Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej grupa dzieci 6 letnich Jeże

Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej grupa dzieci 6 letnich

„Jeże”

Listopad 2021

Kręgi i bloki tematyczne:

IV tydzień : „A deszcz pada i pada...”

• Ja i ludzie wokół mnie

• Ja i zjawiska wokół mnie

ZADANIA PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa w oparciu o profilaktykę zapobiegającą przeciwdziałaniu COVID- 19.

3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

4. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.

5. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.

6. Przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji zadaniowych uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.

ZADANIA DYDAKTYCZNE

1. Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku.

2. Rozwijane sprawności manualnej podczas przewlekania sznurówki przez dziurki, zapinanie guzików.

3. Kształtowanie umiejętności prawidłowego, samodzielnego nakładania butów i ubrań wierzchnich.

4. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

5. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

6. Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.

7. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania według dwóch cech, przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

8. Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej; wyodrębnianie pierwszej sylaby;

9. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

10. Nauka piosenek i pląsów.

11. Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

12. Rozbudzanie ciekawości poznawczej –poznanie zawodów: malarza, ich roli w życiu społecznym.

ZABAWY NA OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM

1. Zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego korzystania z urządzeń na placu zabaw, ustalenie zasad i norm zgodnej zabawy.

2. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym:

• zabawy orientacyjno - porządkowe,

• tor przeszkód,

FORMY WSPOMAGANIA RODZICÓW

• Konsultacje indywidualne wg harmonogramu

➢ mgr Aneta Dróżdż – czwartek, godz. 16.00 -16.30

PROORIENTACJA ZAWODOWA

• malarz

Tydzień Krąg tematyczny Treści programowe; obszar podstawy programowej

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

Cele operacyjne

22.11.2021 A deszcz pada i pada...”„PONIEDZIAŁEK

Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek taneczno–muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ruchy naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF

II –OE III – OS

IV - OP

5, 7, 8 2, 9 2, 6, 7 10, 11, 12, 13

• „Pada i pada” – słuchanie i rozpoznawanie odgłosów padającego deszczu

• Zajęcia językowe z literami : Sześć parasoli – słuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej;rozmowa na temat wiersza.

• Ćwiczenia gimnastyczne: ćwiczenia na holu z wykorzystaniem woreczków

• Ćwiczenia graficzne: utrwalenie poznanych liter

• KDU Ruch Ekspresyjny – sesja nr 9 „Mały króliczek biegaj dookoła, schowaj się i skacz”- powtórzenie sesji

• Kodowanie – zabawy z kubeczkami

• Zabawy dowolne: „Co nas chroni przed deszczem?”

–zabawa dydaktyczna, „Słońce – deszcz” – zabawa ruchowa z wykorzystaniem gazet.

• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie ze sprzętu ogrodowego”

• Zajęcia relaksacyjne: słuchanie odgłosów padającego deszczu

• dziecko uważnie słucha wiersza

• wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych,

• odpowiada na pytania,

• buduje dłuższe wypowiedzi odpowiadając na pytania otwarte,

• potrafi podać swój adres zamieszkania

• doskonali spostrzegawczość

• przestrzega reguł obowiązujących w grupie

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia

• uczestniczy w zajęciach relaksacyjnych

Zajęcia popołudniowe

•

• Lepienie z plasteliny

• Zabawy konstrukcyjne

• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań

Tydzień Krąg tematyczny Treści programowe; obszar podstawy programowej

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

Cele operacyjne

23.11.2021 ”„ A deszcz pada i pada... WTOREK

Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek taneczno – muzyczny : ćwiczenia aerobowe

• Zestaw ćwiczeń porannych z gimnastyką mózgu Dennisona - ćwiczenia naprzemienne

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I OF

II –OE III – OS IV - OP

2, 5, 6 1, 2, 4 1, 2, 3 2, 5, 8, 20

• Rytmika - „Zabawa z parasolem”- zabawa ruchowa przy piosence z wykorzystaniem lasek lub tarcz gimnastycznych.

• KDU Konstrukcje – sesja nr 10 „Czy jest wystarczająco szeroka? - budowanie dróżek o różnych szerokościach

• Glotto-zabawy: zabawy klockami. Wyszukiwanie takich samych klocków spośród innych

• Zabawy dowolne: „Do pary” – zabawa

matematyczna. Wprowadzenie pojęcia para, „Para” – zabawy ruchowe w parach: „Powitanie”, „Kołyska”,

„Turlanie kolegi”, „Rowerek w parach”, „Gdzie są łaskotki”

• J. angielski

• „Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie ze sprzętu ogrodowego.

• Ćwiczenia graficzne : Pisanie metodą koniczynową

• Poznajemy zawody: „Malarz” - zapoznanie z pracą artysty - malarza , wyrabianie u dzieci szacunku dla pracy ludzkiej.

• prawidłowo wykonuje ćwiczenia

• poprawnie wypowiada słowa w języku obcym

• uczestniczy w zabawach rytmicznych

• bierze udział w zabawach ruchowych,

• wyraża swoją radość ruchem,

• współdziała w grupie,

• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy

• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami

• doskonali umiejętność prawidłowego chwytu ołówka

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Śpiąca Królewna”

• Zabawy manipulacyjne z kamykami

• Zabawy integracyjne

• Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań dzieci z zachowaniem zasad bezpieczeństwa

Tydzień Krąg tematyczny Treści programowe; obszar podstawy programowej

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

Cele operacyjne

24.11.2021 ”A deszcz pada i pada...ŚRODA „

Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek muzyczny w rytmie Zumby

• ,,Kłótnia zegarów” – ćwiczenia logopedyczne.

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF

II –OE III – OS

IV - OP

2, 5, 9 1, 2, 4, 9

1, 2, 6 1, 2

• KDU Matematyka 1 – sesja nr 9 „Wilk i króliczki”

• Zajęcia plastyczne: „Kolorowe parasole” – zabawa plastyczna: rozdmuchiwanie wodnej farby na kartonie.

• Zajęcia umuzykalniające: „Kolorowe listki” - zabawa w rytm muzyki, Pogodne ćwiczenia

https://www.youtube.com/watch?

v=cGOK6AcTLZE&t=68s

• Ćwiczenia graficzne: pisanie metodą koniczynową

• Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i zgodnej zabawy

• wykonuje prace plastyczną

• śpiewa piosenki z repertuaru z dziecięcego

• zapamiętuje i odtwarza słowa i melodię nowej piosenki

• uczestniczy w zabawach ruchowych

• koloruje wg podanej instrukcji

• współpracuje w grupie

• komunikuje się z innymi dziećmi oraz nauczycielem

• uczestniczy w zabawach rytmicznych

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie opowiadania pt. ,,Leśna przygoda”

• Kreatywne środy- Przekształcenie kwadratu wg wyobraźni dziecka

• Gry i zabawy stolikowe

• Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań

Tydzień Krąg tematyczny Treści programowe; obszar podstawy programowej

Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka, wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości

Cele operacyjne

25.11.2021 ”CZWARTEK „A deszcz pada i pada...

Zajęcia poranne

• Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek taneczny z muzyką klasyczną - ,,Poranek” E. Grieg

• Ćwiczenia artykulacyjne usprawniające aparat mowy

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF

II –OE III – OS

IV - OP

1,2,5 3 1, 2, 3

2, 10

• KDU Program Literacki – sesja nr 9 „Trzy koziołki spryciołki” - modelowanie wizualno – przestrzenne

• Dzień Pluszowego Misia – zabawy z misiem, rozmowy na temat znanych bajek z misiami, zagadki, teatrzyk w wykonaniu nauczycieli dla dzieci, omówienie przedstawienia

• Zajęcia społeczno – przyrodnicze: „Poznajemy zwierzęta parkowe”. Rozmowa o zwierzętach parkowych, ich wyglądzie, charakterystycznych cechach i zwyczajach ( program ekologiczno – zdrowotny).

• J. angielski

• Rytmika- Jesień w parku - zabawa rytmiczna https://www.youtube.com/watch?v=o1THI4qWr70

• Zajęcia relaksacyjne : „Jesienny masaż” - zabawa wyciszająco-relaksacyjna.

• Spacer po terenie przedszkolnym – zwrócenie uwagi na przestrzeganie bezpieczeństwa podczas

korzystania ze sprzętu w ogrodzie przedszkolnym

• uważnie słucha bajki

• poznaje właściwości wody

• rozwija koordynację wzrokowo-ruchową

• bierze udział w zabawach ruchowych i relaksacyjnych

• reaguje na polecenia nauczyciela

• współpracuje w grupie

• przestrzega zasad obowiązujących podczas zabawy

• zwraca uwagę na bezpieczeństwo podczas zabaw na placu przedszkolnym

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Myszka w mieście”

• Zabawa doskonaląca spostrzegawczość - ,,Znajdź różnicę”

• Religia

• Zabawy dywanowe ,,Wiewiórki”, ,,Lisek”

• Zabawy swobodne w kącikach tematycznych zgodne z zainteresowaniami dzieci

• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych

Tydzień Krąg tematyczny Treści programowe; obszar

podstawy programowej Edukacyjne pole doświadczeń, rodzaj aktywności dziecka,

wielozmysłowe rozpoznawanie rzeczywistości Cele operacyjne

26.11.2021 PIĄTEK „A deszcz pada i pada...”

Zajęcia poranne • Schodzenie się dzieci, zabawy dowolne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne, zespołowe, zabawy kołowe ze śpiewem, zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne

• Poranek taneczny z muzyką etniczną - ,,Izrael”

• Gimnastyka buzi i języka – „Zabawy logorytmiczne”

• Zajęcia z zakresu integracji bilateralnej I – OF

II –OE III – OS

IV - OP

3,4, 5 2, 11 2, 4, 6 2, 7, 8, 10, 23

• KDU Wizualno-przestrzenny – sesja nr 9 - „Policjant drogowy”

• Joga – wprowadzenie pozycji Girlandy

• KDU Program Badawczy – sesja nr 9 - „Ogrzewanie - chłodzenie”

• Tablica multimedialna: „Czy można wyhodować deszcz”

https://www.youtube.com/watch?v=CjaDVgZzEok

• Ćwiczenia graficzne : szlaczki literopodobne, pisanie metodą koniczynową

• Zabawy ruchowe : Zabawa z chustą animacyjną – Zabawa ruchowa „Duży i mały deszcz”, Zabawa ruchowa z rymowanką, Zabawa „Dokończ zdanie”

• Spacer po placu przedszkolnym – dotlenienie organizmu

• Zajęcia relaksacyjne: Taniec z wyobrażonym parasolem. ( dzieci tańczą przy „Deszczowej piosence”,

• rozwija świadomość przestrzenną

• uważnie słucha poleceń

• współpracuje w grupie

• uważnie ogląda film edukacyjnym

• rysuje po śladzie

• wykonuje ćwiczenie graficzne

• zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami

• rozwija ekspresję w trakcie tańca

Zajęcia popołudniowe • „Kwadrans z bajką” – słuchanie bajki pt. ,,Świniopas”

• Rysowanie ,,do muzyki”

• Zabawa dywanowa ,,Kolory”, ,,Miś”

• Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci

• Zabawy i gry integracyjne w grupach łączonych

Załącznik:

1. Wiersz „Sześć parasoli” Anny Łady-Grodzickiej.

Kiedy deszcz na dworze pada, to w szatni stoi kolorowych parasoli gromada.

Ten pierwszy w esy-floresy – to parasol Teresy.

Drugi – czerwony w kółka – to parasol Jurka.

Trzeci – beżowy w kropki – to parasol Dorotki.

Czwarty – żółty w kwiatki – to parasol Beatki.

Piąty – w ciapki zielony – to parasol Ilony.

Szósty – niebieski w kratkę – wybrał sobie Małgorzatkę.

Z Małgorzatą chodzi wszędzie i czeka, aż deszcz będzie.

Rozmowa na temat wiersza:

- o czym był wiersz?, - kiedy potrzebny jest parasol?, - o ilu parasolach był wiersz?, - do kogo należały parasole?, - jak wyglądały poszczególne parasole?

2. Zabawy dowolne:

•

•

i kucając chronią się przed burzą.

3. „Zabawa z parasolem”- zabawa ruchowa przy piosence z wykorzystaniem lasek lub tarcz gimnastycznych.

Każde dziecko otrzymuje jedną laskę/krążek-parasol. Przy piosence „Jesieniucha” dzieci tańczą z parasolkami zgodnie z poleceniami nauczyciela a przy refrenie siadają na dywanie wystukując rytm.

„Jesień - jesieniucha”

Ale plucha cha, cha Plucha cha, cha.

Ale dmucha cha, cha Dmucha cha, cha.

Niech tam leje, niech tam wieje.

Ja się bawię, ja się śmieję.

Niech tam leje, niech tam wieje.

Ja się bawię, ja się śmieję.

Żółta grucha cha, cha Grucha cha, cha.

Hop do brzucha cha, cha Brzucha cha, cha.

Niech tam leje, niech tam wieje.

Ja się bawię, ja się śmieję.

Niech tam leje, niech tam wieje.

Ja się bawię, ja się śmieję.

Dla mnie jesień to jest mucha cha, cha.

Jesień, jesień – jesieniucha cha, cha.

Niech tam leje, niech tam wieje.

Ja się bawię, ja się śmieję.

Niech tam leje, niech tam wieje.

Ja się bawię, ja się śmieję.

Przykładowe polecenia nauczyciela:

- przeskakiwanie z jednej na drugą stronę krążków gimnastycznych,

- kręcenie krążkami najpierw po jednej a później po drugiej stronie własnego ciała, - kręcenie krążkami nad głowami,

- poruszanie krążkami nad głowami raz w jedną raz w drugą stronę, - poruszanie się skokiem z nogi na nogę omijając krążki,

- podczas refrenu wystukiwanie paluszkami rytmu, 4. „Jesienny masaż” - zabawa wyciszająco-relaksacyjna.

Dzieci siadają w kole jedno za drugim i wykonują ruchy na plecach kolegi, które pokazuje nauczyciel czytając wierszyk:

Przyszła jesień z deszczowymi chmurami, a po parku chodzą dzieci parami („maszerowanie”- palce wskazujący i środkowy ) Na alejkach ścielą się z liści dywan (głaskanie całą dłonią)

I brązowe spadają kasztany ( ukłucia palcem) My zbieramy te dary jesieni ( chwyt pięcioma palcami)

Układamy je w rządkach na ziemi (rysowanie grzbietem dłoni linii) W domu tato wywierci w nich dziurki (wiercenie opuszkiem palców ) Nawleczemy je wtedy na sznurki (dwie faliste linie rękoma po plecach) 5. Zabawy ruchowe:

•

Dzieci ustawione w kole trzymają chustę: mały deszcz, mocny deszcz, ulewa. Wysypujemy na chustę kolorowe piłeczki, delikatnie unosimy chustę tak aby piłki nie spadły, coraz wyżej i wyżej.

• Zabawa ruchowa z rymowanką.

,,Popatrz w niebo jakie chmury mała kropla leci z góry, kropla deszczu kap, kap, kap i już mokry cały świat” .

Dzieci siedzą w kole. Zamykają oczy. Dziecko, które poczuje kropelkę wody na swoim czole wstaje i idzie za nauczycielem.

Podsumowanie miesiąca:

Obszar podstawy programowej

wychowania przedszkolnego I 1 2 3 4 5 6 7 8 9

II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

III 1 2 3 4 5 6 7 8 9

IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

I. Fizyczny obszar rozwoju

dziecka OF 40 10 20 10 10 4 8 5 8

II. Emocjonalny obszar roz-

woju dziecka OE 10 10 - 10 10 - - - 10 - 4

III. Społeczny obszar rozwoju

dziecka OS 10 10 10 10 10 4 3 10 10

IV. Poznawczy obszar rozwoju

dziecka OP 10 10 - 8 4 1 7 6 - - - 4 - - 2 - - 3 10 2 4 - -