Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej w grupie dzieci letnich Wiewiórki

(1)

Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej w grupie dzieci 5- 6 - letnich

„Wiewiórki”

Luty 2021

Kręgi i bloki tematyczne:

III tydzień : „Znamy różne pojazdy”

II tydzień: „W świecie baśni i bajek”

ZADANIA PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa w oparciu o profilaktykę zapobiegającą przeciwdziałaniu COVID- 19.

3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

4. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa

w grupie.

(2)

5. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.

6. Przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji zadaniowych uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.

ZADANIA DYDAKTYCZNE

1. Wzbogacenie wiadomości dzieci o treści z zakresu transportu lądowego, powietrznego i wodnego.

2. Zapoznanie dzieci z samochodami o specjalnym przeznaczeniu.

3.

Zachęcanie dzieci do dzielenia się doświadczeniami związanymi z podróżami krajowymi i zagranicznymi.

4.

Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery „d”, „D”.

5.

Zapoznanie dzieci ze sposobami radzenia sobie w trudnych sytuacjach w podróży.

6.

Uwrażliwianie dzieci na kulturę osobistą w miejscach publicznych oraz dbanie o czystość w miejscach tymczasowego pobytu.

7.

Kształtowanie u dzieci pojęć związanych z określeniem wagi: „ciężki”, „cięższy”, „najcięższy”.

8.

Wdrażanie do przestrzegania zasad właściwego zachowania się w środkach komunikacji publicznej.

9.

Zachęcanie dzieci do czytania książek i grania w małe gry w czasie długich podróży.

10.

Wdrażanie do bezpiecznego zachowania się w czasie uczestniczenia w ruchu drogowym.

11.

Kształcenie umiejętności akceptowania różnorodności wyglądu, zachowania, gustów i potrzeb rówieśników.

12.

Zachęcanie do codziennego używania zwrotów grzecznościowych: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”.

13. Zapoznanie dzieci z wybranymi utworami literackimi oraz ich adaptacjami: filmową i rysunkową.

14.

Doskonalenie umiejętności odróżniania fikcji od zdarzeń rzeczywistych.

15. Rozbudzanie u dzieci zainteresowania dziecięcymi czasopismami.

16.

Rozwijanie twórczego myślenia.

17.

Utrwalanie figur geometrycznych.

18.

Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery „g”, „G”.

19.

Uświadomienie dzieciom, że fikcyjne postaci z bajek i baśni, mające złe cechy, zawsze ponoszą karę za swoje zachowanie i są dla nich przestrogą.

20.

Wdrażanie do poszanowania książek jako wartości kulturalnej i emocjonalnej.

21.

Zachęcanie do dzielenia się swoimi zainteresowaniami i pasjami z innymi dziećmi.

22.

Uświadomienie dzieciom, że w czasie kulturalnie prowadzonej rozmowy wszyscy biorący w niej udział mają możliwość wypowiedzi.

23.

Wdrażanie do poszanowania cudzej własności.

(3)

(4)

Tydzień Krąg tematyczny Treści programowe; obszar

podstawy programowej Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka,

wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości Cele operacyjne

22 .0 2. 20 21 P O N IE D Z IA Ł E K „ Z n am y ró żn e p oj az d y”

Zajęcia poranne • Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF

II –OE III – OS

IV - OP

5.7,8,9 1,9 1,5,8,9 1.2.3,5,7,8,

11.21

•

J.angielski

•

Zajęcia językowe :Słuchanie wiersza „Kto najszybszy? Kto najważniejszy?” M. Berowska Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza.

• Dla dzieci 6-letnich:Wprowadzenie litery „C,c”

Zapoznanie z drukowaną literą „C,, prezentacja obrazu litery pisanej ćwiczenie słuchu fonemowego.

Wskazywanie przykładów innych słów

rozpoczynających się głoską „C”. Ćwiczenie słuchu fonemowego.

•

Zajęcia muzyczne: Śpiewające Brzdące - Autko zabawy przy piosence

•

Zajęcia plastyczne: „Mój wymarzony samochód”- malowanie farbami”

• Joga

• „Spacer po ogrodzie przedszkolnym-doskonalenie umiejętności chodzenia parami, dotlenienie organizmu

• Poprawnie wymawia słowa

• uważnie słucha czytanych treści

• odpowiada na pytania

• obdarza uwagą osoby dorosłe

• rozpoznaje poznaną literę

• bierze udział w zajęciach muzycznych

• starannie wykonuje pracę plastyczną

• doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami

• wykonuje poprawnie ćwiczenia

• potrafi ustawić się w pary

Zajęcia popołudniowe

•

„Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki „Złe sny króla Ambrożego„”

• darcie papieru na małe kawałki- doskonalenie sprawności dłoni

• Zabawy kaszą manną- kreślenie szlaczków literopodobnych

• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań

(5)

23 .0 2. 20 21 „ Z n am y ró zn e po ja zd y” W T O R E K

Zajęcia poranne • Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej

I OF II –OE III – OS IV - OP

4.5.7.8 1,2,4, 1.5.6.8.9.

2.3.4.7.

• KDU- konstrukcje s.nr 17 -„Wejście do królestwa kształtów – budowanie ozdobnych bram i drzwi”

•

Tablica multimedialna:Środki transportu - Bajeczka edukacyjna dla dzieci

• https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg

• Ćwiczenia graficzne : szlaczki literopodobne.

Utrwalenie litery „C ”

• Zabawy ruchowe: „ „Jedziemy samochodem, idziemy pieszo”,„Myjnia samochodowa” – zabawa ruchowa:

• Spacer po ogrodzie przedszkolnym- dotlenienie organizmu, zabawy na świeżym powietrzu

•

Zajęcia relaksacyjne: Ćwiczenia oddechowe (uspokajające) „Smok”,” Pizza”

• Słucha uważnie poleceń

• wykonuje według podanej instrukcji

• w skupieniu ogląda film edukacyjny

• potrafi odpowiedzieć na pytania

• starannie wykonuje ćwiczenia graficzne

• rozpoznaje poznają literę

• bierze udział w zabawach ruchowych

• prawidłowo reaguje na określony sygnał słowny

• bierze udział w zajęciach relaksacyjnych

• potrafi podać własne pomysły

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki „Bajka pomagajka- Zosia, kołtun i magiczna wróżka

• zabawy z figurami geometrycznymi

• Zabawy i gry stolikowe: mozaiki geometryczne , puzzle

• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań dzieci z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

(6)

24 .0 2. 20 22 1 „Z n am y ró żn e po ja zd y” Ś R O D A

Zajęcia poranne • Poranek muzyczny w rytmie Zumby

• ,,Zrób świetną minkę” – ćwiczenia logopedyczne.

II –OE III – OS

IV - OP

2, 5, 9 1, 2, 4, 9

1, 2, 6,8 1, 2,7,15

• Zajęcia techniczno – konstrukcyjne: „Samolot”- wykonanie pracy z ze spinacza i patyczków po lodach

• Zajęcia matematyczne: utrwalenie poznanych cyfr 0- 10.zabawy w przyporządkowanie odpowiedniej cyfry do ilości elementów. Rozwijanie myślenia

matematycznego.

• Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem gazet

• Zajęcia relaksacyjne : Masażyki- „Spacer”

• Spacer po ogrodzie przedszkolnym-doskonalenie umiejętności chodzenia parami, zabawy na śniegu z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

• Ćwiczenia graficzne- kreślenie szlaczków literopodobnych w karcie pracy

• wykonuje pracę techniczną według podanej instrukcji

• rozpoznaje poznaną cyfrę w ciągu innych

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

• bierze czynny udział w zajęciach relaksacyjnych

• potrafi chodzić parami

• bawi się z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia graficzne

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadania pt. ,,Paluszek”

• Kreatywne środy- Przekształcenie litery „, „” wg wyobraźni dziecka

• Kodowanie z wykorzystaniem zapałek

• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych

(7)

25 .0 2. 20 21 C Z W A R T E K „Z n am y ró żn e po ja zd y”

Zajęcia poranne

• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Poranek” E. Grieg

• Ćwiczenia artykulacyjne usprawniające aparat mowy

II –OE III – OS

IV - OP

1,2,5,8 1,2,9 1, 2, 5,8,

2, 18,21

• Słuchanie opowiadania „Mały samochodzik Autoś”

U. Piotrowskiej. Rozmowa na podstawie

opowiadania: Jakie samochody spotkał Autoś?;

Co powiedział do Autosia samochód policyjny?;

Czym była zajęta śmieciarka?; Co zrobiła Pomoc drogowa?; Jaki samochód jechał na sygnale do pożaru?

• J.angielski

•

Zajęcia społeczno – przyrodnicze: „ „Dobre rady na odpady” - Rozpoznajemy piktogramy związane z ekologią i segregacją, umiejętnie segregujemy śmieci do kolorowych pojemników. Rozmowa na

w/w( program ekologiczno – zdrowotny) .

• Zajęcia relaksacyjne: „Tankowanie” - zabawa uspakajająca

•

Zabawy na śniegu w ogrodzie przedszkolnym, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

•

Zabawy dowolne według pomysłu dzieci.

• Skupia uwagę na czytanych treściach

• rozumie proste polecenia

• powtarza poznane słowa

• poszerza świadomość ekologiczną

• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych

• zgodnie bawi się na placu przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

• uczestniczy w zabawach ruchowych

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,, Czterej muzykanci z Bremy”

• „Po której stronie?- zabawy utrwalające położenie przedmiotów w przestrzeni

• Utrwalanie poznanych liter poprzez zabawy plasteliną

• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych zgodne z zainteresowaniami dzieci

(8)

26 .0 2. 20 21 „ Z n am y ró żn e p oj az d y” P IĄ T E K

Zajęcia poranne • Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”

• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”

II –OE III – OS

IV - OP

3,4, 5 2, 4.9 2, 4, 6 2, 7 8, 12, 19

• Rytmika

• Ćwiczenia gimnastyczne według K.Wlaźnik

• „Samochody”- określanie ciężaru przedmiotów:

„ciężki – cięższy – najcięższy” oraz lekki – lżejszy – najlżejszy”

• Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci

• Spacer po ogrodzie przedszkolnym- dotlenienie organizmu, zabawy śnieżkami.

• Zajęcia relaksacyjne według pomysłu nauczyciela

• Poznajemy zawody::Mechanik”-wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.

• bierze udział w zabawach rytmicznych

• wykonuje polecenia według podanej instrukcji

• potrafi zgodnie bawić się z rówieśnikami

• przestrzega zasad obowiązujących w grupie

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia relaksacyjne

• potrafi powiedzieć na czym polega praca ratownika górskiego

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Brzydkie kaczątko”

• Ćwiczenia w zakresie orientacji w przestrzeni

• Zabawa dywanowa ,, Jeżyk”,

• Zabawa „Muzyczne krzesła”

• Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci

(9)

01 .0 3. 20 21 P O N IE D Z IA Ł E K „ W ś w ie ci e ba śn i i b aj ek ”

Zajęcia poranne • Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne

II –OE III – OS

IV - OP

• J.angielski

•

Zajęcia językowe: Wysłuchanie wiersza Marii Brody-Bajak„W świecie baśni” Rozmowa na temat treści. Rozpoznawanie tytułów baśni po

wysłuchanym fragmencie.

• Wprowadzenie litery „g”, „G”- Zapoznanie z drukowaną literą „g”, „G”, prezentacja obrazu litery pisanej „g”, „G”; ćwiczenie słuchu fonemowego.

Wskazywanie przykładów innych słów

rozpoczynających się głoską „g”. Ćwiczenie słuchu fonemowego.

•

Zajęcia muzyczne: „Witajcie W Naszej Bajce” - osłuchanie z piosenką. Nauka refrenu

https://www.youtube.com/watch?v=WyzrrNUpj-E

•

Zajęcia plastyczne: „Rysowana piosenka.” - praca plastyczna wykonana dowolną techniką

• Joga

•

„Spacer w ogrodzie przedszkolnym”- zabawy na śniegu

• Poprawnie wymawia słowa

• uważnie słucha czytanych treści

• rozpoznaje poznaną literę

• bierze udział w zajęciach muzycznych

• starannie wykonuje pracę plastyczną

• doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami

• wykonuje poprawnie ćwiczenia potrafi ustawić się w pary

•

„Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. , Wojtuś i jego przyjaciel szczurek

• Zabawy z kartami „Ja mam, kto ma”- utrwalenie figur geometrycznych

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań dzieci

(10)

02 .0 3. 20 21 „W ś w ie ci e b aś n i i b aj ek ” W T O R E K

Zajęcia poranne • Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej

I OF II –OE III – OS

IV - OP

2, 5, 6 1, 2, 4

1, 2, 3 2, 5, 8, 20

• Zabawa matematyczna: Rodzic wrzuca do pudełka kilka klamerek – ( po kolei, żeby było słychać stuknięcie podczas wpadania ): Ile wrzuciłam?

Dorzucę jeszcze ... ile? – dziecko patrzy i jednocześnie słucha

Ile jest klamerek w pudełku? (sprawdzenie, czy właściwie dziecko odpowiedziało). To samo zadanie, ale dziecko zamyka oczy.

(ile wrzuciłam najpierw?..., Ile potem?..., To ile jest razem? .... - sprawdzenie)

•

Tablica multimedialna: Bajka edukacyjna "Mój przyjaciel Necio"

https://www.youtube.com/watch?v=Iai4XRxyNgs

• Ćwiczenia graficzne:„Szlaczki” – rysowanie po śladzie. Wyrabianie umiejętności precyzyjnego rysowania po śladzie.

• Zabawy ruchowe: Zabawa inscenizowana „Krasnal”

sł. i muz. K.Komińska („Śpiewające brzdące 1”),

„Raz, dwa, trzy czarownica patrzy” – zabawa ruchowo pobudzająco – hamująca.

• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- zwrócenie uwagi na bezpieczne zabawy w ogrodzie

przedszkolnym, dotlenienie organizmu

• Słucha uważnie poleceń

• wykonuje według podanej instrukcji

• w skupieniu ogląda film edukacyjny

• potrafi odpowiedzieć na pytania

• starannie wykonuje ćwiczenia graficzne

• rozpoznaje poznają literę

• bierze udział w zabawach ruchowych

• prawidłowo reaguje na określony sygnał słowny

• bierze udział w zajęciach relaksacyjnych potrafi podać własne pomysły

•

„Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. „Imbryk”

• ,,Co to za dźwięk” – zabawa dydaktyczna rozwijająca słuch fonetyczny

• Zabawa socjoterapeutyczna „Niewidomy i przewodnik”

• Zabawy swobodne w wybranych kącikach zainteresowań dzieci

(11)

(12)

03 .0 3. 20 21 „M A M Y S W O JE P R A W A ” ŚR O D A

Zajęcia poranne

• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Walc kwiatów” – P. Czajkowski

• Ćwiczenia logopedyczne ,,Spadające liście liście” – ćwiczenia oddechowe

II –OE III – OS

IV - OP

1, 5, 9 1, 9 4, 5, 9 2, 5, 7, 8, 18

• Zajęcia techniczno – konstrukcyjne: Zajęcia techniczno – konstrukcyjne: Wykonanie „Trolla” z rolki papieru i bibuły

•

Zajęcia matematyczne: Utrwalanie figur

geometrycznych. Klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech oraz porządkowanie jednorodnych przedmiotów w otoczeniu na

podstawie różnic między nimi.

• Ćwiczenia gimnastyczne z według instrukcji nauczyciela.

• Zajęcia relaksacyjne :„Leniwy kot

• Spacer po ogrodzie przedszkolnym-doskonalenie umiejętności chodzenia parami

• Szlaczki literopodobne- utrwalenie litery„G”

• wykonuje pracę techniczną według podanej instrukcji

• rozpoznaje poznaną cyfrę w ciągu innych

• bierze czynny udział w zajęciach relaksacyjnych

• potrafi chodzić parami

• bawi się z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia graficzne

•

„Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Skrzatka Pola i zaginione lustro”

• „Kreatywne środy” - przekształcanie litery „W” wg wyobraźni dziecka

• Lepienie z plasteliny- doskonalenie zwinności dłoni

• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci

(13)

04 .0 3. 20 21 „W ś w ie ci e b aś n i i b aj ec ze k ” C Z W A R T E K

Zajęcia poranne • Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Meksyk”

II –OE III – OS

IV - OP

3, 4, 9 4 4, 5, 7, 9 2, 8, 9, 18

•

J.angielski

•

Zajęcia społeczno – przyrodnicze :„Dobre rady na odpady”. Jak powstaje papier z makulatury?

(program ekologiczno - zdrowotny)

•

Ćwiczenia relaksacyjne: „Piórko/ posąg”

• Spacer po terenie przedszkolnym – bitwa na śnieżki, zabawy na śniegu

• Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci

• Skupia uwagę na czytanych treściach

• rozumie proste polecenia

• powtarza poznane słowa

• poszerza świadomość ekologiczną

• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych

• zgodnie bawi się na placu przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

• uczestniczy w zabawach ruchowych

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. „Sezamowa góra”

• Zabawa doskonaląca spostrzegawczość - ,,Kto zmienił miejsce?”

• Zabawa socjoterapeutyczna „ Witamy się bez słów”

(14)

05 .0 3. 20 21 P IĄ T E K „ W ś w ie ci e b aś n i i b aj ec ze k ”

Zajęcia poranne • Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”

II –OE III – OS

IV - OP

3,4, 5 2, 11 2, 4, 6 2, 7, 8, 10, 23

• Rytmika

•

Ćwiczenia gimnastyczne na holu z wykorzystaniem hula- hop

• Zabawa matematyczna „Guziczki” - Liczenie i ustalanie, ile jest razem – Rodzic układa guziczki w płaskim koszu, a dzieci na dywanie ( lub inne liczmany):

- układamy 6 guzików (dobieranie właściwej cyfry i dokładamy jeszcze 4 guziki ( dobranie cyfry przez dzieci) Ile jest razem?

Układanie działania: 6 + 4 = 10

• Spacer po ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

• Zajęcia relaksacyjne z użyciem piłeczek

• Poznajemy znane zawody: „Powieściopisarz” - zapoznanie z pracą pisarza , wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.

•

bierze udział w zabawach rytmicznych

• wykonuje polecenia według podanej instrukcji

• potrafi zgodnie bawić się z rówieśnikami

• przestrzega zasad obowiązujących w grupie

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia relaksacyjne

•

potrafi powiedzieć na czym polega praca prawnika

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Narzeczeni”

• ,,Co to za dźwięk” – zabawa dydaktyczna rozwijająca słuch fonetyczny

• Zabawa socjoterapeutyczna „Niewidomy i przewodnik”

• Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

(15)

Załącznik:

„Kto najszybszy? Kto najważniejszy?” M. Berowska

W pokoju na półce między zabawkami Rozpycha się wielki samolot skrzydłami.

- Ja jestem najszybszy, ja latam po niebie!

Dlatego najwięcej miejsca chcę dla siebie!

Odezwał się z kąta mały samochodzik : - O co jest ta sprzeczka ? Czy ci o to chodzi, że latasz w powietrzu? My jeździmy drogą, tam gdzie samoloty dolecieć nie mogą!

- Ja także dość szybko mknę z pasażerami- powiedział autobus i mrugnął światłami, a statek zatrąbił:- Co mi tam przestworza, gdy ja oceany przemierzam i morza!

Pociąg użył gwizdka :- No cóż, jestem stary, jeżdżę wolno, ale mam najwięcej pary.

Moich 5 wagonów rzędem grzecznie stoi.

Weźcie dobry przykład z tych wagonów moich.

3. Wypowiedzi dzieci na temat wiersza:

- jakie pojazdy występowały w wierszu?

- o co sprzeczały się pojazdy który pojazd jest najszybszy?

- jak poruszają się te pojazdy?

- jakie znacie inne pojazdy, które poruszają się po drogach, w powietrzu i po wodzie?

„Jedziemy samochodem, idziemy pieszo”-dzieci stoją w rozsypce z krążkami, które są kierownicą naśladują jazdę samochodem, trzymają krążki - kierownicę, dopasowują ruch do zmieniającego się tępa utworu muzycznego, gdy usłyszą melodię, która zaprasza do marszu, krążki zamieniają w siatkę na zakupy i spacerują.

„Myjnia samochodowa” – zabawa ruchowa:

Dzieci dobierają się w 3-osobowe grupy, dwoje dzieci ustawia się w szeregu i staje w rozkroku, trzecie to samochód, który wjeżdża do myjni – wchodzi n a czworakach do tunelu. Dzieci naśladują czynności:

- polewanie wodą – gładzenie po plecach

- skropienie szamponem – delikatne stukanie paluszkami

(16)

- szorowanie – lekkie drapanie

- spłu- suszenie – gładzenie raz jedną, raz drugą dłonią. kiwanie – gładzenie

Ćwiczenia oddechowe (uspokajające):

1) Smok – wdychamy powietrze nosem, a wydychamy powietrze buzią (tak jak smok zieje ogniem)

2) Pizza – wyobraź sobie, że na dłoni masz kawałek gorącej, pachnącej pizzy. Najpierw wąchasz zapach pizzy nosem, a potem studzisz ją ustami, wydychając powietrze.

„Spacer”

Wyruszamy w drogę (uderzamy dłońmi płasko w uda, naśladując odgłosy). Teraz trochę pobiegniemy (szybciej uderzamy). Wyprzedza nas jeździec na koniu (wyklepujemy rytm galopującego konia). Przechodzimy przez most (bijemy się w pierś). Na brzegu lasu widzimy sarenkę, skradamy się po cichutku, żeby jej nie spłoszyć ( czubkami palców dotykamy ud). Zaczyna wiać wiatr, coraz silniejszy huragan (wydmuchujemy powietrze, naśladujemy gwizd wiatru). Sarenka ucieka wielkimi skokami (uderzamy mocno dłońmi w uda, unosimy je w górę i ponownie uderzamy uda). Wracamy pomału do domu, niektórzy są zmęczeni i wloką się na końcu, szorując nogami (dłonie udają wolne kroki )

„Dreszczyk”

Idą słonie po betonie (uderzenia piąstkami po plecach) płynie rzeczka (ręka wije się wzdłuż kręgosłupa) idzie pani na szpileczkach (kłucie sztywnymi palcami)

z gryzącymi pieseczkami (lekkie szczypanie) słonko świeci ( głaszczemy w koło plecy) pada deszczyk (przebieramy palcami) czy cię przeszedł dreszczyk (chwytamy delikatnie za szyję)

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według K. Wlaźnik

Przygotowanie: Woreczki rozłożone po całej sali (tyle, ile dzieci). Woreczki rozkładają dyżurni. Na polecenie każde dziecko staje

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa: Kto umie słuchać. Dzieci chodzą po sali, rzucają woreczkami w gorę i łapią. Na sygnał zatrzymują się i stoją bez ruchu. Woreczki mogą spaść na podłogę, a dzieci czekają, aż drugi sygnał pozwoli im na ruch.

II. 3. Ćwiczenie tułowia: Skłony w przód. Ustawienie parami w rozsypce. Dzieci stoją w, rozkroku, tyłem do siebie, w odległości jednego kroku.

Skłon w przód i kilkakrotne przesuwanie woreczka po podłodze w bramce utworzonej w rozkroku (jedno dziecko przesuwa woreczek drugiemu), następnie wyprost i krotki odpoczynek.

4. Skłony boczne tułowia: Rozkrok, woreczek leży na lewym barku. Skłon tułowia w lewo — woreczek spada na podłogę. Podniesienie woreczka, ułożenie na prawym barku i wykonanie skłonu w prawą stronę. Ćwiczenie powtórzyć kilka razy, wykonując tyle razy skłon w

lewo, co i w prawo.

5. Ćwiczenie mięśni brzucha: Przenieś woreczek za głowę. Siad skulny, woreczek włożyć między stopy i przejść do leżenia tyłem. Przenieść woreczek za głowę i podać do wyciągniętych rąk. Należy zastosować ruch ciągły: stopy podają woreczek do rąk i wracają

do leżenia, następnie należy przenieść nogi za głowę i wówczas ręce wkładają woreczek między stopy.

6. Ćwiczenie równowagi: Dzieci w rozsypce, każde trzyma woreczek. Podnieść wysoko kolano, przerzucić woreczek pod kolanem w gorę i złapać go

w powietrzu. Powtórzyć ćwiczenie kilka razy, stojąc na lewej i na prawej nodze.

(17)