Do podstawowych korzyści związanych z wykorzystaniem e-learningu na-leżą przede wszystkim24:
obniżenie kosztów szkolenia pracowników,
duża elastyczność szkoleń w zakresie ich miejsca i czasu,
interaktywność szkoleń,
wysoka efektywność szkoleń zapewniana dzięki atrakcyjnej formie przekazywania wiedzy (audio, wideo, animacje itp.).
Wykorzystanie nowoczesnych technologii w działalności przedsię-biorstw i organizacji przyczynia się do uzyskiwania przez nie wymiernych korzyści. Przykładowymi firmami/instytucjami, które wykorzystały e-learning są25:
Dow Chemical – firma zatrudnia około 52000 pracowników w 37 krajach. Dzięki wykorzystaniu szkoleń elektronicznych dla pracow-ników, zaoszczędziła 46 mln USD,
Ernst&Young – dzięki wprowadzeniu e-learningu firma obniżyła koszty szkoleń o 35%, skrócono również czas trwania szkoleń pra-cowniczych do 900 h, w porównaniu do tradycyjnej formuły szko-leń, w której czas ich trwania wynosił 2900 h,
National Institute of Corrections – instytucja wykorzystała platfor-mę szkoleniową Learn Center do przeszkolenia 250000
22 J. Bednarek, E. Lubina, Kształcenie na odległość – podstawy dydaktyki, Wydawnictwo PWN Warszawa 2008, ss. 28-29.
23 P. Brzózka, Moodle dla nauczycieli i trenerów, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2011, s.12.
24 K. Kotkowska, E-learning: nowoczesna metoda kształcenia,
http://www.pifs.org.pl/UserFiles/Tworzenie%20kursow%20e-learningowych%20.pdf, (online: 10.01.2016).
25 Llidero Sp. z o.o., https://llidero.com/case-studies/e-learning-w-biznesie-historie-sukcesow-cz-1/, (online: 10.01.2016).
ków więziennictwa w Stanach Zjednoczonych. Dzięki temu uzyska-no wzrost rejestracji użytkowników do zasobów szkoleniowych o 94% w porównaniu z wynikami uzyskanymi rok wcześniej. Zasto-sowany system przyczynił się również do wzrostu efektywności przeprowadzanych programów szkoleniowych oraz motywacji i za-interesowania szkoleniami pracowników,
Tesco – firma zdecydowała się na wdrożenie portalu szkoleniowego w oparciu o platformę LMS open-source. Pozwoliło to ponad 400000 pracowników na dostęp do narzędzia umożliwiającego nie-ustanne podnoszenie kwalifikacji zawodowych. Dzięki wdrożeniu platformy znacząco usprawniono również proces wymiany infor-macji w firmie.
McDonald’s – w firmie zdecydowano się na e-learningową formę szkoleń pracowników z uwagi na oszczędności, jak i potrzebę zasto-sowania nowoczesnych rozwiązań dopasowanych do strategii szko-leniowych firmy. Programem szkoleniowym zostali objęci menedże-rowie, a zakres tematyczny dotyczył zagadnień związanych z finan-sami, zarządzaniem zapafinan-sami, budowaniem i integrowaniem zespo-łu. Firma uzyskała w pierwszym roku od wdrożenia programu, osz-czędności wynoszące ponad 1 milion funtów26.
Wykorzystanie e-learningu w działalności przedsiębiorstw pozwala również27:
lepiej dopasowywać szkolenia pracownicze do strategii firmy,
na bieżąco uzupełniać kompetencje pracowników,
zwiększać elastyczność w planowaniu i organizacji szkoleń,
wspierać kreowanie samorozwoju pracowników.
Według ekspertów Akademii Polskiej Agencji Rozwoju Przedsię-biorczości, odpowiednio wdrożony e-learning w firmie, pozwala ograni-czyć do 40% czas potrzebny na szkolenia, w porównaniu ze szkoleniami tradycyjnymi. Oszczędności uzyskane z tego tytułu można zilustrować na następującym przykładzie (rysunek 6)28:
26 Llidero Sp. z o.o., https://llidero.com/case-studies/e-learning-w-biznesie-historie-sukcesow-cz-2/, (online: 10.01.2016).
27 R. Klingshirn, The Business Case for eLearning, NASBA CPE Conference, March 19, 2001, https://frank.itlab.us/forgetting/just_in_case_ppt.pdf, (online: 10.01.2016).
28 Portal eGospodarka.pl, http://www.egospodarka.pl/24260,E-learning-tania-forma-szkolenia-pracownikow,2,39,1.html, (online: 10.01.2016).
pracownik zarabiający 4000 zł brutto miesięcznie, zostaje oddele-gowany na dwudniowe szkolenie poza firmę (koszt szkolenia 400 zł + koszty absencji pracownika 2500, przy założeniu, że pracownik wytwarza miesięcznie dla firmy przychody w wysokości 25000 zł).
Rysunek 6. Przykładowe koszty ponoszone przez firmę wysyłającą pracownika na szkolenie
Źródło: Portal eGospodarka.pl, http://www.egospodarka.pl/24260,E-learning-tania-forma-szkolenia-pracownikow,2,39,1.html, (online: 10.01.2016).
Jak wynika z powyższych rozważań, właściwie wdrożony i wyko-rzystany e-learning w działalności przedsiębiorstwa, pozwala firmom uzy-skiwać znaczące korzyści. Do najważniejszych należą: zmniejszenie kosz-tów szkoleń i czasu ich trwania, wzrost efektywności programów szkoleń i motywacji pracowników do doskonalenia zawodowego, poprawa proce-sów wymiany informacji w firmie, lepsze dopasowanie szkoleń do strategii przedsiębiorstwa, większa elastyczność w planowaniu i organizowaniu szkoleń, pozytywny wpływ na samorozwój pracowników.
Podsumowanie
W rozdziale omówiono główne kwestie związane z obszarami dotyczącymi kształcenia i doskonalenia zawodowego osób dorosłych. Powyższe rozwa-żania prowadzą do następujących wniosków:
uczestnictwo w doskonaleniu zawodowym w Polsce kształtuje się na niskim poziomie,
zwiększenie aktywności edukacyjnej, jest możliwe poprzez odpo-wiednie wdrożenie do systemu kształcenia i szkolenia, nowocze-snych metod i form nauczania,
istnieje wiele instytucji oferujących kształcenie w formach pozasz-kolnych,
potrzeby edukacyjne Polaków związane są głównie z pracą zawo-dową,
w placówkach kształcenia ustawicznego i zawodowego, zajęcia tra-dycyjne coraz częściej wspierane są za pomocą Internetu,
firmy i organizacje uzyskują wymierne korzyści dzięki właściwemu wykorzystaniu możliwości, jakie niesie ze sobą nauczanie na odle-głość i nowoczesne technologie informatyczno-komunikacyjne.
W rozdziale przedstawiono także obecne uwarunkowania prawne i instytucjonalne edukacji osób aktywnych zawodowo. Zaprezentowano możliwości wykorzystania nauczania na odległość w kształceniu dorosłych oraz wyniki badań w tym zakresie.
Literatura
Bednarek J., Lubina E., Kształcenie na odległość – podstawy dydaktyki, Wy-dawnictwo PWN, Warszawa 2008.
Brzo zka P., Moodle dla nauczycieli i trenerów, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2011.
Chłon -Domin czak A., Dębowski H., Polska Rama Kwalifikacji jako narzędzie dialogu pomiędzy edukacją a rynkiem pracy, Konferencja: Szkoły i pracodawcy – razem ku lepszej jakości kształcenia zawodowego, ma-teriały konferencyjne, Warszawa 11.10.2012.
Chmielewski K., Diagnoza stanu kształcenia na odległość w Polsce i w wy-branych krajach Unii Europejskiej oraz potrzeb edukacyjnych polskich nauczycieli i odbiorców w zakresie kształcenia na odległość,
http://www.koweziu.edu.pl/download.php?plik=raport_kno.pdf, (online: 30.12.2015).
Gajewski R. R., Learning 2.0 - (r)ewolucja?, „e-mentor” 2009, nr 5 (32), www.e-mentor.edu.pl, (online: 30.12.2015).
Gontarz A., Ozirski K., Panas S., Kwas nik R., Praktyczne wykorzystanie apli-kacji na zajęciach kształcenia zawodowego – poradnik metodyczny, Wydawca Syntea S.A., Lublin 2012.
Go rniak J., Kompetencje Polaków a potrzeby polskiej gospodarki, http://www.uj.edu.pl/documents/102715934/ee4045d5-357a-4ab7-a8f7-f408761184f4, s. 111, (online: 30.12.2015).
IBE, Polska Rama Kwalifikacji, http://www.kwalifikacje.edu.pl/pl/strona- glowna/78-zintegrowany-system-kwalifikacji/1002-polska-rama-kwalifikacji, (online: 29.12.2015).
Instytut Badan Edukacyjnych, Kwalifikacje w Polsce – stan obecny, http://kwalifikacje.org.pl/pl/prk/131-kwalifikacje-w-polsce-stan-obecny, (online: 20.05.2015).
K. Kotkowska, E-learning: nowoczesna metoda kształcenia,
http://www.pifs.org.pl/UserFiles/Tworzenie%20kursow%20e-learningowych%20.pdf, (online: 10.01.2016).
Klingshirn R., The Business Case for eLearning, NASBA CPE Conference, March 19, 2001,
https://frank.itlab.us/forgetting/just_in_case_ppt.pdf, ne: 10.01.2016).
Kuciapski M., Skuteczne zarządzanie projektami e-learningowymi w warun-kach ograniczonych zasobów poprzez integrację koncepcji Rapid In-structional Design, „e-mentor” 2015, nr 4(61), s. 45-54, www.e-mentor.edu.pl, (online: 28.12.2015).
Llidero Sp. z o.o., https://llidero.com/case-studies/e-learning-w-biznesie-historie-sukcesow-cz-1/, (online: 10.01.2016).
Llidero Sp. z o.o., https://llidero.com/case-studies/e-learning-w-biznesie-historie-sukcesow-cz-2/, (online: 10.01.2016).
M. J. Kubiak, Wirtualna edukacja, Wydawnictwo Mikom, Warszawa 2000.
Matlakiewicz A., Solarczyk-Szewc H., Dorośli uczą się inaczej, Wydawnictwo Centrum Kształcenia Ustawicznego, Torun 2009.
Ministerstwo Edukacji Narodowej, https://men.gov.pl/ksztalcenie- zawodowe/rok-szkolny-2014-2015-rokiem-szkoly-zawodowcow-2.html, (online: 29.12.2015).
Mokwa-Tarnowska I., Struktury wsparcia a efektywność kształcenia w śro-dowisku e-learningowym, „e-mentor” 2014, nr 2 (54), www.e-mentor.edu.pl, (online: 29.12.2015).
Penkowska G., Meandry e-learningu, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2010.
Portal eGospodarka.pl, http://www.egospodarka.pl/24260,E-learning-tania-forma-szkolenia-pracownikow,2,39,1.html,
(online: 10.01.2016).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r.
w- sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, ze zmianami).
Turek K., Worek B., Kształcenie po szkole, s. 34,
http://bkl.parp.gov.pl/system/files/Downloads/20150410104351/
PARP_ksztalcenie_po_szkole_srodek_www.pdf?1429088994, (online: 29.12.2015).
Wojewo dzki Urząd Pracy w Kielcach, Kształcenie Ustawiczne i jego rola w rozwoju zawodowym człowieka, s. 64-78,
http://www.wup.kielce.pl/images/stories/CIZ/Ksztalcenie_ustawic zne_www.pdf, (online: 29.12.2015).
Wołk Z., E-learning jako komponent elastycznego układu kształcenia usta-wicznego, „EDUKACJA ustawiczna DOROSŁYCH” 2007, nr 2.
Woz niak J., E-learning w biznesie i edukacji, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne Sp. z o.o., Warszawa 2009.
Zielin ski Z., E-learning w edukacji, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2012.