Pojęcia, które warto znać
Załącznik do ćwiczenia nr 11 Mój bohater/mój idol
Każdy z nas na różnych etapach naszego życia wybiera osoby, które są dla nas ważne, imponują nam, chcielibyśmy nimi być lub mieć takich przyjaciół. Zapraszamy do podróży śladem Twoich dzie-cięcych i obecnych bohaterów i idoli.
I. Zastanów się, który z bohaterów dziecięcych opowieści, książek i filmów był dla Ciebie ważny, kto był Twoim bohaterem kiedy byłeś kilkulatkiem (5-7 latkiem)?
...
...
...
Jakie cechy tego bohatera podobały Ci się najbardziej?
=
...
...
...
Czy było coś czego nie lubiłeś w swoim bohaterze? Jeśli tak to napisz co to było?
=
...
...
...
...
Kto w tym okresie był Twoim antybohaterem?
=
...
...
...
...
Z jakiego powodu nie ta postać zasłużyła sobie na takie miano?
=
...
...
...
...
Pojęcia, które warto znać
które umożliwiają uzyskanie specjalistycznej wiedzy w określonym zakresie kształcenia.
Kończą się uzyskaniem tytułu zawodowego:
magistra lub magistra inżyniera.
• KARIERA – droga profesjonalnego rozwoju, którą człowiek chce przejść w swym zawo-dowym życiu. Rozumienie tego pojęcia jest zawsze bardzo subiektywne. Każdy ma pra-wo do innego spojrzenia na karierę. Aby ją zaplanować, trzeba wyznaczyć cel lub cele, które chciałoby się osiągnąć w życiu zawo-dowym, a następnie wybrać sposoby ich realizacji.
• KOMPETENCJA WYRÓŻNIAJĄCA – to taki rodzaj kompetencji, który daje przewagę na rynku pracy. Może to być rzadko spotykana umiejętność na rynku pracy, istotne doświad-czenie, specjalistyczny kurs, znajomość mało popularnego, jednak istotnego dla Twojej branży, języka.
• KOMPETENCJE – to dyspozycje w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw pozwalające realizować zadania zawodowe na określonym poziomie.
• KWALIFIKACJE – określony zestaw efektów uczenia się, zgodny z ustalonymi standar-dami, których osiągnięcie zostało formalnie potwierdzone przez upoważnioną instytucję.
Inaczej mówiąc, kwalifikacje to uprawnienia do wykonywania zadań zawodowych, np.
uprawnienia do obsługi specjalistycznych maszyn, certyfikaty językowe, świadectwa ukończenia szkoły, prawo jazdy itp.
• KWALIFIKACJA W ZAWODZIE – wyodrębnio-ny w dawyodrębnio-nym zawodzie zestaw oczekiwawyodrębnio-nych efektów kształcenia, których osiągnięcie po-twierdza świadectwo wydane przez okręgo-wą komisję egzaminacyjną. Aby otrzymać to świadectwo, należy zdać egzamin potwier-dzający kwalifikacje w zawodzie w zakresie jednej kwalifikacji.
• KWALIFIKACYJNY KURS ZAWODOWY – kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę programową kształcenia w
zawo-dach, w zakresie jednej kwalifikacji. Ukoń-czenie tego kursu umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie w zakresie tej kwalifikacji.
• LICENCJAT – tytuł zawodowy nadawany przez wyższe uczelnie absolwentom studiów I stopnia (licencjackich).
• LIST MOTYWACYJNY – jeden z dwóch – obok CV – najważniejszych dokumentów aplikacyjnych. Jego celem jest przekonanie potencjalnego pracodawcy, że jesteś dosko-nałym kandydatem do pracy i masz wysoką motywację do podjęcia nowych obowiązków.
• MAGISTER – tytuł zawodowy nadawany przez uczelnie absolwentom studiów II stopnia (ma-gisterskich).
• METODA SMART – metoda planowania ułatwiająca wyznaczanie celów. Koncepcja SMART opiera się na 5 podstawowych zasa-dach, których należy przestrzegać, chcąc wła-ściwie określić cele i sposoby ich osiągania.
• MOBILNOŚĆ ZAWODOWA – to gotowość do zmian w obrębie pracy, zarówno tych dotyczących miejsca jej wykonywania, jak i zawodu; dostosowywanie się do wymogów panujących na rynku pracy.
• NGO – organizacje pozarządowe, tzw. III sek-tor.
• OUTSOURCING – przekazywanie różnych funkcji przedsiębiorstwa firmom zewnętrz-nym, specjalizującym się w danej dziedzinie, np. księgowości.
• PODAŻ PRACY– zasoby pracy, zasoby siły roboczej, czyli liczba osób, które chcą pra-cować w zamian za określoną stawkę płac w danym okresie.
• POPYT – zapotrzebowanie, w przypadku ryn-ku pracy to zapotrzebowanie na potencjał ludzi zdolnych do pracy, a dokładniej liczba oferowanych miejsc pracy, zarówno wolnych, jak i zajętych.
• PORTFOLIO ZAWODOWE – teczka (lub se-gregator), w której gromadzi się dokumenty potwierdzające kwalifikacje i kompetencje
Od marzeń do kariery
zawodowe. Mogą to być referencje, zaświad-czenia, dyplomy, świadectwa i inne materiały, które są przydatne przy dokumentowaniu własnych zasobów zawodowych.
• RYNEK PRACODAWCY – występuje wtedy, kiedy popyt jest mniejszy od podaży, czyli jest więcej chętnych do pracy w stosunku do oferowanych stanowisk. Jest to oczywiście sytuacja bardziej korzystna dla pracodawcy, który może wybierać pracownika spośród wielu chętnych na jedno miejsce pracy.
• RYNEK PRACOWNIKA – występuje wtedy, kiedy popyt jest większy od podaży, czyli jest więcej wolnych miejsc pracy, a mniej chęt-nych do podjęcia zatrudnienia. Jest to rynek bardziej korzystny dla pracownika, co wynika z tego, że to pracodawca zabiega o pracow-nika, a nie odwrotnie.
• WOLONTARIAT – działalność wykonywana ochotniczo i bez wynagrodzenia na rzecz ko-rzystających. Popularna, nieodpłatna forma zdobywania doświadczenia zawodowego na współczesnym rynku pracy.
• ZARZĄDZANIE CZASEM – planowe i syste-matyczne wykonywanie wcześniej określo-nych zadań, które sprzyjają realizacji wcze-śniej wyznaczonych celów.
• ZATRUDNIALNOŚĆ – to zestaw pożądanych przez pracodawcę cech osobowościowych i społecznych, które prezentuje potencjalny pracownik. Kandydat zatrudnialny to taki, który dobrze rokuje jako pracownik i którego każdy chce mieć w swoim zespole.
• ZAWÓD – zbiór zadań zawodowych wy-magających od pracownika odpowiednich kwalifikacji.
• ŻYCIORYS – skrótowy opis przebiegu życia.
Najczęściej zawiera najważniejsze daty i fakty.
Na rynku pracy posługujemy się życiorysem zawodowym (CV, Curriculum vitae). Zamiesz-cza się w nim dane personalne, wykształcenie,
Od aktora do autora | Wstęp
takiej pomocy udzielić. Jedną z propozycji interwencji poradniczych we współczesnym poradnictwie kariery staje się podejście wy-wodzące się z konstruktywizmu i koncepcji poradnictwa narracyjnego, którego celem jest pomoc ludziom w projektowaniu sfery zawo-dowej w kontekście całego życia i wszystkich jego sfer.
Niniejsza publikacja, jak i jej tytuł zostały zain-spirowane ideą jednego z głównych przedsta-wicieli nurtu poradnictwie kariery odnoszącego się do konstruowania życia, Marka L. Savickasa, który uważa, iż dziś, aby samodzielnie poradzić sobie w całożyciowym procesie konstruowa-nia własnej kariery, musimy rozpoznać siebie i swoje kompetencje w kontekście trzech ról:
aktora, autonomicznie działającego podmio-tu (agent) oraz autora (swojego życia, własnej kariery) (Savickas 2011, s. 179-181). M. Savic-kas odnosząc się do własnej koncepcji uważa, że dziś zadaniem współczesnych doradców jest pomoc, szczególnie najmłodszym radzącym się, w rozpoznawaniu aktywności związanych z powyższymi rolami.
Publikacja składa się z trzech części. Pierwsza część poświęcona jest przemianom, jakie za-chodzą we współczesnych karierach. Przed-stawiam w niej zarówno kluczowe dla procesu konstruowania karier zmiany, jak i najważniej-sze umiejętności pozwalające samodzielnie tworzyć i przekształcać własną karierę. Przy-bliżam w niej również wybrane koncepcje, odnoszące się do konstruktywizmu i nurtu narracyjnego, najbardziej obecne we współ-czesnym poradnictwie kariery. W drugiej części publikacji przedstawiam wybrane propozycje działań doradczych, których autorzy podjęli próbę zastosowania teorii konstruowania ka-riery w praktyce doradczej. Trzecia część za-wiera propozycje zajęć, nawiązujących do roz-wiązań teoretycznych omawianych w części pierwszej.
Celem publikacji jest zatem przybliżenie wy-branych koncepcji poradnictwa kariery, odno-szących się do jego narracyjnego nurtu oraz przedstawienie elementów warsztatu pracy doradcy kariery, które szczególnie mogą po-móc młodym ludziom i wszystkim, którzy ich wspierają w procesie projektowania i realizacji kariery. To przykład działań doradczych, wyko-rzystujących edukacyjny i poradniczy wymiar opowieści o karierze, których celem jest uwraż-liwienie młodych ludzi na korzystanie z wiedzy, jaką mogą uzyskać w procesie konstruowania opowieści o własnym życiu, w kontekście prze-żytej przeszłości, doświadczanej teraźniejszości i wymarzonej przyszłości.
Przydatne adresy stron internetowych
Załącznik do ćwiczenia nr 11 Mój bohater/mój idol
Każdy z nas na różnych etapach naszego życia wybiera osoby, które są dla nas ważne, imponują nam, chcielibyśmy nimi być lub mieć takich przyjaciół. Zapraszamy do podróży śladem Twoich dzie-cięcych i obecnych bohaterów i idoli.
I. Zastanów się, który z bohaterów dziecięcych opowieści, książek i filmów był dla Ciebie ważny, kto był Twoim bohaterem kiedy byłeś kilkulatkiem (5-7 latkiem)?
...
...
...
Jakie cechy tego bohatera podobały Ci się najbardziej?
=
...
...
...
Czy było coś czego nie lubiłeś w swoim bohaterze? Jeśli tak to napisz co to było?
=
...
...
...
...
Kto w tym okresie był Twoim antybohaterem?
=
...
...
...
...
Z jakiego powodu nie ta postać zasłużyła sobie na takie miano?
=
...
...
...
...
Przydatne adresy stron internetowych Załącznik do ćwiczenia nr 11
Mój bohater/mój idol
Każdy z nas na różnych etapach naszego życia wybiera osoby, które są dla nas ważne, imponują nam, chcielibyśmy nimi być lub mieć takich przyjaciół. Zapraszamy do podróży śladem Twoich dzie-cięcych i obecnych bohaterów i idoli.
I. Zastanów się, który z bohaterów dziecięcych opowieści, książek i filmów był dla Ciebie ważny, kto był Twoim bohaterem kiedy byłeś kilkulatkiem (5-7 latkiem)?
...
...
...
Jakie cechy tego bohatera podobały Ci się najbardziej?
=
...
...
...
Czy było coś czego nie lubiłeś w swoim bohaterze? Jeśli tak to napisz co to było?
=
...
...
...
...
Kto w tym okresie był Twoim antybohaterem?
=
...
...
...
...
Z jakiego powodu nie ta postać zasłużyła sobie na takie miano?
=
...
...
...
...
przebieg kariery zawodowej.
Bazy.ng.pl (baza fundacji, stowarzyszeń oraz innych podmiotów związanych z sektorem pozarządowym)
http://bazy.ngo.pl
Centralna Komisja Egzaminacyjna http://www.cke.edu.pl Centrum Informacyjne Służb
Zatrud-nienia Zielona Linia
http://zielonalinia.gov.pl Departament Pożytku Publicznego http://www.pozytek.gov.pl
EURES Polska http://www.eures.praca.gov.pl
Europass http://www.europass.cedefop.europa.eu
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji http://www.frse.org.pl Klucz do kariery http://www.kluczdokariery.pl Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji
Zawodowej i Ustawicznej
http://new.koweziu.edu.pl/index.php Ochotnicze Hufce Pracy http://www.ohp.pl
Polska Agencja Rozwoju Przedsiębior-czości
http://www.parp.gov.pl Portal Perspektywy http://www.perspektywy.pl Portal szkoleniowy dla małych i
śred-nich przedsiębiorstw
http://www.akademiaparp.gov.pl Program Młodzież w działaniu http://www.mlodziez.org.pl Program Uczenie się przez Całe Życie http://www.llp.org.pl
Serwis Sieci Centrów Wolontariatu http://www.wolontariat.org.pl