Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Styczeń 2022 MOTYLKI 3-latki. Kręgi i bloki tematyczne: Tydzień III Zwierzęta są głodne

(1)

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Styczeń 2022

„MOTYLKI” 3-latki

Kręgi i bloki tematyczne:

Tydzień III– Zwierzęta są głodne

Ja, ludzie wokół mnie, ja i zjawiska wokół mnie

Tydzień IV- Babcia i Dziadek

(2)

Zadania profilaktyczno-wychowawcze:

 Rozwijanie odpowiedzialności za poszanowanie zabawek jako wspólnej wartości

 Kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów

 Budowanie uczucia zaufania i bezpieczeństwa w grupie

 Rozwijanie wyobraźni, koncentracji i uwagi,

 Kształcenie zdolności twórczego myślenia oraz umiejętności dokonywania wyboru

 Rozwijanie aparatu artykulacyjnego mowy

 Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zjawisk zachodzących w przyrodzie jesienią

 Kształcenie koordynacji słuchowo-ruchowej

 Doskonalenie umiejętności śpiewu

 Obserwowanie pracy ludzi, zawodu

 Wdrażanie do dbania o porządek w najbliższym otoczeniu

 Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

 Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

 Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

 Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa

 Przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji zadaniowych uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.

 Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksploracje elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.

(3)

 Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

 Zgodnie współpracuje w grupie z rówieśnikami

 Dba o swoje zdrowie i higienę, zna etapy mycia rąk

 Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

 Przestrzega zasad higieny

 Uczestniczy w zabawach tematycznych

ZABAWY NA OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM:

 Utrwalanie zasad bezpieczeństwa.

 Spacer alejkami osiedla – zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie.

 Nauka chodzenia w parach

 Zabawy na śniegu Preorientacja zawodowa

- zapoznanie się z zawodem : Hydraulik Formy wspomagania Rodziców:

1. Zebrania z Rodzicami

2. Konsultacje indywidualne: E. Pawłowska- poniedziałek 11.30-12.00, środa 12.00- 12.30

(4)

Data Krąg tematyczn

y

Obszar podstawy programowej

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe

poznanie rzeczywistości Cele operacyjne

Poniedziałek 17 .01 .202 2 Z W IERZĘTA S A G ŁO DN E

Zajęcia poranne ^ Poranek taneczno - muzyczny: ćwiczenia aerobowe z wykorzystaniem gimnastyki twórczej R.

Labana;

Gimnastyka buzi i języka: Kląskanie językiem

- Z uwagą słuchać bajki oraz dzielić się własnymi spostrzeże- niami na jej temat.  Nazywa i opisuje każdą postać.  Szcze- gółowo odpowiada na pytania dotyczące bajki.  Wyjaśnia, jak czują się poszczególne postacie w różnych momentach bajki.  Rozpoznaje różne postacie, dzięki charakterystycznym gło- som, intonacji oraz skojarzonym z nimi ruchom.  Naśladuje poszczególne postaci i ich stany emocjonalne, poprzez odpo- wiednie użycie charakterystycz- nych głos

 Rozumie, co wprowadza malarkę w dobry nastrój (za- chód słońca).  Wykorzystuje czerwoną, żółtą i pomarań- czową farbę do przedstawienia zachodu słońca.  Wyraża emocje (szczęście/duma), jakie odczuwa po wykonaniu pracy.  Wykorzystuje barwę, by

I. 1,3,5,6,8 II. 2,5, III.3,4,5,7 III. 9, IV. 1,2,12

OD BAZGRANIA DO PISANIA-. Nr 20 Pomarańczowe niebo KDU PROGRAM LITERACKI- nr 21 Rzepka

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych : Opowieść ruchowa Spacer po lesie

Oglądanie zdjęć ptaków: wrony, wróbla, gila i jemiołuszki. Słuchanie ich nazw i głosów.

Wyjście do ogrodu przedszkolnego- Oglądanie śladów ptaków na śniegu

Zajęcia

popołudniowe Kwadrans z bajką –pt. „Przygód kilka wróbla ćwirka”.

Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami , integracyjne, rozmowy w grupie i indywidualne, gry i zabawy stolikowe.

(5)

y

Wtorek 18 .01 .202 2 Z W IERZETA S Ą G ŁO DN E

Zajęcia poranne

______________

I. 1,2, II. 2,5, III.4,7, III. 9, IV. 1,7,21

______________

Zajęcia popołudniowe

 Poranek taneczno - muzyczny: ćwiczenia aerobowe;

 Gimnastyka buzi i języka: Ćwiczenia warg: Zbliżanie do siebie kącików ust – wymawianie „ uuu”.

UMUZYKALNIAJĄCE- Ćwir, ćwir, ćwir - Zabawy przy piosence Głodny wróbelek

KDU- MATEMATYKA SENSORYCZNA- nr 18 papuga zawsze druga

ZESTAW zabaw ruchowych : Zabawy ruchowo-naśladowcze: Ptaki, Ostrożne koty

J.ANGIELSKI

____________________________________________________________

Kwadrans z bajką pt. „Zima”.

Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek. Zabawy dowolne wybranymi zabawkami ,kolorowanie rysunków, lepienie z plasteliny.

 chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych;

 uważnie słucha piosenkę,

 umie określić jej tempo i dynamikę,

 powtarza rytmicznie sy- laby,

 kształtowanie poczucia rytmu, porusza się przy piosence

 Wybiera i układa klocki w 2 kolorach (kopiuje wzór)  Wybiera i układa klocki w 3 różnych kolorach

(6)

y

Środa 19 .01 .202 2 Z W IERZĘTA S Ą G ŁD NE

Zajęcia poranne

______________

I .5, 7, I. 9;

II. 4;

III .4, III. 5, III. 8, III.

9;

IV .1, IV.7, IV.11, IV.

12, IV.18,

______________

Zajęcia

popołudniowe

 Muzyczny poranek – dziecięca dyskoteka;

Gimnastyka buzi i języka: Rurka – wargi ściągnięte i zaokrąglone unoszą boki języka

ZAJĘCIA PLASTYCZNE- „Ptasia stołówka” – pogadanka połączona z wykonaniem karmnika dla ptaków, wzbogacanie wiedzy dzieci na temat sposobów dokarmiania ptaków, obserwacje przyrodnicze w ogrodzie

GRY ROZWIJAJĄCE- nr 17 Roboty

PROGRAM EKOL.ZDROWOTNY-Do czego człowiek wykorzystuje wiatr?

Przeprowadza doświadczenia z powietrzem: dmuchanie balonów, poruszanie wiatraków, dmuchanie przez słomkę do wody.

Wyjście do ogrodu przedszkolnego –powieszenie karmnika w ogrodzie przedszkolnym

Kwadrans z bajką – słuchanie słuchowiska – „Królowa śniegu”

Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek.

Zabawy dowolne wybranymi zabawkami ,kolorowanie rysunków, układanie puzzli.

-czerpie radość z wykonywania pracy plastycznej

- Potrafi opowiedzieć swo- imi słowami skąd się bierze wiatr

 Prawidłowo reaguje na umowny dźwięk:

głośny; szybki i głośny; wolny i słaby.

 Prawidłowo reaguje ruchem na umowne znaki (wzór): długi pasek – głośny dźwięk, krótki pasek – cichy dźwięk.  Czeka na swoją kolej i słucha innych.

-

(7)

y

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe poznanie rzeczywistości

Cele operacyjne

Czw ar tek 20.01.2022 ZW IERZETA S Ą G ŁO DN E

ZAJĘCIA PORANNE

OF I – 1,2,3,5 OE II – 3 ,7 OS III – 2,3,4,9 OP IV –

2,4,6,7,21

 Poranek muzyczny z muzyka ludową . Zabawa „Ojciec Wirgiliusz”;

 Gimnastyka buzi i języka: Naśladowanie syreny – „ eu-eu- eu”, „ au-au-au” – na jednym wyde- chu.

Ja, moja rodzina i środowisko wokół mnie JĘZYK ANGIELSKI

TABLICA MULIMEDIALNA- dokarmianie zwierząt- film edukacyjny ZESTAW ĆWICZEŃ Z ELEMENTAMI JOGI

Mowa i myślenie- „Pomagamy, dokarmiamy” – rozmowa kierowana z zastosowaniem obrazu na podstawie wiersza E. Szelburg-Zarembiny „Póki mróz nie zginie”, poznawanie wyglądu i nazw ptaków dostępnych w bezpośredniej obserwacji (wróbel, sikorka), nabywanie świadomości, dlaczego należy karmić ptaki zimą

WYJŚCIE DO OGRODU PRZEDSZKOLNEO: „Nie odchodź” – zabawy na przedszkolnym placu zabaw – zwrócenie uwagi na zakaz oddalania się z wyznaczonego terenu.

- czerpie radość z oglądania filmu, - uczestniczy w zajęciach z jogi

 Wyjaśnia, jak czują się poszczególne postacie w różnych momentach opowiadania.

Kwadrans z bajką - „Kubuś Puchatek” . Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek.

Zabawy dowolne prowadzone w zależności od potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci.

(8)

y

P iątek 21 .01 .202 2 Z W IERZĘTA S Ą G ŁO DN E

Zajęcia poranne

______________

I. 5,6,7, II.1,4,5 III.5,9, IV.7, 19,8

______________

 Poranek taneczno – muzyczny przy muzyce ludowej

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych – ćw. usprawniające język – skrobanie grzbietu języka poprzez przesuwanie go przez zbliżone szczęki , - zwijanie języka w rulonik, - wysuwanie języka jak najdalej z ust i chowanie go jak najdalej , - mlaskanie czubkiem języka , mlaskanie środkiem języka , przyssanie języka do podniebienia przy szeroko otwartych ustach /ssanie

Ja, ludzie wokół mnie, ja i zjawiska wokół mnie RYTMIKA- zabawy z kolorpiano

W blasku choinki – świąteczny koncert – uroczystość wewnątrz przedszkolna, występ dzieci,

ZAJĘCIA PLASTYCZNE- Ćwiczenie analizy

i syntezy wzrokowej – składanie w całość obrazka karmnika podzielonego na części.

WYJŚCIE DO OGRODU PRZEDSZKOLNEGO: zabawy na śniegu z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa

____________________________________________________________

Kwadrans z bajką – pt. „Królowa śniegu”.

Zabawy dowolne wybranymi zabawkami ,kolorowanie rysunków, układanie puzzli.

 czerpie radość z wykonywanej pracy plastycznej i jej efektów.

- Naśladuje działanie osoby doro- słej.

 Tworzy różne budowle składają- ce się z dwóch elementów.

 Podejmuje rolę instruktora w zabawie.

 Sprząta klocki, dopasowując je do właściwych tac.

(9)

y

Poniedziałek 24 .01 .2022 B ABC IA I DZ IAD EK

Zajęcia poranne ^ Zabawy swobodne w ulubionych kącikach,

 Poranek taneczno - muzyczny: ćwiczenia aerobowe z wykorzystaniem gimnastyki twórczej R.

Labana;

Gimnastyka buzi i języka: Kląskanie językiem

- wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być bardziej sprawne fizycznie;

- Z uwagą słuchać bajki oraz dzielić się własnymi spostrzeżeniami na jej temat.

- Nazywa i opisuje każdą postać.

- Szczegółowo odpowiada na pytania dotyczące bajki.

- Wyjaśnia, jak czują się poszcze- gólne postacie w różnych momentach bajki.

 Wykorzystuje czer- woną, niebieską i fio- letową farbę do przedstawienia wie- czoru.  Wykorzystuje barwę, by przedstawić nastój.

OF I – 1,2,3,5 OE II -3,5 OS III – 5,4,8,9 OP IV – 2,6,9,13

OD BAZGRANIA DO PISANIA- sesja nr 21 Fioletowe niebo

KDU PROGRAM LITERACKI – sesja nr 26 Kołaczyk

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych : Zabawa ruchowo-naśladowcza Chodzę jak król, chodzę jak królowa

Wyjście do ogrodu przedszkolnego- spacer alejkami osiedlowymi, nauka chodzenia w parach

Kwadrans z bajką - „Kot w butach”.

Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek. dowolne prowadzone w zależności od potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci. Zabawa integracyjna ,,Balonik”, „Chodzi lisek”

(10)

y

Wtorek 25 .02 .202 2 BA BC IA I DZ IAD EK

Zajęcia poranne

 Poranek taneczno - muzyczny: ćwiczenia aerobowe;

Gimnastyka buzi i języka: Ćwiczenia warg: Zbliżanie do siebie kącików ust – wymawianie „ uuu”.

 chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno- ruchowych;

 uważnie słucha piosenkę,

 umie określić jej tempo i dynamikę,

 Ustawia trójkąty w kolejno- ści od największego do naj- mniejszego, tak żeby przed- stawiały choinkę.  kolejno- ści od największego do naj- mniejszego, tak żeby przed- stawić choinkę.  W zabawie podejmuje próby stosowania pojęć matematycznych.

I. 5, 8, II. 6,7, III. 3, III. 7,9, IV. 7,21

Ja, ludzie wokół mnie, ja i zjawiska wokół mnie MATEMATYKA SENSORYCZNA- nr 19 Choinka

UMUZYKALNIAJACE- Śpiewamy piosenkę babci i dziadkowi „Babciu droga Babciu..”

„Moja babcia, mój dziadek…” – rozmowa kierowana, rozwijanie umiejętności opisu, wskazywanie podstawowych cech wyglądu osób bliskich

Ćwiczenia grafomotoryczne JĘZYK ANGIELSKI

Kwadrans z bajką - „Zima”.

(11)

y

Środa 26 .01 .202 2 BA BCIA I DZIADEK

Zajęcia poranne  Poranek taneczno – muzyczny z muzyką klasyczną. "Wirujące śnieżynki" z reakcją na zmianę wysokości dźwięków,

Gimnastyka buzi i języka: , Oblizywanie zębów po wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni dziąseł pod wargami. Usta zamknięte.

- czerpie radość z wykonywania pracy plastycznej

- Bierze udział w zabawach relaksacyjnych połączonych z ćwiczeniami oddechowymi.

- Wie, że nie należy oddychać ustami szczególnie podczas zimowych spacerów.

 Wymienia przynajmniej jedną rzecz, którą można uzupełnić niedokończony obrazek.

 Opowiada prostą historyjkę opartą na pokazanym obraz- ku

 Tworzy rysunek na podstawie małego szczegółu.

I .5, 7, I. 9;

II. 4;

III .4, III. 5, III. 8, III.

9;

IV .1, IV.7, IV.11, IV.

12, IV.18,

ZAJĘCIA PLASTYCZNE- „Moja Babcia i Mój Dziadek” – zajęcia plastyczne, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, nabywanie doświadczeń plastycznych

PROGRAM EKOLOGICZNO-ZDROWOTNY- Spacer to zdrowie!

GRY ROZWIJAJĄCE- nr 18 Zaczarowany las

„Czy wiesz, o kim mówię?” – zagadki obrazkowo-słuchowe, ćwiczenie percepcji słuchowej, kształtowanie umiejętności łączenia obrazu z opisem słownym

Wyjście do ogrodu przedszkolnego : „Zimowa czapka” – zabawa naśladowcza na świeżym powietrzu; rozwijanie motoryki dużej w trakcie kreślenia stopą na piachu.

Zajęcia

popołudniowe Kwadrans z bajką - „Dziadek mróz” .

Słuchanie muzyki relaksacyjnej – odpoczynek.

(12)

y

Cele operacyjne

Czw ar tek 27 .01 .202 2 BAB CIA I DZ IAD K

ZAJĘCIA PORANNE

OF I – 1,2,3,5 OE II – 3 ,7 OS III – 2,3,4,9 OP IV –

2,4,6,7,21

 Poranek muzyczny z muzyka ludową . Zabawa „Ojciec Wirgiliusz”;

 Gimnastyka buzi i języka: Naśladowanie syreny – „ eu-eu- eu”, „ au-au-au” – na jednym wyde- chu.

Ja, moja rodzina i środowisko wokół mnie JĘZYK ANGIELSKI

TABLICA MULIMEDIALNA- życzenia dla Babci i Dziadka – film edukacyjny

ZESTAW ĆWICZEŃ Z ELEMENTAMI JOGI

Mowa i myślenie- Prezenty dla babci” – słuchanie inscenizacji wiersza D. Gellner i zabawa teatralna na jej podstawie, nabywanie śmiałości w prezentowaniu swoich umiejętności wobec innych dzieci i dorosłych

ZESTAW zabaw ruchowych -Zabawa ruchowo-naśladowcza Pomagamy babci

WYJŚCIE DO OGRODU PRZEDSZKOLNEO: „Nie odchodź” – zabawy na przedszkolnym placu zabaw – zwrócenie uwagi na zakaz oddalania się z wyznaczonego terenu.

- czerpie radość z oglądania filmu, - uczestniczy w zajęciach z jogi

 Wyjaśnia, jak czują się poszczególne postacie w różnych momentach opowiadania.

Zajęcia

popołudniowe Kwadrans z bajką - „Kubuś Puchatek” . Słuchanie muzyki relaksacyjnej- odpoczynek.

(13)

y

Cele operacyjne

P iąt ek 28 .01 .202 2 BA BC IA I DZ IAD EK

ZAJĘCIA PORANNE

I. 5,6,7, II.1,4,7,9 III.5,9,4,7 IV.7,3,9

 Poranek taneczno - muzyczny: ćwiczenia aerobowe z wykorzystaniem gimnastyki twórczej R.

Labana;

 Gimnastyka buzi i języka: Kląskanie językiem

Ja, moja rodzina i środowisko wokół mnie RYTMIKA- zabawa z KOLORPIANO

Występ z okazji Dnia Babci i Dziadka - wewnątrzgrupowy ZAJĘCIA PLASTYCZNE- laurka dla Babci i Dziadka Zapoznanie się z zawodem – Hydraulik

Wyjście do ogrodu przedszkolnego- nauka chodzenia w parach, zabawy na placu zabaw z uwzględnieniem bezpieczeństwa

 czerpie radość z wykonywanej pracy plastycznej i jej efektów.

 Czerpie radość ze wspólnej zabawy, - Analizuje prostą konstruk- cję.

 Porównuje wyniki swojej pracy z przykładem podanym przez nauczyciela.

 Naśladuje działanie osoby dorosłej budując prostą kon- strukcję, w całości powtarza wszystkie czynności nauczyciela.

 Sprząta klocki.

Zajęcia

popołudniowe Kwadrans z bajką - „Czerwony kapturek”

Słuchanie muzyki relaksacyjnej-odpoczynek.

(14)