PROGRAM WYCHOWAWCZY. PODST A W A PRA WNA PROGRAMU WYCHOW A WCZEGO SZKOŁY Podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły stanowią następujące dokument:

Załącznik Nr1

do Uchwały Nr7/IX/2008

PROGRAM WYCHOWAWCZY

I Podstawa prawna II Założenia podstawowe III Cele i zdania szkoły

IV Sposoby działania, czyli: „program działań wychowawczych na lata 2008-2011”

I Podstawa prawna

PODST A W A PRA WNA PROGRAMU WYCHOW A WCZEGO SZKOŁY

Podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły stanowią następujące dokument:

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust I.

2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) art. 1,4, 5,22,33, 34a, 40 oraz 54 ust. 2 pkt llit a).

3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97 poz. 674 z późn. zm.) art. 6 oraz 64 ust. 2 pkt 3.

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. (Dz.U. Nr 50 poz. 451 z późn. zm.).

5. Statut Gimnazjum im. Macieja Rataja w Żmigrodzie II Założenia podstawowe

1. Każda osoba tworząca społeczność szkolna: od dyrektora i nauczycieli poprzez uczniów i rodziców aż do pozostałych pracowników szkoły jest osobą wo1ną i niepowtarzalną.- Każdej osobie przysługują prawa wynikające z bycia człowiekiem oraz prawa wynikające z pełnienia określonej funkcji społecznej. Każda osoba oprócz praw ma także do wypełnienia swoje obowiązki.

2. Każdy członek społeczności szkolnej jest świadomy, że wolność niesie ze sobą,- trud odpowiedzialności za dokonywane wybory.

3. W szkole wychowawcami są jej wszyscy pracownicy. Wychowują swoimi postawami i zachowaniem, modelują w uczniach zachowania prospołeczne a w szczególnosci kształtują postawy:

. życzliwości

. tolerancji dla odmienności . ku1tury osobistej

. poszanowania praw drugiego cz1owieka . szacunku dla innych

4. Podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestnictwo w zajęciach.

5. Gimnazjum wychowuje i przygotowuje do samodzielnego podejmowania zadań w życiu społecznym,

do samodzielnego podejmowania decyzji i ponoszenia za nie odpowiedzialności.

6. Wszyscy uczniowie szkoły i ich rodzice traktowani są w równy sposób

7. Wszyscy członkowie społeczności szko1nej kierują się wspó1nymi dążeniami do wyzwolenia pełnego potencjału uczniów i stworzenia jak najlepszych warunków sprzyjających rozwojowi młodzieży.

Wszyscy członkowie społeczności szko1nej dokładają wsze1kich starań, by osiągnąć wspó1ne cele, którymi są między innymi:

. Eliminacja nieakceptowanych społecznie zachowań . Przeciwdziałanie patologiom społecznym

. Zapobieganie agresji fizycznej i werbalnej . Kształtowanie postaw prospołecznych

. Wdrożenie uczniów do ponoszenia odpowiedzialności za dokonane czyny i podjęte decyzje . E1iminowanie postaw obojętności wobec krzywdy innych ludzi

8. Każdy członek wspólnoty szkolnej ma swoje prawa i obowiązki w równym stopniu korzysta z praw i wywiązuje się z przynależnych mu obowiązków.

III Cele i zadania szkoły.

1. Społeczność szko1ną stanowią uczniowie i ich rodzice oraz wszyscy pracownicy szkoły wspólpracujący ze sobą w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań.

2. Celem społeczności szko1nej jest wszechstronna pomoc wychowankowi. Wszelkie działania wychowawcze powinny służyć kształtowaniu i wypracowaniu przez ucznia coraz pełniejszej wewnętrznej harmonii jego sfery fizycznej, emocjona1nej, intelektua1nej i duchowej.

3. Celem wspólnoty szko1nej jest także kształtowanie charakteru i dojrzałej osobowości ucznia

SYLWETKA ABSOLWENTA

POSTAWA UMIEJĘTNOŚCI WIEDZA

-otwartość na wiedzę (konieczność

kształcenia ustawicznego), -tolerancja wobec ludzi o innych poglądach, wobec innych narodów, ras, religii,, -poszanowanie tradycji.

-aktywności obywatelskiej, -aktywności fizycznej,

propagowanie zdrowego trybu życia,

-poszanowanie środowiska naturalnego.

-poszukiwania,

przetwarzania informacji o otaczającym świecie, ich weryfikacja,

-korzystania z różnych źródeł wiedzy,

-podejmowania decyzji i ponoszenia za nie odpowiedzialności,

-nawiązywania stosunków interpersonalnych

i współpracy w grupie, -dyskutowania

i poszukiwania rozwiązań kompromisowych.

-realnej oceny swoich możliwości i predyspozycji.

-umożliwiająca kontynuację nauki w wybranym typie szkoły ponadgimnazjalnej,

-dotycząca zagrożeń

współczesnego świata (choroby, uzależnienia, degradacja

środowiska naturalnego),

ZADANIA SZKOŁY

cele Zadania szkoły

I.

Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie tworzenie jej tradycji

Popularyzowanie sylwetki Patrona w środowisku szkolnym, lokalnym

· Realizowanie tematyki o osobie Patrona szkoły na godzinach wychowawczych i innych formach zajęć;

· Organizowanie konkursów wiedzy o Patronie;

· Organizowanie uroczystości szkolnych ku czci Patrona;

· Prowadzenie kroniki szkoły, księgi osiągnięć i sukcesów, strony internetowej, gazetki szkolnej;

· Dbanie o wystrój szkoły oraz pracowni;

· Organizowanie wystaw prac uczniów

II.

Kształtowanie więzi z krajem ojczystym,

regionem oraz

poszanowania dla

dziedzictwa narodowego i tożsamości europejskiej

· Czczenie świąt państwowych;

· Stałe kształtowanie szacunku dla symboli narodowych;

· Propagowanie znaczenia Polski w Europie i na świecie;

· Organizowanie wycieczek krajoznawczych, w tym po najbliższej okolicy;

· Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej;

· Kształtowanie postawy patriotyzmu wobec swojej ojczyzny, uczenie szacunku do historii i tradycji regionu;

· Organizowanie spotkań otwartych ze znawcami historii gminy;

· Organizowanie konkursów wiedzy o regionie;

· Udział w życiu kulturalnym gminy;

· Pogłębianie wiedzy o geografii, kulturze i historii państw europejskich;

· Budzenie świadomości „jestem Polakiem, jestem Europejczykiem”;

· Nawiązanie kontaktu z rówieśnikami z innych krajów;

· Udział w konkursach wiedzy o Unii Europejskiej;

III.

Współpraca ze

środowiskiem lokalnym

· Promowanie szkoły w środowisku;

· Przygotowanie uczniów do pełnienia ról społecznych i politycznych;

· Organizowanie spotkań z działaczami samorządowymi;

· Organizowanie imprez środowiskowych.

IV.

Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia, rozwijanie umiejętności wypowiadania się i wyrażania własnych poglądów

· Integrowanie uczniów na szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym;

· Uczenie zasad i norm dobrego kontaktu;

· Budowanie relacji wychowawca– uczeń;

· Nawiązywanie indywidualnego kontaktu z uczniami;

· Systematyczne rozwiązywanie problemów, konfliktów;

· Przekazywanie uczniom informacji o osobach i instytucjach mogących pomóc im w trudnej sytuacji;

· Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy pracy (z uczniami zdolnymi oraz mającymi trudności w nauce);

· Organizowanie olimpiad i konkursów przedmiotowych;

· Działalność kół zainteresowań;

· Organizowanie wyjazdów do kina, teatru i innych ośrodków kultury i sztuki;

· Nawiązanie współpracy z instytucjami naukowymi i oświatowymi;

· Stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy;

· Prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi uczniów;

· Tworzenie sytuacji sprzyjających swobodnemu wypowiadaniu się, dyskusji;

· Rozwijanie umiejętności argumentowania, bronienia własnego zdania;

· Kształtowanie umiejętności słuchania wypowiedzi innych osób;

· Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów;

· Rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji.

V.

Kształtowanie sprawności fizycznej, nawyków czynnego wypoczynku, dbałości o zdrowie i jakość środowiska

· Organizowanie ćwiczeń rekreacyjnych, konkursów sprawnościowych, wycieczek;

· Spotkania z przedstawicielami służby zdrowia;

· Uczenie nawyków zdrowego odżywiania i prawidłowej organizacji czasu wolnego;

VI.

Walka z uzależnieniami, promowanie właściwych zachowań

· Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole;

· Uświadamianie skutków alkoholizmu, nikotynizmu, narkomanii, lekomanii;

· Propagowanie mody na „niepicie, niepalenie, niebranie”.

Zajęcia profilaktyczne np.:

Nikotyna- klasa I Alkohol- klasa II Narkotyki- klasa III

· Promowanie idei zdrowego trybu życia w środowisku szkolnym i lokalnym;

· Prowadzenie zajęć na temat profilaktyki uzależnień;

· Pokazywanie sposobów radzenia sobie z nałogami VII.

Walka z agresją, działania na rzecz bezpieczeństwa

· Uświadomienie przyczyn agresji, jej rodzajów;

· Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji;

· Wyrabianie postawy radzenia sobie z własną i cudzą agresją;

· Uświadamianie następstw i zagrożeń wynikających z działania agresywnego.

· Kształtowanie postawy asertywności;

· Propagowanie wzorów, postaw do naśladowania;

· Mobilizowanie do zdobycia kontroli nad własną słabością i agresywnym zachowaniem;

·Diagnozowanie występowania agresji w szkole, klasie, środowisku;

· Organizowanie zajęć, pogadanek, warsztatów związanych z agresją.

VIII.

Kształtowanie hierarchii wartości oraz motywów zachowań, umiejętność ich oceny

· Kształtowanie ogólnie przyjętej hierarchii wartości;

· Rozwijanie umiejętności samooceny;

· Zrozumienie i odróżnienie pojęć: idol, autorytet;

· Kształtowanie postaw tolerancji wobec otoczenia IX.

Kształtowanie kultury osobistej

· Propagowanie zasad savoir-vivre;

· Podnoszenie poziomu znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów i środowisku (konkursy,

prelekcje, pogadanki, ankiety, zabawy)

· Wyrabianie szacunku dla osób dorosłych.

· Dbanie o higienę osobistą i strój uczniowski

· Wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność;

· Wpajanie zasady odpowiedzialnego traktowania obowiązków

szkolnych;

· Mobilizowanie do budowania pozytywnego wizerunku klasy i szkoły;

· Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych;

· Propagowanie kultury słowa wśród uczniów;

· Stosowanie zasad dobrego komunikowania się.

· Rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji.

X.

Kształtowanie naturalnej akceptacji i odmienności drugiego człowieka

· Umożliwienie uczniom niepełnosprawnym pełnego rozwoju społecznego wspólnie z rówieśnikami;

· Wyrabianie u uczniów zdolności dostrzegania potrzeb innych ludzi;

· Rozwijanie umiejętności akceptacji dla trudności i ograniczeń innych ludzi;

· Integrowanie uczniów na szczeblu klasowym i ogólnoszkolnym;

· Rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole i nawiązywania pozytywnych kontaktów międzyludzkich w poszanowaniu odrębności kulturowej

· Promowanie właściwych zachowań XI.

Przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji zawodowej i szkolnej;

rozpoznanie rynku pracy

· Wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny

· Pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących ich zawodach

· Zapraszanie rodziców – przedstawicieli różnych zawodów na lekcje wychowawcze

· Przeprowadzanie warsztatów w klasach trzecich, mających na celu udzielenie pomocy w wyborze zawodu

· Zapoznanie uczniów ze strukturą szkolnictwa

· Kształtowanie potrzeby konfrontowania oceny swojego stanu zdrowia z wymaganiami konkretnego zawodu

· Organizowanie wycieczek do biur i zakładów pracy XII. Edukacja społeczno-

prawna uczniów, nauczycieli i rodziców

· Prowadzenie „zajęć otwartych”, prelekcji, wykładów dla nauczycieli rodziców, uczniów,

· Prowadzenie zajęć z zakresu „Odpowiedzialność prawna nieletnich,

·Opracowanie scenariuszy spotkań z rodzicami, lekcji wychowawczych na temat wychowania i praw i obowiązków uczniów,

XIII.

Pedagogizacja i

aktywizowanie rodziców

· Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach profilaktycznych;

· Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły (współorganizowanie imprez, wycieczek, spotkań)

· Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy)

· Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły (WSO, zasadami oceniania zachowania, programem wychowawczym)

· Zachęcanie do wspierania wychowawcy i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach wychowawczych;

· Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dzieci;

· Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi.

XIV.

Poprawa frekwencji uczniów na lekcji.

Eliminowanie

nieusprawiedliwionych nieobecności

· Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych

· Stwarzanie przyjaznych relacji między uczniami a pracownikami szkoły

· Budowanie u ucznia pozytywnej motywacji do chodzenia do szkoły

· Organizowanie ciekawych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych zgodnie z zainteresowaniami uczniów,

· Diagnozowanie przyczyn nieobecności uczniów w szkole (ankieta, wywiad, arkusz obserwacji prowadzony przez wychowawców),

· Współpraca z rodzicami w celu podniesienia frekwencji

· Organizowanie indywidualnych spotkań rodziców, dziecka i wychowawcy w zależności od potrzeb,

· Współpraca z władzami lokalnymi odpowiedzialnymi za egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego,

Pobrano ze strony internetowej Gimnazjum im. Macieja Rataja w Żmigrodzie