Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

(1)

Tydzień Krąg

tematyczny Treści programowe;

obszar podstawy programowej

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka,

wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości Cele operacyjne

1 4.02.2022 PONIE D Z IAŁ E K JE S T E Ś M Y S A M O D Z IE L N I W K U C H N I

Zajęcia poranne

 Poranek taneczno-muzyczny ćwiczenia aerobowe – „Śpiewające brzdące – zabawy i ćwiczenia”

 Profilaktyka logopedyczna - Ćwiczenia oddechowe – „kolorowe pomponiki”

 Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne Ćwiczenia z integracji bilateralnej

I OF II –OE III – OS

IV - OP

1, 2, 2,5,9

9 1,7

1.Rozpoznawania przedmiotów wykorzystywanych w kuchni, nazywanie ich, określanie do czego służą

2.Ćwiczenia rozmachowe – rysowanie farbami kółek na dużym arkuszu papieru.

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa Z garnka do garnka.

Dzieci kucają w kółkach rozłożonych na dywanie. Na hasło:

Z garnka – wyskakują z kółek i biegają swobodnie po sali. Na hasło Do garnka – szybko przykucają w najbliższym kółku.

Rozpoznaje przedmioty wykorzystywane w kuchni, nazywa je

Maluje farbami kółka

Bierze udział w zabawie orientacyjno- porządkowej

przestrzega zasad i reguł

Zajęcia popołudniowe  „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadań – „Kopciuszek”

 Słuchanie muzyki relaksacyjnej-odpoczynek

 „kamyczek” – zabawa integracyjna

 Zabawy integracyjne, kołowe ze śpiewem

 Zabawy według zainteresowań dzieci

(2)

tematyczny obszar podstawy programowej

wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

1 5. 02. 2022 – WT OREK Je st eśmy sa m od zie ln i w k uc hn i

 Poranek taneczno-muzyczny w rytmie zumby – „Gugmang ga aso”

 Profilaktyka logopedyczna - Jaki to dźwięk? – zagadki słuchowe

I OF II –OE III – OS

IV - OP

5,8 6,7 3,7,9

7,

 UMUZYKALNIAJĄCE – Dowolny taniec przy piosence Z mamą w kuchni (sł. i muz. B. Forma).

 Zabawa rytmiczna- Pomagamy mamie.

Dzieci poruszają się po sali przy melodii piosenki. Podczas przerwy w grze rytmicznie klaszczą i powtarzają tekst:

Pomagamy mamie w domowych pracach, kiedy zmęczona do domu wraca.

 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – Ćwiczenia wyprostne Gotujemy w kuchni, ćwiczenia z elementem rzutu- Celujemy do garnka.

Dzieci celują do garnka woreczkami z grochem.

 Układanie puzzli tematycznych rysowanie po śladzie

 Zabawy na ogrodzie przedszkolnym

 uważnie słucha piosenki

 układa taniec do piosenki

 wystukuje rytm do piosenki przy użyciu różnych instrumentów

 stara się dokładnie wykonywać zadania ruchowe.

 odtwarza układ taneczny

 Zabawy integracyjne kołowe ze śpiewem

 kolorowanie obrazków, dowolne rysowanie, prawidłowe nazywanie kolorów, właściwe trzymanie kredek, zabawa rozwijająca mowę: „Słuchaj i dokończ”.

(3)

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

Cele operacyjne

1 6. 02. 2022 –ŚRODA JE S T E Ś M Y S A M O D Z IE L N I W K U C H N I

 Poranek taneczno-muzyczny z muzyką klasyczną - A. Vivaldi "Cztery pory roku"

 Profilaktyka logopedyczna - ćwiczenia oddechowe – „smoki”

I OF II –OE III – OS

IV - OP

1, 5 3,4 5 8, 19

1. Tablica multimedialna- W kuchni u mamy

2. „Kuchenne zabawy” – zabawy integracyjno-ruchowe i nauka układu tanecznego, praca z utworem wg metody aktywnego słuchania B. Strauss

3. Ćwiczenia klasyfikacyjne. Dzieci segregują łyżki według wielkości (ćwiczenia indywidualne); prawidłowo

posługują się wyrazami: mała, duża.

4. Ćwiczenia graficzne - Kolorowy garnek. Dzieci ozdabiają rysunek garnka elementami wyciętymi przez nauczyciela z kolorowego papieru (według własnych pomysłów).

5. Zabawy na ogrodzie przedszkolnym

Ogląda film ,bierze udział w zabawie integracyjno-ruchowej, segreguje według wielkości łyżki, wykonuje ćwiczenia graficzne

 Słuchanie muzyki relaksacyjnej-odpoczynel

 „Dbam o swój wygląd” – zabawa naśladowcza.

 przeliczanie klocków, samochodów, prawidłowe posługiwanie się liczebnikami głównymi,

 zabawa wizytówkami- rozpoznawanie imion.

(4)

17. 02. 2022 – C Z W A R T E K JE S T E Ś M Y S A M O D Z IE L N I W K U C H N I

 Poranek taneczno-muzyczny z muzyką etniczną - Muzyka Afryki - african music mix

 Profilaktyka logopedyczna - Gimnastyka buzi i języka – „na łące”

I OF II –OE III – OS

IV - OP

5,6,7 1 5,9

7

1.Zajęcia umuzykalniające -Zabawa rytmiczna Grające łyżeczki. Dzieci otrzymują po dwie małe łyżeczki. Poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na bębenku. Podczas przerwy w grze stukają wypukłymi stronami łyżeczek o siebie (wystukują dowolny rytm).

2. Zabawa rozwijającą sprawność manualną Robimy

kluseczki. Dzieci lepią z plasteliny owalne kulki oraz długie węże.

3. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Czajnik z gwizdkiem. Dzieci układają pocięty na części obrazek czajnika. Nazywają przedstawiony na nim przedmiot.

4.Zabawy na ogrodzie przedszkolnym.

Bierze udział w zabawie rytmicznej, lepi z plasteliny, układa poprawnie obrazek,

 „Rowerzyści” – zabawa naśladowcza

 „Ciepła – zimna woda” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

 rozmowa na temat ilustracji w książkach, nazywanie elementów, słuchanie fragmentów tekstu

(5)

18. 02. 2022 – P IĄT E K JE S T E Ś M Y S A M O D Z IE L N I W K U C H N I

 Poranek taneczno-muzyczny z muzyką ludową - MAZOWSZE - Gęś wodą.

 Profilaktyka logopedyczna - Ćwiczenia oddechowe – „kameleon”

I OF II –OE III – OS

IV - OP

1, 5, 9 10 3, 8 5, 7,

1.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość- tworzymy

komplety- dzieci dobierają w pary pasujące do siebie łyżki, kubeczki, widelce(takie same kolory i wzory)

2.PRACA PLASTYCZNA- fartuch dla kucharki

3. Zabawa: Co było wcześniej a co było później?-obrazki przedstawiające sytuacje wcześniejsze i późniejsze 4. Zabawy na ogrodzie przedszkolnym

• tworzy komplety pasujące do siebie•

wykonuje pracę plastyczną , umie

odtworzyć historyjkę co było wcześniej a co później, uczestniczy w zabawach ruchowych

 Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek

 „Cicho – głośno” − reagowanie ruchem na zmiany natężenia dźwięku

 powtarzanie krótkich rymowanek, rytmiczne wypowiadanie nazw przedmiotów,

 oglądanie książeczek i czasopism z kącika, budowanie wież, wskazywanie najmniejszej i największej.

(6)

21 .02 .2022 –PONIEDZIAŁEK C H C IAŁ B Y M B Y Ć M A T E M A T Y K IE M

 Poranek taneczno-muzyczny ćwiczenia aerobowe – „wygibasy”

 Profilaktyka logopedyczna - Dziecięce masażyki

I OF II –OE III – OS

IV - OP

1, 5, 3, 4

9 5, 6, 7,

12,

1. Ćwiczenia rozmachowe – Wodzenie palcem w powietrzu 2. Zabawa bieżna- Zamieniamy się miejscami. Dzieci stoją w

dwóch szeregach naprzeciwko siebie. Na hasło Zamieniamy się miejscami – biegną, wymijają się i zajmują miejsca po

przeciwnej stronie.

3. Zabawy na holu przedszkolnym

Bierze udział w ćwiczeniach rozmachowych

Bierze udział w zabawie bieżnej

Zajęcia popołudniowe  „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadań – „ Czerwony kapturek”

 Zabawy integracyjne, kołowe ze śpiewem

 Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci

(7)

Tydz ień

Krąg

23. 02. 2022 – WT OREK CHIAŁB YM BYĆ M A TE M A TYK IE M

 Poranek taneczno-muzyczny w rytmie zumby – „Keii”

 Profilaktyka logopedyczna - słodka gimnastyka buzi i języka

I OF II –OE III – OS

IV - OP

5,8 6,7 3,7,9

7

 UMUZYKALNIAJĄCE- Słuchanie piosenki Zakupy (sł.

i muz. B. Forma).

 Zabawa Rysunek pod dyktando. Nauczyciel siada przy stole naprzeciwko dziecka i rysuje flamastrem dziecko według jego opisu. Podczas tej zabawy powstają dwa wizerunki: jeden słowny – opis dziecka, a drugi – rysunek nauczyciela. Jeśli taka zabawa podoba się dziecku, nauczyciel proponuje zmianę ról: on opisuje swój wygląd, a dziecko rysuje, nazywając poszczególne elementy jego ciała.

 Zestaw zab. ruch. „Ja matematyk” metodą GT R.

Labana; kształtowanie prawidłowej postawy ciała oraz inwencji twórczej

 Zabawy na ogrodzie przedszkolnym

• potrafi sprawnie i estetycznie poruszać się zgodnie z podanym rytmem;

• potrafi naśladować ruchem i głosem zachowanie się ludzi

• Przestrzega ustalone zasady,

• chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych; śpiewa piosenki;

Zajęcia popołudniowe  „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadań – „Czerwony kapturek”

 Zabawy integracyjne kołowe ze śpiewem

 Tworzenie kompozycji z papierowych kół i kwadratów - rozwijanie pomysłowości dzieci, przypomnienie nazw kolorów,

(8)

24. 02. 2022 - ŚRODA C H C IAŁ B Y M B Y Ć M A T E M A T Y K IE M

 Poranek taneczno-muzyczny z muzyką klasyczną - A. Vivaldi "Cztery pory roku"

 Profilaktyka logopedyczna - ćwiczenia oddechowe – „smoki”

I OF II –OE III – OS

IV - OP

1, 5 10

3 18, 12, 1

 Tablica multimedialna- Świnka Peppa uczy się liczyć

 Zabawa –Kto jest wysoki a kto niski? Porównywanie sylwet, klasyfikowanie.

 Zabawa orientacyjno-porządkowa: Ciężko –lekko.

Dzieci poruszają się swobodnie po Sali. Na hasło Ciężko – naśladują poruszanie się człowieka dźwigającego ciężar. Na hasło lekko- biegają na palcach

 Zabawy w ogrodzie przedszkolnym

Uczestniczenie w zabawach ruchowych organizowanych przez nauczyciela • Przestrzega określonych reguł w zabawach ruchowych

 Słuchanie muzyki relaksacyjnej-odpoczyke

 „Dbam o swój wygląd” – zabawa naśladowcza.

 Zabawa „Wysoko – nisko” - określanie położenia przedmiotów w przestrzeni

Ty dzi eń

Krąg

(9)

25. 02. 2022 – CZW AR TE K C H C IAŁ B Y M Z O S T A Ć M A T E M A T Y K IE M

 Poranek taneczno-muzyczny z muzyką etniczną - Muzyka Afryki - african music mix

 Profilaktyka logopedyczna - Gimnastyka buzi i języka – „na łące”

I OF II –OE III – OS

IV - OP

1, 5 9 8, 9 1, 6, 11,

12, 18

1. Zajęcia umuzykalniające- zabawa przy piosence- Gąsienica

2. Zabawa w przeciwieństwa. Nauczyciel czyta tekst dzieci dopowiadają słowa o znaczeniu przeciwnym do

podanego.

Coś jest duże, a coś…małe Coś jest czarne, a coś jest…białe Jedno tłuste, inne…chude

Tamto cienkie, a to …grube To głębokie, a to….płytkie Może piękne być i …brzydkie

Wiele jest przeciwstawnych słów więc pobawmy się znów.

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

4. Zabawa matematyczna- czyja wstążka jest dłuższa?

5. Zabawa ruchowa „Rośnie drzewko”.

Wspólnie śpiewa piosenki • Wykonuje proste kroki taneczne • wykonuje ćwiczenia gimnastyczne • Uczestniczy w zabawie matematycznej,

 „Ciepła – zimna woda” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

 dmuchanie na papierowe płatki śniegu, określanie, jak daleko się znajdują,

 kolorowanie obrazków związanych z omawianą tematyką.

(10)

26. 02. 2022 – PIĄTEK C H C IAŁ B Y M Z O S T A Ć M A T E M A T Y K IE M

 Poranek taneczno-muzyczny z muzyką ludową - MAZOWSZE - Gęś wodą.

 Profilaktyka logopedyczna - Ćwiczenia oddechowe – „kameleon”

I OF II –OE III – OS

IV - OP

5, 6, 8, 7 10 5,9

7,

1. Ważnie dzieci na wadze łazienkowej, określanie kto waży najwięcej, a kto najmniej.

2. Zabawa ruchowa z elementami równowagi: utrzymaj równowagę

3. Praca plastyczna- Ozdabianie wagi łazienkowej

4. Niebieska wieża z klocków- zabawy konstrukcyjne 5. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym

•wykonuje prace plastyczną, bierze udział w zabawach konstrukcyjnych,

 Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek

 „Dźwięczący dzwonek” – zabawa w podawanie sobie dzwonka

 „Cicho – głośno” − reagowanie ruchem na zmiany natężenia dźwięku

(11)

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej LUTY 2022

„MOTYLKI” 3-latki

Kręgi i bloki tematyczne:

Tydzień II – JESTEŚMY SAMODZIELNI W KUCHNI

Ja, ludzie wokół mnie, ja i zjawiska wokół mnie

Tydzień II- CHCIAŁBYM ZOSTAĆ MATEMATYKIEM

Ja, ludzie wokół mnie, ja i zjawiska wokół mnie

(12)

 Kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów

 Budowanie uczucia zaufania i bezpieczeństwa w grupie

 Rozwijanie wyobraźni, koncentracji i uwagi,

 Kształcenie zdolności twórczego myślenia oraz umiejętności dokonywania wyboru

 Rozwijanie aparatu artykulacyjnego mowy

 Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zjawisk zachodzących w przyrodzie jesienią

 Kształcenie koordynacji słuchowo-ruchowej

 Doskonalenie umiejętności śpiewu

 Obserwowanie pracy ludzi, zawodu

 Wdrażanie do dbania o porządek w najbliższym otoczeniu

 Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

 Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

 Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

 Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa

 Przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z

wykorzystaniem naturalnych sytuacji zadaniowych uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.

(13)

 Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksploracje elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.

 Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

 Zgodnie współpracuje w grupie z rówieśnikami

 Dba o swoje zdrowie i higienę, zna etapy mycia rąk

 Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

 Opowiada o jesiennej pogodzie, nazywa kolory jesiennych liści

 Przestrzega zasad higieny

 Uczestniczy w zabawach tematycznych

ZABAWY NA OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM:

 Utrwalanie zasad bezpieczeństwa.

 Spacer alejkami osiedla – zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie.

 Rzut śnieżką do celu

 Nauka chodzenia w parach Formy wspomagania Rodziców:

1. Konsultacje indywidualne: E. Pawłowska- poniedziałek 11.30-12.00, środa 12.00- 12.30