Łąka pełna kwiatów – barwy podstawowe i pochodne

(1)

Str. 1

Łąka pełna kwiatów – barwy podstawowe i pochodne

Etap I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę III

Przedmiot Edukacja plastyczna

Wymagania szczegółowe:

(II.2.a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji

na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały,

narzędzia i techniki plastyczne).

Temat lekcji: Łąka pełna kwiatów – barwy podstawowe i pochodne

Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne,

 wyjaśnia sposób powstawania barw pochodnych, wykorzystując koło barw.

umiejętności – uczeń:

 tworzy barwy pochodne,

 wykonuje ćwiczenie plastyczne, stosując barwy podstawowe i pochodne,

 potrafi tworzyć barwy pochodne z podstawowych.

postawy:

 uwrażliwienia na piękno otaczającego świata,

 samokontroli, wynikająca z dyscypliny doboru farb,

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

Str. 2

 kształtowanie wyobraźni plastycznej,

 pobudzanie wrażliwości estetycznej.

Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), prezentacja, działania praktyczne (malowanie), aktywizujące (dyskusja)

Forma pracy: indywidualna

Środki

dydaktyczne:

koło barw

w tym zasoby multimedialne:

Interaktywne narzędzie do rozpoznawania barw podstawowych (na kole barw).

Interaktywne narzędzie do nazywania rodzajów barw, mieszanie barw podstawowych w pochodne.

Materiały plastyczne:

blok techniczny formatu a-4, farby plakatowe, pędzle

Przebieg lekcji 1. Czynności organizacyjne

2. Nauczyciel przeprowadza z uczniami dyskusję na temat kolorów, które nas otaczają (uczniowie wymieniają kolory występujące w naturze – mogą posłużyć się wyobraźnią lub podejść do okna).

Nauczyciel wyjaśnia, iż trzy barwy (czerwona, żółta i niebieska) mogą istnieć samodzielnie lub być podstawą do tworzenia nowych kolorów.

faza

wprowadzająca:

(4 min.)

faza realizacyjna:

(35 min.)

1. Praca uczniów na kole barw z zastosowaniem interaktywnego narzędzia do rozpoznawania barw podstawowych.

2. Nauczyciel wprowadza pojęcie barw pochodnych jako pochodzących w wyniku łączenia w pary

sąsiadujących barw podstawowych.

3. Nauczyciel prezentuje interaktywne narzędzie do nazywania rodzajów barw, mieszanie barw podstawowych w pochodne.

4. Nauczyciel wyjaśnia zadanie twórcze oparte

na zastosowaniu barw podstawowych i pochodnych

(3)

Str. 3

za pomocą tylko 3 kolorów farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej. Tematem jest namalowanie łąki pełnej kwiatów.

5. Nauczyciel, kontrolując pracę uczniów, na bieżąco udziela korekty.

faza

podsumowująca:

(6 min.)

1. W celu utrwalenia wiadomości uczniowie wykonują ćwiczenie za pomocą interaktywnego narzędzia do nazywania rodzajów barw, mieszania barw podstawowych w pochodne.

2. Prace zostają ocenione i pozostają w klasie w celu wyschnięcia.