Środki chemiczne wokół nas

Środki chemiczne wokół nas

Scenariusz lekcji, I etap edukacyjny, wychowanie fizyczne

---

Wymagania szczegółowe:

II. Uczeń kończący klasę III

II.4 Bezpieczeństwo i edukacja zdrowotna

II.4.c Uczeń wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem

Adresat

Czas trwania

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń:

 wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem

 zna podstawowe numery telefonów alarmowych 112 oraz 997, 998, 999.

 wie, do kogo się zgłosić w przypadku złego samopoczucia

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności

Uczeń:

 stosuje środki do higieny osobistej

Cele szczegółowe w zakresie postaw

Uczeń:

1. Rozumie niebezpieczeństwo płynące z samodzielnego zażywania lekarstw i nieprawidłowego stosowania środków chemicznych

Metody nauczania

Zabawowa klasyczna, zadaniowa ścisła, naśladowcza ścisła

Formy i miejsce zajęć

Formy: frontalna, indywidualna, grupowa

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

1

Miejsce ćwiczeń: sala gimnastyczna lub inne miejsce przygotowane do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego

Przybory i przyrządy

Gąbka – 1 sztuka, obręcze gimnastyczne – 8 sztuk, słupek – 2 sztuki, długopis – 2 sztuki, plasterki z opatrunkiem, nożyczki – 2 sztuki, słupki wysokie – 2 sztuki, piłki rehabilitacyjne 1 kg – 2 sztuki, piłki siatkowe – 1 piłka na trzech uczniów, stoper – 1 sztuka, rzutnik multimedialny, laptop.

Zasoby multimedialne

1. zestaw ilustracji „Chronimy się przed chorobami ”

2. prezentacja multimedialna „Uwaga! Środki chemiczne wokół nas”

Materiały pomocnicze

 tab.1. Zdjęcia środków chemicznych: środki czystości pomieszczeń, środki higieny osobistej, środki ochrony roślin, lekarstwa – łączna liczba zdjęć równa się liczbie członków zespołu max. 13 sztuk – 2 sztuki

 tab.2. Rysunki przedstawiające różne wartości temperatury ciała – w liczbie ćwiczących

 tab.3. Nazwy grup środków chemicznych do umieszczenia w obręczach gimnastycznych – 2 sztuki

Opis przebiegu lekcji

Tok Opis przebiegu zajęć Uwagi organizacyjno –

metodyczne Część

wstępna 5 – 10 minut

1. Czynności organizacyjne

 Przygotowanie sprzętu sportowego.

 Zbiórka uczniów.

 Sprawdzenie obecności i przygotowania do zajęć.

 Podanie tematu lekcji.

 Rozmowa z dziećmi na temat:

- dlaczego uczniowie klasy III nie powinni samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie

z przeznaczeniem,

- wpływu dorosłych na udzielanie pomocy w czasie choroby: rodzice, rodzeństwo rodzina,

Ustawienie w szeregu.

Prezentacja, zestaw zdjęć: „Dlaczego uczeń klasy I-III nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2

nauczyciel, pielęgniarka szkolna, służba zdrowia, lekarz pediatra, lekarze specjaliści, - numerów telefonów alarmowych.

2. Rozgrzewka

Zabawa – „Berek gąbką”

Wybrany przez nauczyciela berek otrzymuje gąbkę.

Aby zberkować innego ucznia, musi rzucając gąbką, bezpośrednio trafić w uciekającą osobę. Trafiony uczeń bierze gąbkę i staje się berkiem.

niezgodnie z przeznaczeniem”.

Przed rozpoczęciem zabawy rozmowa na temat zastosowań gąbki: higiena człowieka, mycie naczyń, samochodu, malowanie.

Część główna 25 – 30 minut

Środki chemiczne – grupowanie

Dzieci losują rysunki/zdjęcia środków chemicznych.

Uczniowie ustawieni w rzędach na linii startu – mety.

Na linii półmetka w obręczach leżą kartki z nazwą grupy środków chemicznych. Na sygnał nauczyciela startują pierwsze osoby, trzymając rysunek/zdjęcie środka chemicznego. Uczeń musi włożyć kartkę do odpowiedniej grupy środków chemicznych,

a następnie wrócić na linię startu-mety. Wszyscy kolejno wykonują to samo zadanie. Zespół, który pierwszy ukończy zadanie i prawidłowo

przyporządkuje środki chemiczne wygrywa.

Po zakończeniu gry, następuje omówienie

poszczególnych grup środków chemicznych pod kątem ich przeznaczenia i niewłaściwego wykorzystywania.

Temperatura

Na linii półmetka leżą odwrócone karteczki

i długopis/mazak. Na karteczkach znajduje się rysunek termometru, na którym jest zamieszczona wartość temperatury ciała. Pierwszy uczeń z zespołu startuje i biegnie do półmetka. Odwraca karteczkę i zaznacza kółkiem prawidłową odpowiedź. Możliwości są cztery:

normalna temperatura, osłabienie, stan

podgorączkowy oraz gorączka. Uczeń po zaznaczeniu odpowiedzi odkłada kartkę w wyznaczone miejsce i wraca na linię startu-mety. Startuje druga osoba z zespołu itd. Wygrywa zespół, którego uczestnicy

Uczniowie podzieleni na dwa rzędy.

Na linii półmetka leżą 4 obręcze gimnastyczne (dla każdego rzędu).

Liczba karteczek zgodna z liczbą ćwiczących.

Nauczyciel sprawdza

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

3

udzielili najwięcej prawidłowych odpowiedzi.

Przyklej plasterek

Zespoły otrzymują nożyczki i plaster z opatrunkiem i przygotowują liczbę plasterków zgodną z liczbą ćwiczących w zespole. Na linii półmetka stoją wysokie słupki. Na sygnał startuje pierwsza osoba z zespołu, biegnie do półmetka, ściąga zabezpieczenie plasterka i nakleja go na słupek, obiega słupek i wraca na linię startu – mety, gdzie wyrzuca zabezpieczenie plasterka do kosza, który znajduje się przy jego zespole. Startuje kolejna osoba. Wygrywa zespół, który pierwszy

ukończy zadanie.

efekty ćwiczenia.

Część końcowa 8 – 10 minut

Ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne o charakterze uspokajającym

 Kto więcej poda. Dzieci ustawiają się w rozkroku, w odległości 1 metra od siebie, bokiem do środka koła. Pierwsze osoby w każdym zespole otrzymują piłki rehabilitacyjne 1 kg. Na sygnał nauczyciela, dzieci wykonując skłon podają piłkę z rąk do rąk kolejnych osób pomiędzy nogami. Wygrywa zespół, który pierwszy ukończy zadanie (piłka wróci do pierwszego ucznia).

 Dwie osoby w leżeniu przodem twarzami do siebie w odległości ok. 3 metrów. Trzecia osoba w środku pomiędzy nimi w podporze tyłem. Osoby leżące toczą piłkę między sobą. Osoba znajdująca się w środku stara się pośladkami zatrzymać piłkę.

Po 2 udanych próbach następuje zmiana miejsc.

Czynności organizacyjne

 Uporządkowanie miejsca ćwiczeń.

 Zbiórka i podsumowanie zajęć.

 Pożegnanie.

 Odniesienie sprzętu sportowego do magazynu.

Zespoły ustawiają się na obwodzie dwóch kół.

Ćwiczenie powtarzamy kilka razy zmieniając sposób podawania piłki (np. górą, bokiem).

Dzieci w trójkach, jedna piłka na trójkę.

W podsumowaniu nauczyciel przypomina o niebezpieczeństwie płynącym

z niewłaściwego stosowania środków chemicznych.

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

4