Propozycje pracy zdalnej od 29.03 do 9.04.2021 dla grupy Iskierek.
Kochane Iskierki przez najbliższe dwa tygodnie nie spotkamy się z Wami w przedszkolu. Wykorzystajcie ten czas na fajną zabawę ,
odpoczynek, pomoc rodzicom i naukę.
Mamy nadzieję, że szybko zleci i spotkamy się wszyscy w naszej sali.
Pozdrawiamy Pani Ola i Pani Mira ☺
Propozycja 1.
• Piosenka Koszyczek dobrych życzeń
https://www.youtube.com/watch?v=7TZOcP5tKhY
I. Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku, a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku. Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak. Dziwi się biały baranek: „O! Kto to wszystko będzie jadł?”
Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł, a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń. Gdy życzenia złożyć chcesz, coś z koszyczka szybko bierz! I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!
II. Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała. Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała. Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat, lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł?
Ref.: Mama, tata…
III. Kiedyś ja przygotuję koszyczek, aby spełniał życzenia. Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia. I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są, a mamy i babcie, i ciocie też z życzeniami dają go.
Ref.: Mama, tata…
• Rozmowa na temat tekstu piosenki.
− Co znajduje się w koszyczku, o którym jest mowa w piosence?
− Co znaczą w piosence słowa „koszyczek dobrych życzeń”?
• Nauka Piosenki
• Jajeczko” – masażyk relaksacyjny
Dziecko siedzą w parach jedno za drugim w siadzie skrzyżnym. Do zabawy zapraszamy rodziców, rodzeństwo. Powtarzają wraz z rodzicem rymowankę. Siedzący z tyłu
wykonuje na plecach partnera opisane ruchy. Jajeczko (Marta Jelonek) Małe jajeczko kręciło się w kółeczko.( kreślenie kształtu jajka)
Było nakrapiane, w kropki malowane.( lekkie stukanie palcami wskazującymi)
Z góry na dół się turlało,( naprzemienne przesuwanie płasko ułożonych dłoni od szyi do pasa)
wysoko podskakiwało!( oklepywanie dłońmi na przemian) Pod pierzynkę się schowało( przytulenie się do pleców partnera)
chwileczkę tam siedziało...Gdy mu ciepło się zrobiło, masowanie pleców dłońmi ruchami okrężnymi
trach, kurczątko wyskoczyło ( klaśnięcie w dłonie)
Do góry powędrowało, (kroczenie palcami wskazującym i środkowym obu dłoni w kierunku szyi
za uchem połaskotało( połaskotanie za uszami)
i cichutko zapiszczało! (ciche naśladowanie głosu pisklaka: pi, pi, pi)
• Pisanka-wyszywanka – zabawa manipulacyjna
Pomoce :sylwety jaj wycięte ze sztywnego kartonu z otworami wykonanymi dziurkaczem; kolorowe tasiemki , wełna itp. Dzieci ma za zadanie wykonać niepowtarzalny wzór, przeplatając przez dziurki kolorowe tasiemki.
Propozycja 2
• Film edukacyjny Wielkanocne zwyczaje
https://www.youtube.com/watch?v=E1j3X7cfHYk
• https://www.youtube.com/watch?v=3xbxePRP3C4
• Słuchanie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.
Jajko to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w
ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.
Pisanki dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.
Chleb jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się z nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.
Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata. Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby – drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią.
Mazurki przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie
dywaniki.
Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystusa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od
zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.
Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela. Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt.
Kiedy gospodynie wypiekały baby drożdżowe, kuchnia musiała być
zamknięta na klucz. Ktoś obcy bowiem mógłby zaszkodzić rosnącemu ciastu głośną rozmową albo złym wzrokiem. Wyjętą z pieca babę kładziono na poduszki i do chwili ostygnięcia przemawiano do niej szeptem.
Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami, którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął
obdarowywać dzieci łakociami i prezentami.
• Karta pracy, cz. 3, s. 72. Czytanie podanych wyrazów z N. (lub samodzielnie). Łączenie ich z odpowiednimi obrazkami. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stonie.
• Rozmowa Co to są pisanki
−Kiedy przygotowujemy pisanki?
−Jak wykonujecie pisanki?
•Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.
Legenda głosi, że Maria Magdalena, kiedy szła w niedzielę wielkanocną do grobu Chrystusa, zabrała ze sobą jajka, które miały być posiłkiem dla
apostołów. Po spotkaniu Chrystusa, który zmartwychwstał, zauważyła, że jajka zmieniły kolor na czerwony. Od tej pory przyjął się zwyczaj malowania jaj na Wielkanoc. Malowane we wzory jajko nazywa się pisanką, bo zgodnie z
tradycją te wzory pisze się rozgrzanym woskiem na jajku, używając lejka ze skuwki od sznurowadeł oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie,
pozostanie jasny wzór na barwnym tle. Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano też pod drzewa owocowe, aby zapobiec
szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły i podobały się chłopcom. W
zabawie zwanej walatką lub wybitką toczono po stole pisanki lub uderzano nimi o siebie. Posiadacz stłuczonego jajka tracił je na rzecz właściciela nienaruszonej pisanki. Inną grą było rzucanie pisankami do siebie lub przerzucanie ich przez dachy kościoła.
Propozycja 3
1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Gipsowe pisanki.
Książka (s. 58–61) dla każdego dziecka. Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje.
Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem. Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę
.– Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.
– Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę.
Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej.
Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili plan przygotowań do świąt.
Ada i Olek mieli zrobić pisanki.
Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.
Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw.
Jego specjalnością były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.
Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.
Dziadek... Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak stwierdziła babcia.
Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocą mamy ugotowały jajka na dwa sposoby: część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków.
Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane – różowy.
– Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.
– Wtedy będą drapanki – dodała babcia.
– A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.– Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.
– A gdybyście nie mieli farb?
– Hm, to nie wiemy..
.– Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do wody i ugotować w niej jajka.
Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów.
Miała też przygotowaną, samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak małe łączki, a na nich siedziały żółte
kurczaczki zrobione z papieru.
Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów. Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę „szarymi kotkami” .
Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.
– A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek
.– Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.
– A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku
ugotowanych ziemniaków. Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości. Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.
– Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.
– Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.
– Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata.
– Ale skoro zachwalasz ten przepis, to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki. Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielka-nocną. Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, ciasto oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.
– Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie – przypomniała sobie Ada.
– Zajączek zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka.
– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przy-noszącym prezenty.
– To tylko zabawa.
– A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek.
– Ulubioną zabawą było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.
– Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.
– Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju.
Później prawdziwe ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.
– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.
– Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.
– Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.
– Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada.
– A przecież ma złamaną rękę.– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek.
I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.
– Kochani – powiedział zadowolony dziadek.
– Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze, babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo i
pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.
– O czym, dziadku?– Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.
•Rozmowa na temat opowiadania.
−Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?
−Co się stało dziadkowi?
Dlaczego?
−Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?
−Czym babcia ozdobiła stół?
−Jakie rady dawał dziadek?
−Czy tata i mama wywiązali się z zadań?
−Co według dziadka jest najważniejsze?
• Ćwiczenia z tekstem. Książka (s. 58–61) dla każdego dziecka. Dzieci czytają głośno teksty do opowiadania
• Wykonanie samodzielnie zaprojektowanej kartki Wielkanocnej, Dowolna technika
• Gra liczbowa
– Kostką rzucamy – pisanki zbieramy. Pisanki: kolorowe i białe, duża kostka do gry, z kropkami / z liczbami . N. rozkłada na dywanie, w rzędzie, powycinane z kartonu kolorowe pisanki i sylwety białych jajeczek. Dzieci kolejno rzucają dużą kostką. Liczą oczka, zbierają tyle jajek, ile wskazuje liczba oczek, i układają je na końcu rzędu pisanek.
Jeśli wśród zebranych pisanek znajduje się białe jajko, dzieci je zatrzymują. Zabawa trwa tak długo, aż na dywanie zostaną tylko
kolorowe jajka. Na zakończenie dzieci liczą zebrane białe jajka. Dziecko, które ma ich najwięcej, wygrywa.
Propozycja 4
• Film edukacyjny wprowadzenia głoski J
https://www.youtube.com/watch?v=ufbvunbcU9o
• Wprowadzenie głoski J, j
Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – jajka.
Zdjęcia/obrazki jajek ptaków. N. pokazuje jajka. Rozbija jedno, omawia z dziećmi jego budowę. Dzieci oglądają zdjęcia/obrazki jajek różnych ptaków (np.: przepiórki, bociana, strusia).
• Analiza i synteza słuchowa słowa jajka. Dzieci dzielą słowo jajka na sylaby i na głoski. Liczą sylaby i głoski słowie jajka. Wymieniają inne słowa, w
których głoska j jest na początku (jagody, jogurt, jodła…), na końcu (kij, maj, tramwaj…) oraz w środku (bajka, fajka, lejek…).
• Budowanie schematu słowa jajka. Białe kartoniki dla każdego dziecka.
Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie jajka. Rozsuwają kartoniki, wymawiając głośno sylaby.
Następnie układają tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo; wymawiają głośno głoski, dotykając kartoników.
• Budowanie schematu słowa Jagoda . Białe kartoniki dla każdego dziecka. N.
wyjaśnia, że pani Jagoda to sąsiadka dziadka i babci Olka i Ady. Na jej stodole od lat mają gniazdo bociany. Pani Jagoda dostarcza też babci kurze jajka, które tak chętnie jedzą Ada i Olek – czy to na miękko, czy to w postaci omletu.
− A wy w jakiej postaci lubicie jajka?
Dzieci dzielą słowo Jagoda na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.
• Budowanie modeli słów: jajka, Jagoda. Czerwone kartoniki i niebieskie kartoniki dla każdego dziecka.
Dzieci głośno dzielą słowa: jajka, Jagoda, na głoski. Wymawiają głoskę j : długo: jjjyyyy … krótko: j, j, j, j …
Głoska j jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.
Pod schematami słów dzieci zaznaczają miejsca głoski j niebieskimi kartonikami. Czerwonymi kartonikami zaznaczają miejsca samogłosek w słowach: jajka, Jagoda. Pozostałe miejsca zaznaczają na niebiesko – to spółgłoski. Porównują liczbę samogłosek i spółgłosek w słowach: jajka, Jagoda.
• Odkrywanie litery j, J . Kartoniki z literami j, J dla N., kartoniki z lite - rami j, J dla każdego dziecka. N. pokazuje kartoniki z literami j, J. Dzieci omawiają ich wygląd. Umieszczają litery w odpowiednich miejscach pod modelami słów: jajka, Jagoda.
Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.
• Uzupełnianie wyrazów wcześniej poznanymi literami.
Kartoniki z literami: a, k, g, o, d (dla każde - go dziecka). Dzieci umieszczają pod modelami słów kartoniki z odpowiednimi literami.
Odczytują wyrazy: jajka, Jagoda.
• Określanie różnic między i a j oraz wymową głosek i, j . Kartoniki z literami j, i dla każdego dziecka. N. pokazuje dzieciom kartoniki z literami i, j, a dzieci określają różnice między nimi. Następnie mówią, która głoska – i czy j – jest samogłoską, a która spółgłoską. Dzieci uzasadniają swoją wypowiedź.
• Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 52–55.
• Nazywanie zdjęć. • Dzielenie nazw zdjęć na głoski. • Zaznaczanie na niebiesko liter j, J w wyrazach. • Czytanie sylab, wyrazów i tekstu. •
Rozwiązywanie krzyżówki. • Czytanie nazw ptaków. Kolorowanie wyrazów – nazw ptaków znanych dzieciom. • Czytanie wyrazów powstałych z połączenia sylab. • Wodzenie palcem po literze j – małej i wielkiej, pisanej. Pisanie liter j, J po śladach, a potem – samodzielnie
.
• Wykonanie kart pracy
Propozycja 5
• Ćwiczenia z pisankami. Obrazki dwóch koszyków, obrazki pisanek: 6 zielonych, 4 czerwonych, 5 żółtych, 4 niebieskich. Na tablicy są przypięte sylwety dwóch koszyczków, a w nich obrazki pisanek. • Wyjmowanie pisanek z koszyczków, przeliczanie ich. − Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (6 zielonych, 4 czerwone). − Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (5 żółtych, 4 niebieskie). • Liczenie wszystkich pisanek w koszyczkach.
• Układanie zapisów matematycznych. Pierwszy koszyczek 6 (zielonych) + 4 (czerwone) = 10 pisanek Drugi koszyczek 5 (żółtych) + 4 (niebieskie) = 9 pisanek • Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach. 10 > 9 • Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 62–63. • Liczenie figur po lewej stronie i po prawej stronie. Porównywanie ich liczby,
wpisywanie odpowiednich liczb i znaków. • Wykonywanie działań samodzielnie lub z pomocą N. Wpisywanie odpowiednich liczb
Propozycja 6
• Zabawa plastyczna – Nasze pisanki. Różne materiały potrzebne do ozdobienia pisanek, np.: farby plakatowe, włóczki, kolorowy papier;
nożyczki, kleje, pędzle, mazaki, ugotowane jajka. • Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. N. przygotowuje kilka stanowisk pracy – każde inną techniką, np. − kolorowe włóczki, klej, jajka (oklejanie ugotowanych jajek włóczką), − kolorowy papier, klej, jajka (oklejanie kolorowym papierem lub elementami wyciętymi z kolorowego
papieru), − farby plakatowe, pędzle, jajka (malowanie jajek farbami), − mazaki, jajka (rysowanie mazakami wzorów na jajkach). • Wykonanie prac przez dziecko
• Ćwiczenie oddechowe – Baranek. Dla każdego dziecka: szablon
baranka, słomka, skrawki białego papieru. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Przed każdym dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie
pomaga sobie rękami.
• Karta pracy, cz. 3, s. 73. Rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie
• Karta pracy, cz. 3, s. 76. Oglądanie obrazka koszyczka wielkanocnego.
Zaznaczanie kolejności jego przygotowania liczbami (6-latek). Kończenie ozdabianie jajka według wzoru
Propozycja 7
• Kolorowanie pisanek według instrukcji. Dla każdego dziecka kartonowa sylweta jajka z oznaczonymi polami Zadaniem dzieci jest znaleźć właściwy kolor na kartce z legendą i pokolorować pisankę kredką w odpowiednim
kolorze. Drugą stronę pisanki dzieci mogą ozdobić według własnego pomysłu.
• Karta pracy, cz. 3, s. 74. Przedstawienie sytuacji na obrazkach za pomocą liczmanów. Układanie zadań. Słuchanie zagadek. Rozwiązywanie ich.
• Karta pracy, cz. 3, s. 75. Zaznaczanie kropkami (5-latek) lub liczbami (6- latek) kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie historyjki.
Kończenie rysowania kurczątek według wzoru
• Film Zagadki wielkanocne
https://www.youtube.com/watch?v=_wW5koMSrDk
Propozycja 8
Zajęcia
1. Zabawy badawcze – Wokół jajka.
• Zabawa badawcza – Poznajemy budowę jajka. Jajka: kurze, przepiórcze, strusie, dwa takie same jajka – z tym, że jedno jest ugotowane, a drugie – surowe. Dzieci oglądają jajka przyniesione przez N. (jajka: kurze,
przepiórcze, strusie lub ich obrazki), porównują ich wielkość i kolorystykę, wypowiadają się na temat ich kształtu; podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek. N. rozbija przed dziećmi jajko, dzieci oglądają jego zawartość; nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko. N. zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dzieciom, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. N. pokazuje dzieciom dwa jednakowe jajka. Prosi, aby się zastanowiły, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie gotowane. Dzieci podają swoje
propozycje. Następnie N. wprawia w ruch obrotowy oba jajka. Dzieci obserwują ich ruchy i określają, które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają, czy miały rację. Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie
poruszanie się jajka.
• Zabawa badawcza – Jajka i woda. Jajka surowe, jajka ugorowane, szklane naczynia, sól, łyżka. Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkładają je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwują ich zachowanie. • Do wody w przezroczystym naczyniu wkładają surowe jajko i dosypują stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli).
Obserwują, co dzieje się z jajkiem.
• Poznanie ciekawostek na temat pisanek. Uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było
zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych). Pełniły one rolę
wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. Panna mogła dostać pisankę czekoladowo- -marcepanową z pierścionkiem zaręczynowym w środku. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami.
Francuski jubiler P. C. Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.
Zajęcia 2.
Zabawy i ćwiczenia pod hasłem: Co można zrobić z jajka? • Oglądanie skorupki jajka przez lupę. Lupy. • Porównywanie ciężaru jajek – surowego i ugotowanego. Jajka – surowe i ugotowane. • Wypowiadanie się dzieci na temat: Co można zrobić z jajek? Pomalować, ugotować, usmażyć itp.
• Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek. Nadawanie im nazw.
• Jajka dla smakoszy – przyrządzenie dowolnej potrawy z użyciem jaj ugotowanych na twardo. Np. jajka z groszkiem konserwowym w majonezie, pasta jajeczna. Dzieci, po umyciu rąk i włożeniu fartuszków, stają przy odpowiednich stolikach. Dzielą jajka na połowy, wkładają do miseczki, dodają odcedzony zielony groszek konserwowy, kładą na wierzchu majonez i posypują całość
pokrojonym przez N. szczypiorkiem lub kroją drobno jajka, wkładają je do miseczki, wrzucają pokrojony przez N. szczypiorek, dodają odrobinę śmietany i majonezu, trochę solą i mieszają. Przygotowują też kromki bułki wrocławskiej, smarowane masłem.
Czytanie krótkich tekstów dotyczących Wielkanocy. Kartoniki z napisami:
Gdy zbliża się Wielkanoc, wtedy malujemy jajka.
Malujemy je farbami albo rysujemy wzory woskiem, a potem wkładamy do barwionej wody i gotujemy.
Wosk wtedy spływa i zostaje kolorowe jajko z jasnymi wzorami.
Ozdobione jajka to pisanki.
• Karta pracy, cz. 3, s. 77. Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw zdjęć na sylaby lub na głoski. Rysowanie pod
każdym zdjęciem odpowiednią liczbę kresek, odpowiadającą liczbie głosek
Karta pracy, cz. 3, s. 78. Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku jajek
Propozycja 9
Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus.
• Wypowiadanie się dzieci na temat: Jakie zwyczaje kojarzą się wam ze świętami? Wypowiedzi dzieci; zwracanie uwagi, na czym polega
śmigus-dyngus i w jaki sposób tradycja ta jest kultywowana w miastach i na wsiach. Uświadomienie konsekwencji przesadnego oblewania się wodą oraz robienia tego w nieodpowiednich miejscach
• Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus.
Śmigus! Dyngus!Na uciechę z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie kubła, to ze dzbana, śmigus-dyngus dziś od rana!
Staropolski to obyczaj, żebyś wiedział i nie krzyczał, gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
będziesz kurtkę miała zmokniętą
• Rozmowa na temat wiersza. − Co to jest śmigus-dyngus? − Co to znaczy staropolski obyczaj? − Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus? • Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej. Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp. Śmigus natomiast miał odmienny
charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami.
Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową
• Film Edukacyjny śmingus –dyngus
https://www.youtube.com/watch?v=MXr5pWMtKqc
• Karta pracy, cz. 3, s. 79. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Ozdabianie rysunków jajek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.
• Karta pracy, cz. 3, s. 80. Rysowanie pisanki po śladzie. Rysowanie po śladach rysunków spirali
