Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2019/2020 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PPiW
Stopień studiów: Magisterskie, jednolite
Specjalności: kierunek: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Terapia pedagogiczna
Kod przedmiotu WPINH PPiWPJednolite magisterskieN M36 19/20
Kategoria przedmiotu Moduł 3 Dziecko/uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedsz
Liczba punktów ECTS 2
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
9 20 0 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Celem zajęć jest zapoznanie Studentów/ Studentek z problematyką zaburzeń rozwoju oraz oddziaływań tera- peutycznych. Przedstawione zostaną rodzaje terapii dostosowane do specyfiki funkcjonowania dziecka. Omó- wiona będzie także rola rodziców w procesie terapeutycznym.
4 Wymagania wstępne
1 brak
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 - zróżnicowanych możliwości dzieci w okresie przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym, wynikających z opóź- nień, zaburzeń lub przyspieszenia rozwoju i dostosowywania do nich zadań rozwojowych, edukacyjnych i te- rapeutycznych;
MW2 - edukacji włączającej, a także sposobów realizacji zasady inkluzji;
MW3 - roli nauczyciela/wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań dzieci;
MU4 - posiada umiejętności w zakresie rozpoznawania potrzeb i możliwości każdego dziecka/ucznia, a także plano- wania oddziaływań terapeutyczno-wychowawczych;
MU5 - projektując oddziaływania terapeutyczne dostrzega konieczność rozwijania kompetencji kluczowych u dzieci;
MK6 - jest świadomy swojej roli w formowaniu zachowań i postaw dzieci/uczniów oraz etycznego wymiaru pracy terapeutycznej.
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych W1 Pojęcie terapii pedagogicznej oraz wymiary sytuacji
terapeutyczno-wychowawczej. 1
W2 Rodzaje terapii pedagogicznej i zasady ich prowadzenia. 2
W3 Kompetencje terapeuty. 2
W4 Terapia dzieci z trudnościami emocjonalnymi. 2
W5 Terapia dzieci z zaburzeniami zachowania. 2
W6 Terapia trudności w uczeniu się. 2
W7 Terapia zaburzeń rozwoju ruchowego. 2
W8 Terapeutyczna funkcja bajek. 2
W9 Znaczenie relaksacji i wyciszenia podczas zajęć terapeutycznych. 2 W10 Rola rodziny w procesie terapii dziecka oraz współpraca ze specjalistami. 2
W11 Okresowe plany pracy dydaktyczno-terapeutycznej. 1
Razem 20
7 Metody dydaktyczne
M16. Wykłady
M10. Prezentacje multimedialne M8. Praca w grupach
M5. Dyskusja
M9. Praca z podręcznikiem
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 20
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 20
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 50
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny P11. Aktywność na zajęciach
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Ponieważ zajęcia realizowane będą w formie wykładów, aby zachęcić studentów do większego zaangażowa- nia podczas zajęć stosowane będą różne formy aktywizacji. Ocena końcowa może być więc podwyższona na podstawie odnotowanych na liście obecności przejawów aktywności i zaangażowania Studentów.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 Zaliczenie pisemne z wiadomości z wykładu: od 51% odpowiedzi poprawnych Na ocenę 3.5 Zaliczenie pisemne z wiadomości z wykładu: od 60% odpowiedzi poprawnych Na ocenę 4 Zaliczenie pisemne z wiadomości z wykładu: od 65% odpowiedzi poprawnych Na ocenę 4.5 Zaliczenie pisemne z wiadomości z wykładu: od 75% odpowiedzi poprawnych Na ocenę 5 Zaliczenie pisemne z wiadomości z wykładu: od 85% odpowiedzi poprawnych.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1 EUK7_W8
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, W11
M16, M10, M8,
M5, M9 P1, P11
MW2 EUK7_W9,
EUK7_W12
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, W11
M16, M10, M8,
M5, M9 P1, P11
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW3 EUK7_W14 ,
EUK7_W15
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, W11
M16, M10, M8,
M5, M9 P1, P11
MU1
EUK7_U1, EUK7_U2, EUK7_U7, EUK7_U8, EUK7_U13
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, W11
M16, M10, M8,
M5, M9 P1, P11
MU2 EUK7_U7
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, W11
M16, M10, M8,
M5, M9 P1, P11
MK1 EUK7_KS1,
EUK7_KS2
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, W11
M16, M10, M8,
M5, M9 P1, P11
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Dąbrowska-Jabłońska I., — Terapia pedagogiczna : wybrane zagadnienia teoretyczne i praktyczne., Opole, 2012, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego,
[2] Kaja B., — Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej i pedagogicznej pomocy wspomagającej rozwój dziec- ka, Bydgoszcz, 2001, Wydawca Akademia Bydgoska im. Kazimierza Wielkiego,
[3] Cieszyńska J., Korendo M., — Wczesna interwencja terapeutyczna, Kraków, 2012, Wydawnictwo Eduka- cyjne,
[4] Karasowska A., — Jak wychowywać i uczyć dzieci z zaburzeniami zachowania., Warszawa, 2016, Wydaw- nictwo ETOH Fundacja Rozwoju Profilaktyki, Edukacji i Terapii Problemów Alkoholowych,
Literatura uzupełniająca:
[1] Borkowska M., — Integracja sensoryczna w rozwoju dziecka,, Gdańsk, 2018, Wydawnictwo Harmonia, [2] Kowaluk M., — Efektywność terapii pedagogicznej dzieci z trudnościami w uczeniu się., Lublin, 2018, Wyd.
UMCS,
[3] Greene R. W., Ablon J. S., — Terapia dzieci impulsywnych : model rozwiązywania problemów poprzez współdziałanie., Kraków, 2008, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego,
[4] Lasota A., Franczyk J., — Socjoterapia dzieci i młodzieży. Diagnoza i metody pracy., Warszawa, 2016, Wydawnictwo Akademickie ŻAK,
[5] Tomczak J., Ziętara R., — Kwestionariusz diagnozy i narzędzia badawcze w terapii pedagogicznej., Kraków, 2014, Oficyna Wydawnicza "Impuls",
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Terapia pedagogiczna. Tom 1 i tom 2. — Skorek E. M. (red.) (red.) , Kraków, 2004 [(wybrane fragmenty)]
[2] Terapia pedagogiczna. — Włodek-Chronowska J. (red.) (red.) , Kraków, 1993 [(wybrane fragmenty)]
[3] Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej. — Deptuła M. (red. ) (red.) , Bydgoszcz, 2005 [(wybrane fragmenty)]
[4] Terapia pedagogiczna : scenariusze zajęć. — Florkiewicz V. (red.) (red.) , Łódź, 2012 [(wybrane fragmenty)]
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Agnieszka Misiuk (kontakt: misiuk.agnieszka@gmail.com) Oboby prowadzące przedmiot
Agnieszka Misiuk (kontakt: amisiuk@afm.edu.pl)
