przypomnienie szczególnie ważnych dla naszej ojczyzny wydarzeń i ludzi z nimi związanych, ukazanie roli wartości chrześcijańskich w życiu naszego narodu,
kształtowanie odpowiedzialności i zaangażowania w sprawy społeczne,
budzenie świadomości przynależności narodowej i wdzięczności za dziedzictwo narodowe, kształtowanie postawy szacunku wobec dziejów i dobra własnej ojczyzny.
Świadome korzystanie z praw ucznia, przy jednoczesnym wywiązywaniu się ze swoich obowiązków, pogłębianie znajomości zapisów zawartych w dokumentacji szkolnej: Statut Szkoły, Plan Wychowawczy, Kodeks Ucznia.
Kontynuacja diagnostyki środowiska uczniów pod względem trudności wychowawczych i dydaktycznych, stanu zdrowia, zabezpieczenia materialnego rodzin.
Kontynuacja pracy indywidualnej, mającej na celu rozwiązywanie problemów z nauką, zachowaniem, nauka sztuki osiągania kompromisu w sytuacjach konfliktowych, ścisła współpraca z rodzicami, rozmowy z uczniami, współpraca z pedagogiem.
Angażowanie uczniów do pracy na rzecz klasy i szkoły, wdrażanie do podejmowania inicjatyw i solidnego wywiązywanie się z podjętych zadań.
Dalsze rozwijanie samorządności i współodpowiedzialności za cały zespół klasowy, aktywna praca w samorządzie szkolnym, rozwijanie potrzeby wzajemnego współdziałania , wzajemnej pomocy i szacunku w zespole.
Doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji, wdrażanie do samodzielności myślenia i wyrażania własnych poglądów oraz świadomego podejmowania decyzji.
Samokontrola własnego zachowania, zajmowanie krytycznego stanowiska wobec niewłaściwego zachowania się rówieśników.
Stosowanie w praktyce umiejętności życzliwej i obiektywnej oceny postawy i zachowania innych oraz samokrytycyzmu.
Rozumienie wartości przyjaźni dla człowieka, co to znaczy być dobrym przyjacielem, co przeszkadza przyjaźni.
Przezwyciężanie postaw egoistycznych w stosunkach koleżeńskich na korzyść dostrzegania drugiego człowieka i jego problemów, kształtowanie postaw tolerancyjnych.
Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów klasowych i międzyklasowych, wytwarzanie w klasie atmosfery sprzyjającej nawiązywaniu przyjaźni, dostrzeganiu drugiego człowieka i jego problemów.
Kontynuacja prac na rzecz najbliższego środowiska każdego ucznia, udział w akcjach ekologicznych, zachęcanie do podejmowania samodzielnych inicjatyw.
Rozwijanie zainteresowań indywidualnych uczniów, dbanie o wszechstronny rozwój ucznia zdolnego, pomoc w znalezieniu „pola osiągnięć” uczniowi słabszemu.
str. 95
3. DYDAKTYKA:
uświadomienie uczniom znaczącej roli nauki, ze szczególnym uwzględnieniem przedmiotów matematyczno – przyrodniczych,
zapoznanie uczniów z prawami człowieka,
Wdrażanie do rzetelnego wywiązywania się z obowiązków ucznia, promowanie postaw uczciwości, solidności i systematyczności w pracy i nauce.
Zwracanie uczniom uwagi na ważność ich solidnej pracy w świetle czekających ich egzaminów na zakończenie nauki w gimnazjum.
Ciągłe motywowanie do doskonalenia się, wdrażanie uczniów do samokształcenia, rozwijanie postaw twórczych.
Działania promujące postawy dobrych uczniów, osiągających bardzo dobre wyniki w nauce, stwarzanie im odpowiednich warunków do pracy i dalszego rozwoju osobowości.
Kształtowanie właściwej opinii o uczniach pracowitych, dobrych i sumiennych.
Stwarzanie sprzyjających warunków dla uczniów mających kłopoty w nauce, pomocnych w opanowaniu bieżącego programu nauczania, diagnozowanie przyczyn oraz w miarę możliwości usuwanie ich; w przypadkach umotywowanych — wnioskowanie o badania w Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej, ścisła współpraca z Poradnią w razie potrzeby przeprowadzenia terapii.
Obejmowanie uczniów pomocą w nauce poprzez zajęcia wyrównawcze, zachęcanie do udzielania wzajemnej pomocy koleżeńskiej.
Aktywizowanie uczniów przeciętnych do stawiania sobie ambitnych zadań i ciągłego podwyższania
„poprzeczki”, pokonywania własnych słabości i pozbywania się złych nawyków.
Przekonywanie uczniów o potrzebie rozliczania się uczniów ze swych postępów wobec rodziców, klasy, samego siebie, a także o konieczności zmiany swego zachowania i postawy do pracy i nauki, gdy zajdzie potrzeba.
4. INTEGRACJA ZESPOŁU:
Kontynuacja pracy nad tworzenia zespołu aktywnego, samodzielnego, samorządnego, odpowiedzialnego za swoje działania poprzez:
Samodzielne przygotowywanie lekcji wychowawczych na ustalony temat (indywidualnie lub w zespołach zadaniowych).
Organizację wycieczek klasowych (jesienią — dwudniowej, wiosną — wyjazdy rekreacyjne), wspólnych prac na rzecz pozyskania środków finansowych na pokrycie kosztów wyjazdów.
Organizację wyjazdów do kina, teatru, muzeów, na wystawy.
Przygotowywanie imprez okolicznościowych, kulturalnych i sportowych.
Aktywny udział w obchodach święta patrona szkoły podstawowej.
Dbanie o stan i wystrój gabinetu, przygotowywanie gazetek tematycznych, wystroju świątecznego i okolicznościowego (w grupach tematycznych).
Udział w imprezach i akcjach szkolnych i poza szkolnych.
Włączanie uczniów do samodzielnego opracowywania planów wycieczek i imprez, tworzenia autorskich scenariuszy i projektów, przygotowywania preliminarzy finansowych i rozliczania ich.
Ścisła współpraca z rodzicami:
Comiesięczne kontakty, konsultacje indywidualne i zebrania klasowe, spotkania organizacyjne według potrzeb bieżących.
Współudział w imprezach klasowych i szkolnych oraz pomoc w ich organizacji.
Wspólna praca na rzecz pozyskania środków pieniężnych na dofinansowanie kosztów wycieczek turystycznych, rozpoczęcie przygotowań do „zielonej szkoły w klasie III, organizacja i przeprowadzanie kiermaszy świątecznych, sprzedaży ciast, itp.
Publiczne Gimnazjum w P Publiczne Gimnazjum w PPubliczne Gimnazjum w P
Publiczne Gimnazjum w Pęgowiegowiegowie gowie Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 ---- 2012201220122012
str. 96
Indywidualne kontakty, rozmowy, pomoc w rozwiązywaniu problemów, wspólna kontrola frekwencji uczniów i wdrażanie do systematycznego usprawiedliwiania nieobecności.
Wizyty domowe.
5. OPIEKA:
Kontynuacja opieki i udzielania pomocy dzieciom z rodzin nisko uposażonych i będących w trudnej sytuacji życiowej, pomoc w zaopatrzeniu w podręczniki, dożywianie, współpraca z pedagogiem szkolnym.
Współpraca i częste kontakty z rodzinami dzieci przewlekle chorych.
6. ZDROWIE:
Podejmowanie dalszych działań, mających na celu eliminowanie, ograniczanie i zapobieganie nałogom i uzależnieniom, poprzez zwracanie uwagi na szkodliwość palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków dla rozwijającego się organizmu, zwrócenie uwagi na powstanie nowych zagrożeń cywilizacyjnych (uzależnienia od telewizji, komputera, internetu, komórki itp.).
Kształtowanie postaw dążących do poszanowania ciała człowieka, prawidłowego stosunku do spraw płci, informowanie o zmianach w organizmie podczas dojrzewania młodego człowieka i różnicach rozwojowych dziewcząt i chłopców.
Wdrażanie do działań na rzecz dbania o swoje życie i zdrowie, zachowania higieny zdrowotnej.
Wskazywanie na potrzebę właściwej organizacji wolnego czasu, uświadomienie roli utrzymywania prawidłowych kontaktów z rówieśnikami i przyrodą, rodziną, członkami społeczności.
7. RODZINA:
Utrwalanie świadomości o ważnej roli rodziców w życiu każdego człowieka, rodziny, społeczeństwa.
Kultywowanie więzi międzypokoleniowej, wyjaśnianie potrzeby okazywania uczuć swym najbliższym.
Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich uczuć oraz przekonanie o potrzebie ich wyrażania.
Wdrażanie do podejmowania odpowiedzialności za własną rodzinę, chęci współuczestniczenia w ważnych wydarzeniach rodzinnych, podejmowania samodzielnych inicjatyw mających na celu tworzenie i pielęgnowanie dobrej atmosfery i wzajemnych relacji.
Modelowanie wizerunku współczesnej rodziny, opartej na zasadach partnerstwa i wspólnej odpowiedzialności.
str. 97
Plan pracy wychowawcy klasy III
- Poznanie praw człowieka.
- Dorastanie do pełni, do szczęścia, miłości i odpowiedzialności.
- Umocnienie więzi rodzinnych, przyjacielskich i ojczyźnianych.
- Okrywanie sensu życia i budowanie świata niepodważalnych wartości.
- Poszukiwanie autorytetów i wzorów do naśladowania.
- Promowanie postaw wymagających rozwagi i umiejętności dokonywania mądrych, odpowiedzialnych wyborów.
2. WYCHOWANIE:
Prawa człowieka
uświadomienie znaczenia więzi z narodem i ojczyzną dla rozwoju człowieka,
przypomnienie szczególnie ważnych dla naszej ojczyzny wydarzeń i ludzi z nimi związanych, ukazanie roli wartości chrześcijańskich w życiu naszego narodu,
kształtowanie odpowiedzialności i zaangażowania w sprawy społeczne,
budzenie świadomości przynależności narodowej i wdzięczności za dziedzictwo narodowe, kształtowanie postawy szacunku wobec dziejów i dobra własnej ojczyzny,
kształtowanie postawy szacunku wobec drugiego człowieka,.
poprawianie stanu dyscypliny i samodyscypliny podczas zajęć lekcyjnych, przerw i w kontaktach rówieśniczych, znaczenie kultury osobistej dla siebie i w kontaktach z innymi, znaczenie grzeczności w życiu codziennym, zachowania obowiązujące w miejscach publicznych,
przestrzeganie form grzecznościowych w życiu codziennym, kulturalne postępowanie w różnych sytuacjach i używanie zwrotów grzecznościowych, gustowne ubieranie się, mówienie staranną polszczyzną,
wdrażanie do samokontroli własnego, codziennego zachowania, do zajmowania krytycznego stanowiska wobec niewłaściwego zachowania się kolegów,
przekonanie, że należy się tak zachowywać, aby swą obecnością nie przeszkadzać innym i by przestrzegać norm współżycia w zespole,
tworzenie sytuacji przygotowujących do udziału w zorganizowanych formach życia zbiorowego,
wyjaśnianie, do czego zobowiązuje miano ucznia i jak należy korzystać z danych uczniom praw, czym jest Kodeks dla uczniów?
powinności i prawa członka zespołu klasowego oraz wkład w życie klasy i szkoły, wdrażanie do samorządności klasowej i szkolnej,
kształcenie umiejętności prowadzenia dyskusji, tworzenie sytuacji umożliwiających współdziałanie uczniów,
wyjaśnianie potrzeby wzajemnego współdziałania, pomocy i szacunku w zespole,
podkreślanie roli jednostki w zespole (zależność sukcesu zespołowego od postępowania i zaangażowania każdego ucznia),
rozbudzanie uczuć więzi z zespołem (razem cieszymy się i wspólnie rozwiązujemy problemy), zwalczanie konfliktów klasowych i międzyklasowych,
przekonanie, że lepiej pracujemy, czujemy się i osiągamy lepsze wyniki w klasie, w której wszyscy sobie ufają, konflikty rozwiązują w sposób koleżeński, wszyscy czują się odpowiedzialni za atmosferę panującą w klasie, gdzie można liczyć na pomoc kolegów,
tworzenie klimatu aprobaty w zespole uczniowskim dla samodzielności myślenia, odwagi intelektualnej i rzetelnej argumentacji,
wdrażanie do samodzielności myślenia i wyrażania własnych poglądów oraz świadomego podejmowania decyzji,
Publiczne Gimnazjum w P Publiczne Gimnazjum w PPubliczne Gimnazjum w P
Publiczne Gimnazjum w Pęgowiegowiegowie gowie Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 ---- 2012201220122012
str. 98
wdrażanie uczniów do szczerej i obiektywnej oceny zachowań na forum klasy, kształtowanie umiejętności życzliwej i obiektywnej oceny oraz samokrytycyzmu, samooceny, odwagi cywilnej,
tworzenie atmosfery przeciwdziałającej stresom, samotności, atmosfery ułatwiającej kontakty z innymi, wytwarzanie w klasie atmosfery sprzyjającej nawiązywanie przyjaźni,
zrozumienie przez uczniów wartości przyjaźni dla człowieka, zrozumienie co to znaczy być dobrym przyjacielem, co przeszkadza przyjaźni?
kształtowanie opinii, że przyjaciel to doradca i powiernik tajemnic, jeżeli umiesz być przyjacielem to znajdziesz przyjaciół,
przekonywanie, że należy dążyć do pozyskiwania przyjaciół, ale przyjaźń zobowiązuje, na dobre i na złe, przezwyciężanie postawy egoistycznej w stosunkach przyjacielskich na korzyść dostrzegania drugiego człowieka i jego problemów.
3. ZDROWIE:
zmiany zachodzące w organizmie młodzieży,
przekonanie o powszechności zmian organizmów w przyrodzie — przemiany są czymś naturalnym i nie należy się ich wstydzić, a w razie wątpliwości radzić się dorosłych,
wdrażanie do właściwego poszanowania ciała człowieka, kształtowanie prawidłowego stosunku do spraw płci — kulturalne zachowanie się wobec siebie i wobec przedstawiciela drugiej płci,
uświadamianie uczniom konieczności dbania o swoje życie i zdrowie, zachowanie higieny zdrowotnej, higiena czasu pracy i czasu odpoczynku,
przeciwdziałanie złym nałogom i uzależnieniom,
szkodliwość palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków dla rozwijającego się organizmu, przeciwdziałanie szkodliwym formom spędzania wolnego czasu,
wpływ najbliższego otoczenia (domu szkoły, podwórka, wsi) na stan zdrowia — formy spędzania wolnego czasu zapoznanie z możliwościami racjonalnego wykorzystania i planowania czasu wolnego, by znaleźć miejsce na zabawę i rozwijanie zainteresowań (formy zajęć rekreacyjnych, przykłady zabaw i gier towarzyskich, sposoby zachowania),
wyjaśnianie znaczenia dobrej zabawy i wypoczynku dla zdrowia fizycznego i psychicznego,
wyjaśnianie konieczności zachowania ostrożności podczas zabaw, ważności dobrze zorganizowanej zabawy, przemyślenia jej przebiegu, stwarzania właściwej atmosfery,
przekonanie, że dobra zabawa jest lepszą formą spędzania czasu niż hałaśliwe, bezcelowe bieganie po korytarzach, warto wybierać takie zabawy, które kształcą umysł, powodują rozwój fizyczny i dają wypoczynek,
przekonanie o konieczności organizowania przyjemnego relaksu i odprężenia między lekcjami,
zwalczanie niewłaściwego zachowania się podczas pauz (bójki, kłótnie, zaczepki, krzyki), które męczy i nie sprzyja odpoczynkowi,
wdrażanie do umiejętnego organizowania sobie czasu wolnego i aktywnego wypoczynku,
utrwalanie opinii: walczymy z hałasem na przerwach (i na lekcjach też), kulturalnie spędzamy czas wolny, łączymy przyjemne z pożytecznym, czyli naukę z zabawą, bawimy się przyjemnie, umiejętnie i bezpiecznie odpoczywamy.
4. NAUKA:
uświadomienie uczniom znaczącej roli nauki, ze szczególnym uwzględnieniem przedmiotów matematyczno – przyrodniczych,
zapoznanie uczniów z prawami człowieka,
tworzenie sytuacji aktywności i samodzielności uczniów,
przekonanie, że osiąganie dobrych wyników zależy przede wszystkim od samego ucznia, od jego stosunku do obowiązków szkolnych, a ponadto może dać zadowolenie osobiste i uznanie innych; stale
str. 99
powinno się dążyć do rozwijania swojej osobowości, kształtowania cech charakteru pomagających w nauce (wyjaśnianie konieczności samodoskonalenia się),
wdrażanie do kształtowania pozytywnych cech charakteru, rozwijanie motywacji do doskonalenia się, przez pokonywanie własnych słabości, przeciwdziałanie zrażaniu się trudnościami, pozbywanie się złych przyzwyczajeń, a nabywanie dobrych, kontrolowanie swoich zachowań,
kształtowanie właściwej opinii o uczniach pracowitych, dobrych sumiennych,
rozbudzanie dążności do poprawiania swoich wyników w nauce i zachowaniu, rozwijania własnych sprawności i uzdolnień,
przeciwdziałanie mechanicznemu odpisywaniu zadań domowych,
przeciwdziałanie źle pojętej rywalizacji w zespole klasowym i lekceważącemu stosunkowi do obowiązków ucznia,
wdrażanie do systematyczności w pracy,
utrwalanie opinii, że człowiek uczy się dla własnego dobra, ale wszyscy pracujemy na wspólny rachunek (cała klasa odpowiedzialna jest za sukcesy i porażki, a osobiste powodzenia i kłopoty są źródłem satysfakcji i niepokojów nie tylko ucznia, ale i zespołu,
przekonywanie o potrzebie rozliczania się uczniów ze swych postępów wobec rodziców, klasy, samego siebie, a także o konieczności zmiany swego zachowania i postawy do pracy i nauki, gdy zajdzie potrzeba.
6. RODZINA:
uświadamianie roli rodziców w życiu człowieka, rodziny, społeczeństwa,
wyjaśnianie, że rodzina jest najbliższym środowiskiem, w którym dziecko żyje; za jej szczęście odpowiadają wszyscy członkowie rodziny (znaczenie więzi rodzinnej),
wyjaśnianie potrzeby okazywania miłości, sympatii i wdzięczności swoim bliskim (za pomocą słowa, uśmiechu, gestu, pomocy w trudnych sytuacjach),
przeciwdziałanie niesłusznym opiniom na temat tradycyjnego podziału obowiązków na męskie i żeńskie, wdrażanie do czynnego uczestnictwa w pracach domowych i samodzielności w wykonywaniu codziennych domowych obowiązków,
rozbudzanie więzi międzypokoleniowej, zrozumienia i miłości do najbliższych.
7. OPIEKA:
otoczenie opieką i pomocą dzieci z rodzin nisko uposażonych i będących w trudnej sytuacji życiowej,
otoczenie opieką i pomocą dzieci z rodzin nisko uposażonych i będących w trudnej sytuacji życiowej,