We know a lot of animals!
1. Cele lekcji
a) WiadomościUczeń zna nazwy zwierząt.
b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• nazywać zwierzęta,
• grupować zwierzęta pod względem wielkości, miejsca zamieszkania, umiejętności,
• korzystać ze słownika dwujęzycznego,
• wypowiadać się na temat wyglądu, koloru, wielkości lub innych cech charakterystycznych znanych zwierząt,
• kojarzyć nazwy zwierząt na podstawie rymujących się wyrazów.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: ćwiczeń praktycznych, gra dydaktyczna,
Forma: praca z całą klasą, praca indywidualna i w parach
3. Środki dydaktyczne
Pudełko kartonowe, karteczki z rysunkami zwierząt, kaseta ze skoczną muzyką, powielone załączniki dla każdej pary uczniów
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Przed lekcją nauczyciel przygotowuje karteczki z rysunkami zwierząt, których nazwy chce przypomnieć. Zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cel zajęć, jakim jest utrwalenie słownictwa obejmującego nazwy zwierząt.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel jako wprowadzenie proponuje zabawę Pass the parcel with animals.
Uczniowie siadają w kręgu i podczas gdy gra muzyka, podają sobie pudełko kartonowe, w środku którego zostały umieszczone rysunki poznanych zwierząt. Gdy nauczyciel zatrzymuje muzykę, uczeń, który w danej chwili trzyma pudełko, wyjmuje karteczkę i nazywa przedstawione na niej zwierzę. Po udzieleniu odpowiedzi, odkłada karteczkę na bok. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie karteczki zostaną wyjęte i nazwane.
2. Praca w parach: uczniowie wykonują ćwiczenie dotyczące grupowania zwierząt (załącznik 1). Aby ćwiczenie służyło poszerzeniu zasobu słownictwa, uczniowie powinni korzystać ze słowników i wpisywać też nazwy zwierząt, które nie wystąpiły na lekcji. Można nagrodzić uczniów, którzy zgromadzą najwięcej nazw zwierząt w odpowiednich kategoriach.
3. Ćwiczenie wymowy polegające na kojarzeniu rymujących się wyrazów z nazwami zwierząt. Nauczyciel podaje wyrazy, a zadaniem uczniów jest dopasowanie do nich rymujących się nazw zwierząt (załącznik 2). Jeśli uczniowie mają trudności z odgadnięciem, można im podpowiedzieć z pomocą gestów lub zdań pomocniczych, np. This animal is green. It can jump.
c) Faza podsumowująca
Jeśli zostanie trochę czasu, można zagrać w grę Back to the board. Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy. Przedstawiciel jednej z nich siada na środku klasy tyłem do tablicy. Nauczyciel pisze na tablicy nazwę zwierzęcia, a siedzący uczeń musi zgadnąć, jakie to zwierzę, na podstawie podpowiedzi swojej grupy. Jeśli zgadnie w wyznaczonym czasie (np. jednej minuty), grupa otrzymuje punkt i grę rozpoczyna uczeń z drugiej grupy. Nauczyciel zadaje pracę domową.
5. Bibliografia
1. T. Piotrowski, Z. Saloni, Nowy słownik angielsko-polski i polsko-angielski, Wydawnictwo Wilga, Olsztyn 2000.
2. http://bogglesworldesl.com/
3. www.o nestopenglish.com
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia Załącznik 1
Which animals…
…usually live on a farm?
…can live in a person’s house?
…can live in a zoo?
…can fly?
…are very small?
…are very big?
…can swim?
Załącznik 2
Lista nazw zwierząt i rymujących się wyrazów:
• hat – cat
• log – frog
• wow – cow
• pen – hen
• wig – pig
• word – bird
• funky – monkey
• rake – snake
• park – shark
• socks – fox
• bog - dog
b) Zadanie domowe
Make a poster with animals you like. Write their names.
(Wykonaj plakat ze zdjęciami zwierząt, które lubisz. Podpisz je.)
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak