Załącznik 1 Zapisy uczestników warsztatów na planszach Załącznik 2 Lista imienna uczestników warsztatów
Załącznik 3 Wzór ankiety skierowanej do placówek oświatowych i instytucji
Zapisy z grup warsztatowych
I warsztat dot. opracowania programu edukacji ekologicznej dla Gminy Polkowice /21.09.2007/
I Wartości istotne dla realizacji programu edukacji ekologicznej dla gminy Polkowice
1. Wielopoziomowa i wielosektorowa korelacja działań edukacji ekologicznej 2. Poznawanie środowiska od poziomu lokalnego do globalnego
3. Interdyscyplinarność programu edukacji ekologicznej 4. Praktyczne działania na rzecz poprawy stanu środowiska
Cel nadrzędny: wzrost świadomości mieszkańców mający wpływ na poprawę stanu środowiska.
II Mocne strony /teraźniejszość/
Realizowane programy ekologiczne w placówkach oświatowych
Organizacja róŜnorodnych konkursów ekologicznych oraz akcji ogólnopolskich
„Sprzątanie świata”
Organizacja „zielonych szkół”
Działania edukacyjne realizowane przez instytucje i organizacje, firmy /PGM, ZGZM, Ogrody Działkowe/
Pasjonaci zaangaŜowani w ekologię
Współpraca z władzami samorządowymi i innymi instytucjami
Promocja zagadnień ekologicznych w mediach
Profilaktyki zdrowotnej
Znaczne środki na edukację ekologiczną
III Problemy, słabości /teraźniejszość/
niska świadomość ekologiczna mieszkańców w zakresie selekcji odpadów, oszczędzania wody i energii
słaba edukacja ekologiczna na terenach wiejskich
słabe oddziaływanie wyedukowanych dzieci na osoby dorosłe
za mała ilość edukatorów i osób zaangaŜowanych w Edukację Ekologiczną, małe moŜliwości doskonalenia tych osób
słabe wyposaŜenie placówek oświatowych w sprzęt do badań terenowych
niedostateczna współpraca pomiędzy instytucjami, organizacjami i osobami zaangaŜowanymi w edukację ekologiczną
słaby przepływ informacji o działaniach gmin i inicjatywach placówek
brak aktualnych i dostępnych informacji o stanie środowiska
instytucje kultury nie włączające się do działań ekologicznych
rok budŜetowy nie współgra ze szkolnym – trudności w rozliczeniu dotacji
Załącznik 1
IV MoŜliwości /przyszłość/
Wykorzystanie lokalnych walorów przyrodniczych, w tym lasów do edukacji
Zintegrowanie wydatkowanych środków z Gminnego Funduszu Ochrony Środowiska z Powiatowym Funduszem Ochrony Środowiska
MoŜliwość pozyskania środków z róŜnych źródeł na edukację ekologiczną
Szersze włączenie mieszkańców w selektywną zbiórkę odpadów,
ograniczenie zuŜycia wody i energii oraz wykorzystanie alternatywnych źródeł energii
Zwiększenie umiejętności edukatorów i włączenie nowych osób
Zintegrowanie działań ekologicznych na wszystkich poziomach edukacji
Promocja proekologicznego stylu Ŝycia V ZagroŜenia /przyszłość/
Zmniejszenie środków na działania ekologiczne
Brak woli politycznej w gminie i kraju w zakresie rozwiązywania problemów ekologicznych
Brak środków finansowych na realizację długoterminowych programów ochrony środowiska /gmina, starostwo/
Kolizja uwarunkowań krajowych z prawem unijnym w ochronie środowiska
Brak przełoŜenia interesów lokalnych na poziom regionu i kraju
Negatywne oddziaływanie eksploatacji miedzi
Program edukacji ekologicznej powinien zwrócić uwagę na edukację m.in. w zakresie: dzikich wysypisk śmieci, zanieczyszczania odchodami zwierzęcymi, niszczenia zieleni, utylizacji środków ochrony roślin, segregacji makulatury.
ZAPISY BEZPOSREDNIO Z PLANSZ /21.09.2007/
Wartości istotne z punktu widzenia programu edukacji ekologicznej:
Wspólne skorelowane działania (skorelowane, wielopoziomowe, wielosektorowe);
Poznajemy swoje lokalne środowisko (od poziomu lokalnego do globalnego);
Poprawa stanu środowiska;
Interdyscyplinarność programu;
Działania praktyczne.
GRUPA I Problemy / Słabości:
Brak systemu zagospodarowania odpadów;
Brak (niska) świadomość społeczeństwa w zakresie selekcji odpadów, oszczędzania wody i energii;
Niechęć ludności do segregacji odpadów;
Mała edukacja ekologiczna na terenach wiejskich;
Za mało edukatorów w szkołach, stale te same osoby;
Niewystarczające środki finansowe na działalność edukacyjną;
Brak wyposaŜenia w szkołach i placówkach do badań terenowych;
Brak lub mała współpraca między instytucjami.
ZagroŜenia:
Niewydolny i źle zagospodarowany system zagospodarowania odpadów;
Brak środków na realizację napisanych programów długoterminowych GRUPA II
Problemy / Słabości:
„odchody zwierzęce”;
niski stopień świadomości ekologicznej;
utylizacja środków ochrony roślin;
dzikie wysypiska śmieci;
niski stopień świadomości ekologicznej mieszkańców wsi;
makulatura;
niszczenie zieleni;
słaby przepływ informacji o tym co w gminie, placówkach oświatowych;
słaba współpraca między organizacjami;
brak informacji o stanie środowiska.
ZagroŜenia w przyszłości:
zmniejszenie środków na ekologię;
kolizja prawa krajowego z prawem unijnym;
interesy lokalne a globalne;
brak respektowania zasad ochrony środowiska;
zbiornik osadowy „śelazny MOA”.
GRUPA III Problemy / Słabości:
niska świadomość ekologiczna dorosłych i brak chęci do wprowadzania zmian
problem z edukacją dorosłych (z przekazywaniem informacji)
brak integracji oddziaływań ekologicznych
brak koordynatora do działań ekologicznych na terenie gminy
pomijanie w działaniach ekologicznych instytucji kultury
rok budŜetowy nie współgra z rolniczym, szkolnym – trudności w rozliczeniu i realizacji dotacji
ZagroŜenia:
Niespodziewany brak środków
Brak woli politycznej w gminie i w kraju GRUPA IV Problemy / Słabości:
Stan świadomości – niski
Wprowadzenie dodatkowego przedmiotu – EKOLOGIA
Zwiększenie środków finansowych na edukację ekologiczną we wszystkich placówkach wg. potrzeb
Brak przepływu informacji – Koordynator
Doskonalenie osób zajmujących się edukacją ekologiczną
Gazetka ekologiczna – cyklicznie
ZagroŜenia w przyszłości:
Zanieczyszczone miasto Mocne strony
Istniejące programy ekologiczne w placówkach oświatowych i ich realizacja
Znaczne środki finansowe przeznaczone na edukację ekologiczną
Organizacja „zielonych szkół”
Organizacja konkursów ekologicznych (duŜa ilość)
Organizacja działań ekologicznych (dla placówek oświatowych przez instytucje pozarządowe i organizacje)
Czyny udział w akcjach ogólnopolskich „sprzątanie świata” itp. i lokalnych MoŜliwości
Koordynator działań ekologicznych
MoŜliwość pozyskania środków unijnych na programy ekologiczne
Współdziałanie samorządów Mocne strony
Fundusze na działalność edukacyjną z róŜnych źródeł
Pojemniki na odpady i odchody
Nauczyciele pasjonaci
MoŜliwość pozyskania funduszy z Unii Europejskiej
ZaangaŜowanie uczniów, stowarzyszeń, niektórych rodziców w realizację programów ekologicznych
RóŜnorodność form edukacji ekologicznej
Szeroka oferta konkursów ekologicznych
Rozpoczęta akcja edukacyjna społeczeństwa
Chęć podejmowania współpracy w realizacji cyklicznych programów
Współpraca z władzami samorządowymi i innymi instytucjami
Promocja ekologii w mediach
Skanalizowane prawie w całości tereny wiejskie
Podejmowanie działań ekologicznych przez instytucje pozaszkolne MoŜliwości
Współpraca róŜnych instytucji w zakresie działań ekologicznych
Zintegrowanie działań ekologicznych na róŜnych poziomach edukacji Mocne strony
Wsparcie finansowe urzędów gmin
Selektywna zbiórka odpadów
Wsparcie organizacji pozarządowych
Profilaktyka zdrowotna
Zorganizowany system oczyszczania i zagospodarowania terenów zielonych na terenie gminy
Infrastruktura gminy (place zabaw, boiska)
DuŜe zainteresowanie szkół
Prowadzona edukacja ekologiczna w placówkach oświatowych
MoŜliwości
Pozyskanie sponsorów
Więcej miejsc rekreacyjnych
Tworzenie nowych miejsc pracy
Realizacja programów edukacyjnych Mocne strony
Posiadanie dokumentów strategicznych
DuŜe zainteresowanie i działania ekologiczne szkół
Włączanie się zakładów
Finansowanie przedsięwzięć przez gminy, powiat i ZGZM
Dbanie o zieleń w gminie
Akcje informacyjne
Chętni ludzie do pracy (teŜ na wsi)
Dobra infrastruktura
UŜytki ekologiczne MoŜliwości
Szersze wykorzystanie środków unijnych
Alternatywne źródła energii – wykorzystanie przez mieszkańców przy wsparciu UG i UE
Współpraca między jednostkami
Składowisko odpadów – większy odzysk (kompostowanie)
Rozszerzenie uŜytków ekologicznych
Rozbudowanie ścieŜek rowerowych
Poprawki wprowadzone przez grupę /25.10.2007/
Zapisy z grup warsztatowych
II warsztat dot. opracowania programu edukacji ekologicznej dla Gminy Polkowice
I Wartości istotne dla realizacji programu edukacji ekologicznej dla gminy Polkowice 1. Wielopoziomowa i wielosektorowa korelacja działań edukacji ekologicznej
2. Poznawanie środowiska od poziomu lokalnego do globalnego 3. Interdyscyplinarność programu edukacji ekologicznej
4. Praktyczne działania na rzecz poprawy stanu środowiska
Cel nadrzędny: wzrost świadomości mieszkańców mający wpływ na poprawę stanu środowiska.
Mocne strony Słabe strony
Realizowane programy ekologiczne w placówkach oświatowych
Organizacja róŜnorodnych konkursów ekologicznych oraz akcji ogólnopolskich „Sprzątanie świata” lokalnych
Organizacja „zielonych szkół”
Działania edukacyjne realizowane przez instytucje i organizacje, firmy /PGM, ZGZM, Ogrody Działkowe/
Pasjonaci zaangaŜowani w ekologię
Współpraca z władzami samorządowymi i innymi instytucjami
Promocja zagadnień ekologicznych w mediach
Wysoki poziom profilaktyki zdrowotnej
Znaczne środki na edukację ekologiczną
niska świadomość ekologiczna mieszkańców w zakresie selekcji odpadów, oszczędzania wody i energii
słaba edukacja ekologiczna na terenach wiejskich
słabe oddziaływanie wyedukowanych dzieci na osoby dorosłe
za mała ilość edukatorów i osób zaangaŜowanych w Edukację Ekologiczną, małe moŜliwości doskonalenia tych osób
słabe wyposaŜenie placówek oświatowych w sprzęt do badań terenowych
niedostateczna współpraca pomiędzy instytucjami, organizacjami i osobami zaangaŜowanymi w edukację ekologiczną
słaby przepływ informacji o działaniach gmin i inicjatywach placówek
brak aktualnych i dostępnych informacji o stanie środowiska
instytucje kultury nie włączają się do działań ekologicznych
rok budŜetowy nie współgra ze szkolnym – trudności w rozliczeniu dotacji
MoŜliwości ZagroŜenia /przyszłość/
Wykorzystanie lokalnych walorów przyrodniczych w tym lasów do edukacji
Zintegrowanie wydatkowanych środków z Gminnego Funduszu Ochrony Środowiska z Powiatowym Funduszem Ochrony Środowiska
MoŜliwość pozyskania środków w róŜnych źródeł na edukację ekologiczną
Szersze włączenie mieszkańców w selektywną zbiórkę odpadów,
ograniczenie zuŜycia wody i energii oraz wykorzystanie alternatywnych źródeł energii
Zwiększenie umiejętności edukatorów i włączenie nowych osób
Zintegrowanie działań ekologicznych na wszystkich poziomach edukacji
Promocja proekologicznego stylu Ŝycia
Zmniejszenie środków na działania ekologiczne
Brak woli politycznej w gminie i kraju w zakresie rozwiązywania problemów ekologicznych
Brak środków finansowych na realizację długoterminowych programów ochrony środowiska /gmina, starostwo/
Kolizja uwarunkowań krajowych z prawem unijnym w ochronie środowiska
Brak przełoŜenia interesów lokalnych na poziom regionu i kraju
Negatywne oddziaływanie eksploatacji miedzi
Program edukacji ekologicznej powinien zwrócić uwagę na edukację m.in. w zakresie: dzikich wysypisk śmieci, zanieczyszczania odchodami zwierzęcymi, niszczenia zieleni, utylizacji środków ochrony roślin, segregacji makulatury.
Cel 1 SYSTEMATYCZNA I SKORELOWANA EDUKACJA OD PRZEDSZKOLA PO UNIWERSYTET III WIEKU
Działanie/zadanie Rekomendacje Realizator Termin
wykonania
Źródła finansowania
1. Opracowanie planu edukacji ekologicznej przez przedstawicieli instytucji i organizacji
- Udział przedstawicieli instytucji, jednostek oświatowych, organizacji społecznych w opracowaniu rocznych planów
UG Polkowice 2007 WFOŚiGW
2. Powołanie zespołu koordynującego wdroŜenie programu e.e.
- wybranie koordynatora gminnego
- wybranie osób odpowiedzialnych za realizację planu na poszczególnych etapach ? (z poszczególnych jednostek)?
KaŜda jednostka pisemnie deleguje swojego przedstawiciela do prac w zespole koordynującym
2007/2008 -
3. Coroczna aktualizacja planu e.e jesienią w roku poprzedzającym działania
- wypracowanie przez zespół koordynacyjny raz do roku zaktualizowanego planu e.e
Koordynator gminny+zespół
koordynujący
Rokrocznie -
4. Monitoring i ewaluacja działań z zakresu e.e
- badanie efektów w zakresie e.e wg określonych w programie wskaźników
- wprowadzanie niezbędnych korekt do programu
UG ? Polkowice Co 2 lata ? -
Cel 2 DOBRA WSPÓŁPRACA I PRZEPŁYW INFORMACJI POMIĘDZY INSTYTUCJAMI, ORGANIZACJIAMI I OSOBAMI ZAANGAśOWANYMI W EDUKACJĘ EKOLOGICZNĄ. POWSZECHNY DOSTĘP DO INFORMACJI O STANIE ŚRODOWISKA I DZIAŁANIACH DOTYCZĄCYCH EDUKACJI EKOLOGICZNEJ.
Działanie/zadanie Rekomendacje Realizator Termin
wykonania
Źródła finansowania
1. Opracowanie i prowadzenie strony internetowej dotyczącej e.e
Strony prowadzone na serwisie gminy i Miejsko-Gminnej Biblioteki Publicznej (informowanie o wydarzeniach, materiały źródłowe, zasady ubiegania się o środki, baza danych)
UG Polkowice, wybrane jednostki
2007/2008 -
2. Opracowanie bazy danych
o instytucjach,
stowarzyszeniach,
organizacjach oraz innych ofertach edukacji
Baza będzie zawierała nazwę instytucji, dane kontaktowe, dane koordynatora ?, ofertę edukacji ekologicznej
UG Polkowice, wybrane jednostki
2008 GFOŚiGW
3. Opracowanie gminnego kalendarza imprez ekologicznych
Kalendarz umieszczony w Internecie na stronach gminy UG Polkowice, wybrane jednostki Miejsko-Gminnej Bibliotece Publicznej działu dotyczącego e.e
Uzupełnianie działu o publikacje, raporty, periodyki poświęcone e.e, dostęp elektroniczny
Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna
wg potrzeb GFOŚiGW i inne fundusze
5. Redagowanie informacji do Gazety Polkowickiej
Wybór dziennikarza odpowiedzialnego za e.e Gazeta Polkowicka zaangaŜowanych prezentacja ofert, wymiana doświadczeń i informacji oraz uzgodnienie kalendarza imprez
UG Polkowice
8. Prowadzenie kampanii tematycznych propagujących prawidłowe postępowanie wobec środowiska
- określenie tematyki kampanii - wydanie ulotek, plakatów - prowadzenie spotkań Inne?
jednostki oświatowe, organizacje pozarządowe
Wg potrzeb GFOŚiGW
Cel 3 WZROST UMIEJĘTNOŚCI EDUKATORÓW I ROZWÓJ BAZY SŁUśĄCEJ EDUKACJI EKOLOGICZNEJ
Działanie/zadanie Rekomendacje Realizator Termin wykonania
Źródła finansowania
1. Szkolenia specjalistyczne dla nauczycieli i edukatorów
Cykl szkoleń i warsztatów z zakresu:
- prowadzenia edukacji w terenie - prowadzenia edukacji odpadowej - wykorzystania energii odnawialnych -?
UG Polkowice wg zgłaszanych
potrzeb
GFOŚiGW
2. Utworzenie ścieŜek edukacyjnych (leśnych) prezentujących walory przyrodnicze gminy
?
UG przy współpracy z Nadleśnictwem
wg potrzeb GFOŚiGW i inne fundusze
3. Utworzenie ścieŜki edukacyjnej na terenie miasta wspomagającej lekcje w przyrodzie
Gdzie? Jaki temat? wg potrzeb GFOŚiGW
4. DoposaŜenie placówek szkolnych w sprzęt słuŜący do e.e
? UG Polkowice wg potrzeb
lub ogłaszanego
konkursu?
GFOŚiGW
5. Rozwój terenów prawnie chronionych (pomniki przyrody, uŜytki ekologiczne, stanowiska dokumentacyjne itd.)
Ustanowienie obiektów zgodnie z Programem Ochrony Środowiska
UG Polkowice 2008-2013 GFOŚiGW
6. Określenie zasad pozyskiwania środków z GFOŚiGW
- określenie terminów konkursu - przygotowanie wzoru wniosku - przeszkolenie beneficjentów
UG Polkowice Wydział Ochrony
Środowiska
2008 -
7. Stworzenie Gminnego
Centrum Edukacji
Ekologicznej
? 2009 GFOŚiGW
WYPRACOWANE PRZEZ UCZESTNIKÓW WARSZTATÓW
I. DOBRA WSPÓŁPRACA POMIĘDZY INSTYTUCJAMI, ORGANIZACJAMI I OSOBAMI ZAANGAśOWANYMI W PEE (koordynacja, przepływ inf., wymiana
doświadczeń, form współpracy, itd.)
Działania
- opracowanie bazy danych o instytucjach, stowarzyszeniach,
organizacjach zajmujących się EE i o ich ofercie edukacyjnej
Kto? Kiedy? Jak? Płatnik
- Urząd Gminy,
zamieszczanie na stronie internetowej, baza zawiera:
nazwę instytucji, dane
kontaktowe, dane
koordynatora, ofertę edukacji ekologicznej, zakres usług, obszary oddziaływania
- powołanie koordynatorów działań ekologicznych w instytucjach oraz w Urzędzie Gminy
- opracowanie gminnego kalendarza imprez ekologicznych (integracja działań ekologicznych)
- instytucje
- Urząd Gminy, w I kwartale Cel
Dobra współpraca pomiędzy instytucjami, organizacjami i osobami
zaangaŜowanymi w PEE
- zorganizowanie Forum Edukacji Ekologicznej (spotkanie koordynatorów, prezentacja oferty, ustalenie kalendarza działań, wymiana informacji)
- Wydział Ochrony Środowiska Urzędu Gminy w I kwartale roku
II. SYSTEMATYCZNA I SKORELOWANA EDUKACJA OD PRZEDSZKOLA PO UNIWERSYTET III WIEKU (skoncentrowane programy EE dla róŜnych podmiotów, róŜnorodność oferty)
Działania/zadania Kto? Kiedy? Jak? Płatnik -opracowanie gminnego
programu edukacyjnego przez przedstawicieli instytucji oświatowych
Przedstawiciele wszystkich instytucji, jednostek oświatowych organizacji społecznych
-wybranie koordynatora -osoby odpowiedzialne za realizację programu na poszczególnych etapach edukacji
-powołanie zespołu koordynującego program edukacji (przedstawiciele róŜnych środowisk)
Cel
Systematyczna i skorelowana
edukacja od
przedszkola po Uniwersytet III Wieku
-edukacja przedszkolna (włączanie dzieci i rodziców w akcje ekologiczne) szkolenie nauczycieli i pedagogów
-szkoły podstawowe -gimnazja
-szkoły ponadpodstawowe -szkoła wyŜsza (DWSPiT w Polkowicach)
-Uniwersytet III Wieku
Wycieczki, pogadanki, kolorowanie, teatrzyki, spotkania, konkursy,
J.W + programy ekologiczne, nauczyciele: osoba odpowiedzialna, liderzy grup rówieśniczych, konkurs na reklamę edukacyjną, ulotki, prelekcje, filmy edukacyjne
III. DOBRY PRZEPŁYW (system) I POWSZECHNY DOSTĘP DO INFORMACJI O STANIE ŚRODOWISKA I O DZIAŁANIACH DOT. EE ( media+Internet; baza danych; raporty dostępu, wysyłka).
Cel Działania/zadania Kto? Kiedy? Jak? Płatnik 1 Stworzenie strony
internetowej dotyczącej EE - Urząd Gminy
- strona Gminy Polkowice, Miejsko-Gminnej Biblioteki Publicznej - od zaraz
2 Redagowanie ogólnych informacji w Gazecie Polkowickiej
Dziennikarz odpowiedzialny za rubrykę EE 2007r.
3 Stworzenie biuletynu o tematyce ekologicznej (raz na kwartał)
4 Rozsyłanie ulotek indywidualnie do mieszkańców gminy 5 plakatowanie gminy (instytucje, organizacje, itp.)
Gminny koordynator do spraw EE we współpracy z ludźmi odpowiedzialnymi (redaktor, koordynatorzy jednostkowi, firmy drukarskie, itp.)+wydział Ochrony Środowiska -2008r.
7 powołanie płatnych koordynatorów
jednostkowych
8 stworzenie ośrodka EE –Gminne Centrum Edukacji Ekologicznej 9 rozwijanie w Miejsko-Gminnej Bibliotece Publicznej działu/kącika dot. EE
(strona internetowa?;
w jakim kierunku?; co jest potrzebne?)
Urząd Gminy-Wydział Ochrony Środowiska -2008r.
Dyrektorzy placówek -2008r.
Urząd Gminy 2008r.
Pracownicy biblioteki (od zaraz)
IV. WIĘKSZA ILOŚĆ OSÓB I INSTYTUCJI ZAANGAśOWANYCH W EE I ROZWÓJ BAZY. (ścieŜki w terenie; edukacja leśna; szkolenia dla EDUKATORÓW;
pozyskiwanie, wykorzystanie FINANSÓW; itd.)
Cel Działania/zadania Kto? Kiedy? Jak? Płatnik 1)
a) Wyłonienie
liderów z
poszczególnych środowisk (instytucji, organizacji)
b) Szkolenie
a) II-III kwartał 2008, przedstawiciele wyłonienie w instytucjach, placówkach
b) szkolenia cykliczne (od IV kwartału 2008) środki gminne i inne fundusze
2. Utworzenie
„centrum”
aktywności
ekologicznej, w tym powołanie
„koordynatora” z ramienia gminy Polkowice
(współpraca liderów)
II kwartał 2008, gmina.
-szkolenia, -promocja
-pozyskiwanie środków
3. Utworzenie ścieŜek
edukacyjnych
(leśnych) z
wykorzystaniem walorów
przyrodniczych, zapewnienie infrastruktury
Gmina z nadleśnictwami 2009/2010
4. Rozwój terenów prawnie chronionych (pomniki przyrody, uŜytki ekologiczne, tereny chronionego krajobrazu)
Gmina, lata 2008-2013
5. Utworzenie ścieŜki edukacyjnej na terenie miasta, wspomagające lekcje w przyrodzie
Gmina we współpracy z placówkami oświatowymi, lata 2008-2010
III warsztat dot. opracowania programu edukacji ekologicznej dla Gminy Polkowice
I Wartości istotne dla realizacji programu edukacji ekologicznej dla gminy Polkowice 1. Wielopoziomowa i wielosektorowa korelacja działań edukacji ekologicznej
2. Poznawanie środowiska od poziomu lokalnego do globalnego 3. Interdyscyplinarność programu edukacji ekologicznej
4. Praktyczne działania na rzecz poprawy stanu środowiska
Cel nadrzędny: wzrost świadomości mieszkańców mający wpływ na poprawę stanu środowiska.
Mocne strony Słabe strony
Realizowane programy ekologiczne w placówkach oświatowych
Organizacja róŜnorodnych konkursów ekologicznych oraz akcji ogólnopolskich „Sprzątanie świata”
Organizacja „zielonych szkół”
Działania edukacyjne realizowane przez instytucje i organizacje, firmy /PGM, ZGZM, Ogrody Działkowe/
Pasjonaci zaangaŜowani w ekologię
Współpraca z władzami samorządowymi i innymi instytucjami
Promocja zagadnień ekologicznych w mediach
Wysoki poziom profilaktyki zdrowotnej
Znaczne środki na edukację ekologiczną
niska świadomość ekologiczna mieszkańców w zakresie selekcji odpadów, oszczędzania wody i energii
słaba edukacja ekologiczna na terenach wiejskich
słabe oddziaływanie wyedukowanych dzieci na osoby dorosłe
za mała ilość edukatorów i osób zaangaŜowanych w Edukacje Ekologiczną, małe moŜliwości doskonalenia tych osób
słabe wyposaŜenie placówek oświatowych w sprzęt do badań terenowych
niedostateczna współpraca pomiędzy instytucjami, organizacjami i osobami zaangaŜowanymi w edukację ekologiczną
słaby przepływ informacji o działaniach gmin i inicjatywach placówek
Program edukacji ekologicznej powinien zwrócić uwagę na edukację m.in. w zakresie: dzikich wysypisk śmieci, zanieczyszczania odchodami zwierzęcymi, niszczenia zieleni, utylizacji środków ochrony roślin, segregacji makulatury.
Harmonogramy działań:
1 Systematyczna i skorelowana edukacja od przedszkola po Uniwersytet III Wieku.
2 Dobra współpraca i przepływ informacji pomiędzy instytucjami, organizacjami i osobami zaangaŜowanymi w edukację ekologiczną.
Powszechny dostęp do informacji o stanie środowiska i działaniach dotyczących edukacji ekologicznej.
3 Wzrost umiejętności edukatorów i rozwój bazy słuŜącej edukacji ekologicznej.
brak aktualnych i dostępnych informacji o stanie środowiska
instytucje kultury nie włączają się do działań ekologicznych
rok budŜetowy nie współgra ze szkolnym – trudności w rozliczeniu dotacji
MoŜliwości ZagroŜenia /przyszłość/
Wykorzystanie lokalnych walorów przyrodniczych w tym lasów do edukacji
Zintegrowanie wydatkowanych środków z Gminnego Funduszu Ochrony Środowiska z Powiatowym Funduszem Ochrony Środowiska
MoŜliwość pozyskania środków w róŜnych źródeł na edukację ekologiczną
Szersze włączenie mieszkańców w selektywną zbiórkę odpadów, ograniczenie zuŜycia wody i energii oraz wykorzystanie
alternatywnych źródeł energii
Zwiększenie umiejętności edukatorów i włączenie nowych osób
Zintegrowanie działań ekologicznych na wszystkich poziomach edukacji
Promocja proekologicznego stylu Ŝycia
Zmniejszenie środków na działania ekologiczne
Brak woli politycznej w gminie i kraju w zakresie rozwiązywania problemów ekologicznych
Brak środków finansowych na realizację
długoterminowych programów ochrony środowiska /gmina, starostwo/
Kolizja uwarunkowań krajowych z prawem unijnym w ochronie środowiska
Brak przełoŜenia interesów lokalnych na poziom regionu i kraju
Negatywne oddziaływanie eksploatacji miedzi
Cel 1 SYSTEMATYCZNA I SKORELOWANA EDUKACJA OD PRZEDSZKOLA PO UNIWERSYTET III WIEKU
Działanie/zadanie Rekomendacje Realizator Termin
wykonania
Źródła finansowania
1. Opracowanie planu edukacji ekologicznej przez przedstawicieli instytucji i organizacji
- Udział przedstawicieli instytucji, jednostek oświatowych, organizacji społecznych w opracowaniu rocznych planów
UG Polkowice 2007 WFOŚiGW
2. Powołanie zespołu koordynującego wdroŜenie programu e.e
- wybranie koordynatora gminnego
- wybranie osób odpowiedzialnych za realizację planu na poszczególnych etapach ? (z poszczególnych jednostek)?
KaŜda jednostka pisemnie deleguje swojego przedstawiciela do prac w zespole koordynującym
2007/2008 -
3. Coroczna aktualizacja planu e.e jesienią w roku poprzedzającym działania
- wypracowanie przez zespół koordynacyjny raz do roku zaktualizowanego planu e.e
Koordynator gminny+zespół
koordynujący
Rokrocznie -
4. Monitoring i ewaluacja działań z zakresu e.e
- badanie efektów w zakresie e.e wg określonych w programie wskaźników
- wprowadzanie niezbędnych korekt do programu
UG ? Polkowice Co 2 lata ? -
Cel 2 DOBRA WSPÓŁPRACA I PRZEPŁYW INFORMACJI POMIĘDZY INSTYTUCJAMI, ORGANIZACJIAMI I OSOBAMI ZAANGAśOWANYMI W EDUKACJĘ EKOLOGICZNĄ. POWSZECHNY DOSTĘP DO INFORMACJI O STANIE ŚRODOWISKA I DZIAŁANIACH DOTYCZĄCYCH EDUKACJI EKOLOGICZNEJ.
Działanie/zadanie Rekomendacje Realizator Termin
wykonania
Źródła finansowania
1. Opracowanie i prowadzenie strony internetowej dotyczącej e.e
Strony prowadzone na serwisie gminy i Miejsko-Gminnej Biblioteki Publicznej (informowanie o wydarzeniach, materiały źródłowe, zasady ubiegania się o środki, baza danych)
UG Polkowice, wybrane jednostki
2007/2008 -
2. Opracowanie bazy danych
o instytucjach,
stowarzyszeniach,
organizacjach oraz innych ofertach edukacji ekologicznej. Aktualizacja bazy danych
Baza będzie zawierała nazwę instytucji, dane kontaktowe, dane koordynatora ?, ofertę edukacji ekologicznej
UG Polkowice zleca wybranej
jednostce
2008 GFOŚiGW
3. Opracowanie gminnego kalendarza imprez ekologicznych
Kalendarz umieszczony w Internecie na stronach gminy UG Polkowice, wybrane jednostki
I kwartał kaŜdego
roku
-
4. Rozwijanie w Miejsko- Uzupełnianie działu o publikacje, raporty, periodyki Miejsko-Gminna wg potrzeb GFOŚiGW
5. Redagowanie informacji do Gazety Polkowickiej
Wybór dziennikarza odpowiedzialnego za e.e Gazeta Polkowicka
cyklicznie -
6. Wydawanie biuletynu o
tematyce ekologicznej ?
? Cyklicznie
np. 1/pół roku
np. 1/pół roku