plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2014/2015

(1)

P P l l a a n n n n a a d d z z o o r r u u p p e e d d a a g g o o g g i i c c z z n n e e g g o o n n a a r r o o k k s s z z k k o o l l n n y y 2 2 0 0 1 1 4 4 / / 2 2 0 0 1 1 5 5 w w Z Z e e s s p p o o l l e e S S z z k k ó ó ł ł w w T T u u ł ł a a w w k k a a c c h h

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572

z późn. zm.).

2. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324 ze zm.)

Dokument zawiera:

plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2014/2015

Plan nadzoru na rok szkolny 2014/2015 przedstawiono wraz z załącznikami na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 15 września 2014 r.

Nr protokołu RP 2/2014/2015 Opracował:

Dyrektor Zespołu Szkół w Tuławkach

Mariola Soroka-Christow

(2)

SPIS TREŚCI 1. Informacje wprowadzające.

1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.

1.2. Podstawowe kierunki polityki państwa w roku szkolnym 2014/15.

1.3. Główne zadania do realizacji w szkole w bieżącym roku szkolnym.

1.4. Priorytety dyrektora szkoły w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego.

1.5. Procedury nadzoru pedagogicznego.

1.6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego.

1.7. Zadania dyrektora przy realizacji nadzoru pedagogicznego.

2. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015

2.1. Zakres i organizacja kontroli przestrzegania przepisów prawa – załącznik 1.

2.2. Plan kontroli – załącznik 2

2.3. Plan ewaluacji wewnętrznej – obszary ewaluacji, organizacja – załącznik 3 2.4. Harmonogram ewaluacji – załącznik 4

2.5. Plan monitorowania działań podejmowanych w szkole – załącznik 5.

2.6. Obserwacja zajęć – działania pedagogiczne podlegające szczególnej ocenie – załącznik 6.

2.7. Plan obserwacji – załącznik 7

2.8. Organizacja wspomagania nauczycieli w realizacji statutowych zadań szkoły – załącznik 8.

2.9. Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2014/15 – załącznik 9.

2.10. Plan doskonalenia Rady Pedagog. i indywidualne formy doskonalenia – załącznik10.

2.11. Harmonogram lekcji otwartych i pokazowych – załącznik 11.

2.12. Plan badań edukacyjnych – załącznik 12.

2.13. Organizacja pracy zespołów nauczycielskich; wykaz zespołów i skład osobowy – załącznik 13.

3. Inne czynności nadzoru pedagogicznego.

(3)

1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE

1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.

1. Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki.

2. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania.

4. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, praw dziecka i praw ucznia.

5. Diagnozowanie i monitorowanie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia.

6. Ocena efektów podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

7. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych oraz umiejętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

8. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły.

9. Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych.

10. Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania.

11. Zbieranie pełnych informacji o działalności szkoły, dokonywanie badań oczekiwań i potrzeb uczniów i rodziców celem wprowadzania zmian do lepszej organizacji szkoły, modyfikacji jej koncepcji pracy.

12. Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy.

1.2. Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2014/15 oraz obszary nadzoru pedagogicznego w przedszkolach/ szkołach

Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 3 lipca 2014 roku wskazało najważniejsze kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2014/15. Są to:

1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.

2. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki.

3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole.

4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

(4)

W w/w piśmie wskazano również obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie nadzór przez pracowników kuratorium oświaty. Do nadzorowanych obszarów należy:

• Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach Szkoły podstawowe:

1) w zakresie kontroli:

• Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego.

• Prawidłowość prowadzenia przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem.

• Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w placówce ogólnodostępnej.

2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej:

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe.

Gimnazjum 1) w zakresie kontroli:

• Kontrola zgodności wybranych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum.

• Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego.

• Prawidłowość prowadzenia przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem.

• Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w placówce ogólnodostępnej.

2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej:

• Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

• Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

• Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

10 % wszystkich ewaluacji będą stanowiły ewaluacje całościowe

Ponadto we wszystkich szkołach i placówkach monitorowany będzie:

„Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach”

(5)

1.3. Główne zadania dla Rady Pedagogicznej i Dyrektora w r. szk. 2014/2015 Główne cele w pracy dyrekcji szkoły i nauczycieli w roku szkolnym 2014/15 zostały wskazane na podstawie kierunków polityki oświatowej MEN, wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz misji naszej szkoły i statutowych zadań placówki oświatowej zakreślonych w przepisach prawa oświatowego.

Główne zadania w roku szkolnym 2014/15 to:

A. Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, zapewniającą każdemu dziecku/ uczniowi, zarówno zdolnemu, jak i z różnymi niepełnosprawnościami czy deficytami rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę możliwości i potrzeb.

B. Budowanie bezpiecznego klimatu społecznego w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem partycypacji uczniów i rodziców na etapie formułowania norm społecznych i ich egzekucji.

C. Wspieranie dziecka/ucznia młodszego w szkole, w tym zbudowanie efektywnej współpracy ze środowiskiem domowym oraz wspieranie rodziców w opiece nad dzieckiem/uczniem.

D. Przygotowanie społeczności szkolnej do edukacji włączającej.

E. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych.

F. Wypracowanie i wdrożenie standardów jakości pracy nauczyciela.

Działania i zadania do wykonania w celu realizacji wybranych zadań głównych:

1. Zdiagnozowanie technik uczenia się uczniów klas. I i II – zadanie dla wychowawców i pedagoga, termin do 20 września. Przekazanie informacji nauczycielom uczącym w poszczególnych klasach o wynikach badań w celu lepszego doboru metod pracy na zajęciach.

2. Rozpoznanie zainteresowań, talentów i oczekiwań uczniów kl. I i II. Na podstawie wyników rozpoznania – opracowanie oferty zajęć doskonalących, rozwijających lub pogłębiających wiedzę uczniów. Ofertę zajęć doskonalących należy skierować do uczniów osiągających przeciętne wyniki w nauce, prezentujących niską aktywność, niebiorących udziału w żadnych lub niewielu działaniach, o niewysokim poczuciu własnej wartości.

3. Wprowadzenie systemowych rozwiązań na rzecz wspierania ucznia. Sformułowanie strategii i działań każdego podmiotu biorącego udział w procesie edukacyjnym w formie czytelnego dokumentu o nazwie „System Wspierania Uczniów w Zespole Szkół w Tuławkach” – termin realizacji do 15 października 2014 r.

4. Przygotowanie i skierowanie do uczniów bogatej ofert zajęć doskonalących, pogłębiających wiedzę i rozwijających zainteresowania. Prezentowanie oferty zajęć uczniom i rodzicom na zebraniach i stronie www.

5. Opracowanie i wdrożenie systemowych rozwiązań dotyczących prowadzenia badań edukacyjnych w cyklu kształcenia, w tym sformułowanie zadań dla nauczycieli w zakresie tworzenia narzędzi pomiaru dydaktycznego, zasad analiz statystycznych stosowanych do opracowania wyników badań, sposobu prezentacji i komunikowania A. Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną,

zapewniającą każdemu dziecku/ uczniowi, zarówno zdolnemu, jak i z różnymi niepełnosprawnościami czy deficytami rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę możliwości i potrzeb.

(6)

6. Przeprowadzanie badań edukacyjnych wybranych kluczowych umiejętności, zgodnie z planem badań opracowanym na cykl kształcenia. Ewaluacja planów nauczania i programów nauczania na podstawie oceny stopnia osiągania poszczególnych umiejętności. Jest to zadanie dla Przewodniczących zespołów przedmiotowych.

7. Przygotowanie merytoryczne nauczycieli z pomiaru dydaktycznego, zasad tworzenia testów szkolnych oraz rozumienia istoty EWD i interpretowania trzyletnich i jednorocznych wskaźników EWD.

8. Wprowadzenie nowych zasad organizacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych mających na celu zwiększenie efektywności tych zajęć i stopnia akceptacji przez uczniów z trudnościami w nauce.

9. Wprowadzenie zasad oceniania kształtującego - przygotowanie nauczycieli, rodziców i uczniów; wpisanie zasad w statucie.

10. Podejmowanie działań na rzecz zwiększania efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej ( comiesięczne spotkania zespołów nauczycielskich).

11. Opracowanie modelów pracy z uczniami o spe,

12. Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli poprzez promowanie, popularyzację dobrej praktyki - lekcje pokazowe i otwarte, samodoskonalenie,

1. Przeprowadzenie w I okresie dalszego ciągu badań ewaluacyjnych określających stopień poczucia zagrożenia w szkole, rozpoznanie źródeł (etiologii) nagannych postaw i zachowań podmiotów szkolnych.

2. Wybór i realizacja programów profilaktycznych, adekwatnych do zdiagnozowanych zachowań uczniów.

3. Zaplanowanie działań na rzecz budowania lub wzmacniania „klimatu szkoły"

przyjaznego dla każdego ucznia, upodmiotowienie ucznia poprzez aktywny udział uczniów w tworzeniu systemu wychowawczego w szkole oraz opracowaniu zasad i norm społecznych obowiązujących w szkole; powołanie Uczniowskiego Zespołu Mediacyjnego do rozwiązywania konfliktów pomiędzy uczniami / Uczniowskiej Komisji Etyki do opiniowania i oceniania nagannych zachowań w szkole.

4. Skonstruowanie systemu zachowań uczniów z pominięciem charakteru represyjnego (np. „nie wolno”, „zabrania się”) z zachowaniem zasady partycypacji uczniów i rodziców w projekcie.

5. Realizacja programów wychowawczych kształtujących tolerancję, akceptację dla inności, szacunku, umiejętności komunikacyjne, asertywność.

1.4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/2015

W roku szkolnym 2014/15 szczególnemu nadzorowi podlegać będzie:

1. Organizacja metodyczna zajęć lekcyjnych przez nauczycieli, a zwłaszcza:

1) dostosowanie metod nauczania, form i środków dydaktycznych do potrzeb i możliwości sensorycznych grupy klasowej;

2) indywidualizacja nauczania w toku zajęć;

3) stosowanie aktywizujących metod nauczania, a zwłaszcza metody projektu i pracy w grupach;

B. Budowanie bezpiecznego klimatu społecznego w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem partycypacji uczniów i rodziców na etapie formułowania norm społecznych i ich egzekucji.

(7)

4) motywacja uczniów do zwiększonego wysiłku;

5) sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom;

6) stosowanie przez nauczycieli elementów oceniania kształtującego: wskazywanie celów lekcji w języku ucznia, pytania kluczowe, określanie wymagań w formie „nacobezu”.

2. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych z poszczególnych edukacji dla uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w obszarach:

1) zewnętrznej organizacji procesu nauczania;

2) warunków prowadzenia procesu edukacyjnego;

3) dostosowania treści kształcenia;

4) warunków i kryteriów sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności.

3. Realizacja godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania w poszczególnych oddziałach, w tym:

1) monitorowanie ilości zrealizowanych godzin lekcyjnych z poszczególnych edukacji przedmiotowych;

2) realizacja treści nauczania wynikających z podstaw programowych przez nauczycieli zastępujących nieobecnego nauczyciela;

3) dokumentowanie w dziennikach lekcyjnych rytmiczności realizacji planów nauczania w poszczególnych miesiącach pracy;

4) organizacja wycieczek, imprez szkolnych w godzinach lekcyjnych w funkcji przydatności ich w realizacji podstawy programowej.

4. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych przedmiotów, a w szczególności:

1) uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych dla poszczególnych przedmiotów w planowaniu pracy nauczyciela i bieżącej pracy;

2) kontrola planów pracy nauczyciela (rozkładów materiałów) i opracowanych wymagań edukacyjnych pod względem kompletności umieszczenia w nich podstawy programowej;

3) kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

4) wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska w procesie kształcenia;

5) przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny osiągnięć uczniów;

6) prowadzenie ewaluacji programów nauczania, dobranych treści kształcenia w oparciu o wyniki badań edukacyjnych wiedzy, kompetencji i umiejętności uczniów;

5. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowaniu właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.

6. Świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:

1) udzielanie pomocy pp przez nauczycieli w bieżącej pracy z uczniem;

2) współpraca nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie komunikowania się o postępach ucznia, wypracowania ujednoliconych sposobów i metod pracy z uczniem, wzajemnej pomocy;

(8)

3) realizacja zaleceń wskazanych w IPET –ach;

4) indywidualizacja nauczania na zajęciach dydaktycznych

7. Monitorowanie pracy zespołowej nauczycieli, w szczególności w zakresie:

1) wspólnego planowania i realizacji procesów edukacyjnych;

2) wzajemnej pomocy, wymianie doświadczeń;

3) dokumentowania pracy zespołów;

4) analizowania jakościowego wyników egzaminów/sprawdzianów zewnętrznych i formułowania wniosków do dalszej pracy.

8. Realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych uczniów.

9. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej.

1.5. Procedury nadzoru

I. Podstawowe procedury nadzoru:

1. Ewaluacja – praktyczne badanie oceniające przeprowadzane przez dyrektora szkoły przeprowadzane w odniesieniu do wybranych wymagań, o których mowa w § 7 ust. 4, lub do innych zagadnień, uznanych w szkole lub placówce za istotne.

2. Kontrola – działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

3. Wspomaganie – działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów.

4. Monitorowanie – forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów.

II. Uzupełniające procedury nadzoru:

1. Badanie i analizowanie opracowań raportów z egzaminów zewnętrznych, protokółów kontroli zewnętrznych instytucji, wyników audytów.

2. Obserwacja lekcji i innych zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli.

3. Ocenianie pracy nauczycieli.

4. Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną.

5. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny stopień zawodowy.

1.6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół w Tuławkach 1) Nadzór pedagogiczny w szkole sprawują: dyrektor, wicedyrektor.

2) Zakresy działań poszczególnych osób uprawnionych do sprawowania nadzoru określa dyrektor szkoły.

3) Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.

4) Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad:

a) jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji,

b) obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli, c) etyki zawodowej,

d) dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru, e) ujętych w kodeksie postępowania administracyjnego.

(9)

1.7. Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego:

1) opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego roku, którego plan dotyczy;

2) organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Zespołu Szkół w Tuławkach w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań;

3) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli;

4) kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych;

5) systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie);

6) analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej;

7) przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty);

8) przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

9) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych;

10) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne;

11) badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie oświaty.

2. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

2.1. Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego:

1. Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2013/2014 – raport dyrektora szkoły.

2. Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych – raport OKE i analizy własne;

3. Koncepcja pracy szkoły na lata 2013 -2015 – opracowanie wewnętrzne.

4. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2013/2014.

5. Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2014/2015.

6. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa.

7. Skargi i wnioski wnoszone w roku szkolnym 2013/2014.

8. Wyniki kontroli doraźnych Kuratorium Oświaty w Olsztynie.

(10)

załącznik 1 do planu nadzoru pedagogicznego

ZAKRES I ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW PRAWA w roku szkolnym 2014/2015

obszar

kontroli Tematyka kontroli Podstawa prawna Terminy kontroli Kontroli podlegają:

osoby/dokumenty Forma kontroli Osoba

kontrolująca

Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego

1. Poprawność, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli

Rozp. MEN z dn. 19 .02.2002 r.

w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania

( Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 ze zm.)

Dzienniki zajęć – raz w miesiącu Arkusze ocen – do 15.09.14

i na zakończenie zajęć dydaktycznych

wychowawcy klas: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen,

przegląd dokumentów dyrektor wicedyrektor Raz na kwartał pedagog : dziennik pedagoga

raz w miesiącu

nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualne i specjalistyczne:

dzienniki nauczania indywidualnego, zajęć

specjalistycznych 2. Kontrola realizacji prawa rodzica

do znajomości:

- wymagań edukacyjnych z przedmiotów - kryteriów oceny zachowania

- przewidywanych ocen - klasyfikacyjnych

Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r.

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (Dz. U. z 2007r.Nr 83, poz. 562 ze zm.)

wrzesień 2014 styczeń 2015 czerwiec 2015

dokumenty:

Teczka Wychowawcy

osoby:

wychowawcy wszystkich klas

kontrola Teczki Wychowawcy

obserwacja zebrań z rodzicami

dyrektor wicedyrektor

3. Prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez wychowawcę klasy

§21 ust. 1 i 2 Rozp. MEN z 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach

wrzesień 2014 luty 2015

dokumenty:

- IPET –y;

- Dokumentacja przewidziana w statucie

badanie dokumentów dyrektor wicedyrektor

4. Dokumentowanie zajęć i czynności

nauczyciela wg art. 42 ust.2 KN art. 42 ust. 2 KN raz na 3 miesiące Dzienniki zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 KN

Kontrola Dziennika Zajęć i Czynności

Nauczyciela

wicedyrektor

5. Dokumentowanie nauczania indywidualnego Rozp. MEN z dn. 29. 08.2014 r., Dz. U. z 2014 r., poz. 1170

W ciągu tygodnia od rozpoczęcia nauczania

indywidualnego oraz na zakończenie nauczania

dziennik nauczania

indywidualnego badanie dokumentów dyrektor wicedyrektor

(11)

Procesy edukacyjne

1. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

§6 ust. 1a Rozp. MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 ze zm.)

wrzesień 2014 i na doraźnych obserwacjach lekcji

wszyscy nauczyciele

Obserwacja zajęć, Analiza opracowań

PZO

2. Realizacja pomocy psychologiczno- pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem, indywidualizacja nauczania.

§7 ust. 1 Rozp. MEN z 30.04.2014 r.

w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach (Dz. U. z 2014 r., poz. 532)

W trakcie doraźnych

obserwacji zajęć wszyscy nauczyciele

Obserwacja zajęć, Analiza opracowań

PZO

3. Realizacja zajęć kompensacyjno- korekcyjnych, rewalidacyjnych i innych specjalistycznych.

Rozp. MEN z 30 XI 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych (Dz. U. 228, poz.

1490)

raz na kwartał nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne

Obserwacja zajęć, Analiza dokumentów

dziennik zajęć specjalistycznych

4. Realizacja podstawy programowej w nauczaniu indywidualnym.

Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego (Dz. U.

z 2012 r., poz. 977)

• raz na kwartał w nauczaniu trwającym cały

rok szkolny,

• w okresowym nauczaniu – po zakończeniu zajęć

nauczyciele prowadzący zajęcia nauczania indywidualnego

Badanie dokumentów:

PZO i dziennik nauczania indywidualnego

5. Realizacja edukacji zdrowotnej w ramach zajęć wychowania fizycznego. (Gimnazjum)

Rozp. MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego (Dz. U. z 2012 r., poz. 977)

wrzesień 2014 – planowanie zajęć, W czasie ich realizacji

wskazanym przez nauczycieli WF

nauczyciel wychowania

fizycznego Obserwacja zajęć, dyrektor

6. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas

Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r.

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Na dwa tygodnie przed klasyfikacją:

styczeń 2015 czerwiec 2015

wychowawcy klas

Obserwacja zajęć z wychowawcą, Kontrola Teczki

Wychowawcy

7. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zainteresowanych poszerzeniem wiedzy i umiejętności

Statut szkoły Raz na trzy miesiące Nauczyciele matematyki, języków obcych

Badanie dokumentów, obserwacja

8. Organizacja współpracy z rodzicami. Kontakty, sposoby komunikowania osiągnięć dziecka,

Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r.

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania;

Statut szkoły

Na bieżąco wszyscy nauczyciele

Obserwacja zebrań, Analiza zapisów

w Teczce Wychowawcy

(12)

Wychowanie, opieka, bhp

1. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola dyżurów dyrektor

wicedyrektor

2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć dyrektor

wicedyrektor

3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo, opieka.

Rozp. MEN z dnia 8.XI.2001 r. w sprawie zasad i warunków organizowania przez szkoły krajoznawstwa i turystyki (Dz. U., z 2001 r. Nr 135, poz. 1516)

na bieżąco kierownicy wycieczek Badanie dokumentów,

obserwacja dyrektor

4. Przestrzeganie praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach

Rozp. MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego (Dz. U. z 2012 r., poz. 977)

W trakcie doraźnych obserwacji zajęć, Kontrola wystroju parteru

i sal lekcyjnych

wszyscy nauczyciele obserwacja dyrektor

wicedyrektor

5. Przestrzegania procedury udzielania kar

porządkowych Statut szkoły na bieżąco Wychowawcy klas

Badanie dokumentów, kontrola Teczek

Wychowawcy

(13)

PLAN KONTROLI w roku szkolnym 2014/2015

L.p. Tematyka kontroli Forma kontroli Nauczyciele objęci kontrolą

Termin/

częstotliwość Dokumenty kontrolowane

1.

Przestrzeganie zasad oceniania w ocenianiu

bieżącym

- przegląd dzienników lekcyjnych, - analiza prac uczniowskich, - obserwacje zajęć

J. Niestępska, A. Ostoja-Lniska

3 - 5 XII 2014 r.

14 - 17 III 2015 r.

dzienniki lekcyjne nauczanych klas, losowo wybrane prace

pisemne

2. Prowadzenie dzienników nauczania indywidualnego

Przegląd badanie dokumentów

K. Bachura

A. Orzoł 24 – 26.01.2015 r. dzienniki nauczania indywidualnego 3. Dokumentacja pracy świetlicy Przegląd dziennika

świetlicy

A. Bójko

E. Psujek 24 – 26.09.2014 Dziennik świetlicy Plany pracy 4.

Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej klasy (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, teczka

wych. klasy)

-przegląd dzienników lekcyjnych, -badanie arkuszy

ocen

J. Alińska I. Kołpacka

A. Orzoł

koniec września 2014

dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, teczka

wychowawcy klasy

5. Dokumentowanie zajęć i czynności wg art. 42 ust.2 KN

Kontrola zapisów w dzienniku zajęć i

czynności nauczyciela

wszyscy nauczyciele

styczeń 2015 r.

czerwiec 2015 r.

Dziennik zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2

6.

Terminowe informowanie rodziców/opiekunów prawnych

o:

wymaganiach edukacyjnych przewidywanych ocenach kryteriach oceny zachowania

kontrola teczki wychowawcy klasy

A. Bójko M. Zimnik K. Bachura

wrzesień 2014 teczka wychowawcy klasy

7.

Systematyczność realizacji podstawy programowej

kształcenia ogólnego

Obserwacje, Kontrola Kart realizacji podstawy

programowej, Kontrola dzienników

W. Kozłowski

M. Zimnik styczeń 2015

- dziennik lekcyjny, - karta realizacji podstaw

programowych, - prace pisemne 8.

Realizacja zajęć specjalistycznych, logopedycznych, innych

Przegląd dziennika zajęć specjalistycznych

A. Bójko raz w miesiącu dzienniki zajęć specjalistycznych 9. Przestrzeganie procedury

oceniania zachowania

Kontrola teczki

wychowawcy J. Alińska styczeń 2015 Teczka wychowawcy 10.

Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia posiadającego orzeczenie PPP

Analiza planów dydaktycznych /

wymagań edukacyjnych

K. Bachura,

A. Orzoł wrzesień 2014

Rozkład materiału/ wym.

edukacyjne opracowane indywidualnie dla uczniów objętych pomocą PP

11.

Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja,

zachowanie procedur, bezpieczeństwo

Analiza dokumentacji wycieczek, Obserwacje wycieczek

Wszyscy nauczyciele organizujący wycieczki

Na bieżąco Karty wycieczek

12. Pełnienie dyżurów w czasie

przerw obserwacja Wszyscy

nauczyciele na bieżąco --- 15. Przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa w czasie zajęć obserwacja Wszyscy

nauczyciele na bieżąco ---

Uwaga!

W dokumencie ujęto „Plan kontroli” ujęto tylko planowane kontrole.

W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli.

Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli.

(14)

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015

Cele ewaluacji wewnętrznej:

1. Diagnoza umiejętności nauczycieli w zakresie oceny efektywności kształcenia z zastosowaniem wskaźników EWD.

2. Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole.

1. Problem badawczy: Diagnoza umiejętności nauczycieli w zakresie oceny efektywności kształcenia z zastosowaniem wskaźników EWD.

Kryteria

aksjologiczne Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze Grupa

badawcza Osoby odpowiedzialne

wzajemna korzyść kompleksowość,

różnorakość działań,

1. Nauczyciele potrafią interpretować trzyletnie wskaźniki EWD.

2. Nauczyciele sprawnie posługują się wyszukiwarką na stronie projektu EWD.

3. Nauczyciele potrafią prześledzić dynamikę zmian w efektywności kształcenia w czasie.

4. Nauczyciele znają podstawowe pojęcia statystyczne używane w analizach wyników z wykorzystaniem EWD (przedział ufności, odchylenie standardowe, rozkład wyników, rozkład reszt).

5. Nauczyciele rozumieją celowość wykorzystywania techniki EWD do oceny efektywności kształcenia.

6. Nauczyciele rozumieją, że analiza wyników jest procesem, który powinien być zorganizowany i zarządzany.

7. Nauczyciele traktują EWD jako źródło informacji o efektywności nauczania .

8. Nauczyciele chcą pogłębiać wiedzę o sposobach wykorzystywania EWD i doskonalić umiejętności obsługi narzędzi analitycznych.

Wszyscy nauczyciele

Zespół ewaluacyjny:

p. G. Kalwasińska p. J. Alińska p. I. Kołpacka

p. J. Cieślak J. Niestępska M. Sadowska

(15)

2. Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole.

Kryteria

aksjologiczne Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze Grupa

badawcza Osoby odpowiedzialne

wzajemna korzyść

systematyczność

różnorodność, zespołowość podmiotowość

jednostki

1. Uczniowie znają uprawnienia organów szkoły.

2. Uczniowie tworzą Samorząd uczniowski.

3. Włączanie uczniów w podejmowanie decyzji dotyczących życia szkolnego odbywa się poziomach:

• informowania,

• współdecydowania,

• konsultowania,

• decydowania.

4. Możliwość udziału w konsultacjach mają wszyscy uczniowie.

5. Formy konsultacji są dostosowane do ich celu i potrzeb odbiorców.

6. Uczestnicy konsultacji mają zapewnioną wiedzę odpowiednią do świadomego udziału w konsultacjach.

7. Dyrektor zapewnia odpowiednie warunki do tego, aby konsultacje mogły się odbywać i każdy miał możliwość wyrażenia swojego zdania.

8. Uczniowie są rzetelnie poinformowani o decyzji podjętej w wyniku konsultacji.

wychowawcy SU Opiekun SU

Zespół ewaluacyjny:

p. M. Dadun p. A. Ostoja p. A. Bójko

p. I. Kubiak p. K. Rutkowska

p. Sz. Jurczak

(16)

HARMONOGRAM PRZEPROWADZANIA EWALUACJI WEWĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015

l.p. Zadania do wykonania odpowiedzialny Nr Termin realizacji Uwagi

1.

Opracowanie pytań kluczowych, zakresu ewaluacji

Zespoły ewaluacyjne

1. IX 2014 2. IX 2014

2. Zatwierdzenie przez

dyrektora planu badań dyrektor

1. X 2014

2. X 2014

3. Opracowanie narzędzi

badawczych Zespoły ewaluacyjne

1. XI 2014 2. XI 2014

4. Przeprowadzenie badań Zespoły ewaluacyjne

1. I 2015

2. I 2015

5. Analiza wyników badań Zespoły ewaluacyjne

1. II 2015 2. II 2015

6. Opracowanie raportu Zespoły ewaluacyjne

1. III 2015 2. III 2015

7. Przedstawienie raportu dyrektorowi

Przewodniczący zespołów ewaluacyjnych

G. Kalwasińska, M. Dadun J. Cieślak I. Kubiak

1. III 2015 2. III 2015

8. Prezentacja raportu na radzie pedagogicznej

Przewodniczący zespołów ewaluacyjnych

G. Kalwasińska, M. Dadun J. Cieślak I. Kubiak

1. III 2015 2. III 2015

(17)

PLAN MONITOROWANIA

przebiegu i skuteczności działań podejmowanych szkole w roku szk. 2014/015

• monitorowanie – zorganizowane i systematyczne obserwowanie zdarzeń szkolnych

Monitorowaniu podlega w szczególności:

1. Uczęszczanie uczniów na zajęcia

Osoby monitorujące Zakres/ formy

Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych, Miesięczne zestawienia obecności Pedagog szkolny

Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć.

Zgłaszanie dyrektorowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu.

Ocena skuteczności podejmowanych działań ( poprawy).

Dyrektor szkoły Wszczynanie postępowania egzekucyjnego

2. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych

Nauczyciele Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie monitorowania.

Dyrektor/wicedyrektor

Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej.

Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela.

Obserwacja lekcji.

Analiza pisemnych prac uczniowskich.

Analiza wyników badań edukacyjnych.

Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych.

3. Rozwój umiejętności uczniów wskazanych w planie badań edukacyjnych

Nauczyciele

Obserwacja stosowania/ posługiwania się w działaniach / sytuacjach praktycznych.

Prowadzenie sprawdzianów .

Realizacja badań zgodnie z Planem Badań Edukacyjnym.

Przewodniczący

zespołów Analiza wyników badań edukacyjnych.

4. Sprawowanie funkcji wychowawcy klasowego

Dyrektor szkoły/

wicedyrektor

Obserwacja zebrań z rodzicami.

Analiza Programu Wychowawczego i Profilaktyki.

Analiza dokumentów zawartych w Teczce Wychowawcy. Rozmowy i wywiady z rodzicami.

(18)

5. Przestrzeganie norm społecznych przez uczniów i nauczycieli

Wychowawcy klas Analiza zapisów w „Zeszycie uwagi”.

Analiza niewłaściwych zachowań na godzinach wychowawczych.

Pedagog szkolny Analiza zgłaszanych przez wychowawców przypadków nagannych zachowań, skarg rodziców i samych uczniów.

Dyrektor szkoły

Analiza sprawozdań wychowawców klas z poszczególnych okresów szkolnych.

Rozpatrzenie zawiadomień instytucji zewnętrznych, skarg rodziców o naruszeniach prawa.

Składanie zawiadomień do instytucji prawnych, sądów, a w przypadku naruszeń norm przez nauczycieli wnioskowanie o postępowanie dyscyplinarne.

6. Realizacja godzin określonych w art. 42 KN

Nauczyciele Rejestrowanie zrealizowanych zajęć lub zadań w „Dzienniku Zajęć wg art. 42 ust. 2 KN”.

Półroczne rozliczenie godzin.

Wicedyrektor/dyrektor

Analiza obecności uczniów na zajęciach „ karcianych” – w przypadku małego zainteresowania zmiana rodzaju zajęć.

Analiza wpisów w „Dzienniku Zajęć wg. art. 42.”

Analiza potrzeb edukacyjnych uczniów, niepowodzeń w I okresie i dostosowanie wymiaru czasu zajęć do tych potrzeb, w szczególności zajęć dydaktyczno – wyrównawczych.

7. Świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Wychowawcy klas

Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków.

Monitorowanie osiągnięć uczniów.

Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji.

Obecność uczniów na zajęciach dodatkowych.

Pedagog szkolny Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym

Dyrektor szkoły Pedagog szkolny

Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu pomocy psychologiczno – pedagogicznej przeprowadzonej przez nauczycieli po każdym okresie szkolnym.

(19)

TEMATYKA OBSERWACJI ZAJĘĆ - obserwacja doraźne, kontrolne, oceniające w roku szkolnym 2014/2015

OBSERWACJA ZAJĘĆ NAUCZYCIELI Cel obserwacji:

Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego.

Celem obserwacji zajęć jest:

1. gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych,

2. wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem,

3. diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych,

4. ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy dzieci.

Obserwacji mogą podlegać:

1. zajęcia z uczniami,

2. spotkania z rodzicami, imprezy szkolne

TEMATYKA OBSERWACJI 1. umiejętność pracy zespołowej, 2. realizacja podstawy programowej,

3. stosowanie metod aktywizujących uczniów, 4. systematyczność oceniania,

5. uzasadnienie oceny przez nauczyciela oraz przekazywanie informacji zwrotnej, 6. przestrzeganie przez uczniów norm zachowania podczas zajęć i po lekcjach, 7. poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów,

8. wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych,

9. stosowanie pomocy dydaktycznych i technik informatycznych,

10. celowość zadawania prac domowych – dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia,

11. uwzględnienie przez nauczyciela w pracy dydaktyczno-wychowawczej zaleceń poradni PP

12. wspieranie dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego

13. profilaktyka agresji i przemocy w szkole

14. edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych

(20)

załącznik 7 do planu nadzoru pedagogicznego Filia Frączki

HARMONOGRAM OBSERWACJI w roku szkolnym 2014/15

Hospitacje kontrolne (prowadzone w formie doraźnych obserwacji)

Lp. Imię i nazwisko

- status zawodowy Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący

1.

I. Kubiak – nauczyciel

dyplomowany Prowadzenie diagnozy przedszkolnej,

dokumentowanie tego procesu X 2014

Oddział przedszkol

ny

wicedyrektor, dyrektor

2. I. Kubiak – nauczyciel dyplomowany

Planowanie pracy dydaktycznej

(konstruowanie planów dydaktycznych) a realizacja podstawy programowej

XI 2014 I wicedyrektor

3. Kamila Rutkowska – Nauczyciel mianowany

Planowanie pracy dydaktycznej

(konstruowanie planów dydaktycznych) a realizacja podstawy programowej

XI 2014 II – III wicedyrektor

4. Henryk Kita – nauczyciel mianowany

Organizacja uroczystości z okazji Dnia

Niepodległości XI 2014 wszystkie

klasy wicedyrektor 5. Jolanta Niestępska –

nauczyciel kontraktowy

Zebranie z rodzicami – organizacja i formy

prowadzenia zebrań z rodzicami XI 2014 IV wicedyrektor 6. Szymon Jurczak -

nauczyciel mianowany

Realizacja treści profilaktyki przemocy i

agresji na zajęciach wychowawczych XI 2014 V – VI wicedyrektor 7. Jolanta Niestępska –

agresji na zajęciach wychowawczych XII 2014 IV wicedyrektor 8. Ks. W. Cybulski -

nauczyciel mianowany Organizacja szkolnych Jasełek XII 2014 wszystkie

klasy wicedyrektor 9. Jerzy Cieślak -

nauczyciel dyplomowany

Uwzględnianie w pracy dydaktycznej

zaleceń PPP zawartych w orzeczeniach XII 2014 IV wicedyrektor 10. Małgorzata Zimnik –

agresji na zajęciach świetlicowych I 2015 Wszystkie

klasy wicedyrektor 11. Kamila Rutkowska –

Nauczyciel mianowany

agresji na zajęciach świetlicowych II 2015 IV – VI wicedyrektor

Hospitacje oceniające

(obserwacja pracy nauczyciela, jego kontaktu z uczniami, stosowania metod i efektywności jego pracy)

L.p. Imię i nazwisko

status zawodowy Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący

1. Marta Sadowska - nauczyciel mianowany

Diagnoza kompetencji językowych klasy VI i wykorzystanie jej wyników w pracy

dydaktycznej

IX 2014

XII 2014 VI wicedyrektor

2. Jolanta Niestępska – nauczyciel kontraktowy

Język polski – organizacja zajęć i umiejętność doboru metod pracy w klasie, w której uczą się uczniowie z orzeczeniami

PPP

X 2014 IV wicedyrektor

3. Jerzy Cieślak - nauczyciel dyplomowany

Przyroda – umiejętność organizacji pracy

w klasach łączonych II 2015 IV – V wicedyrektor

4. K. Rutkowska – nauczyciel mianowany

Edukacja wczesnoszkolna – wspieranie dziecka młodszego na pierwszym etapie

edukacyjnym w związku z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego

III 2015 II-III wicedyrektor

(21)

Hospitacje doradczo-doskonalące (doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela)

L.p.

Imię i nazwisko nauczyciela-status

zawodowy

Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący

Język angielski – wykorzystanie wyników wewnątrzszkolnych badań osiągnięć

edukacyjnych uczniów do poprawy efektywności kształcenia

I 2015 VI wicedyrektor

2. Szymon Jurczak - nauczyciel mianowany

Zajęcia komputerowe - przygotowanie warsztatu pracy nauczyciela, stosowane

metody pracy podczas lekcji

III 2015 IV – V

3. Jerzy Cieślak - nauczyciel dyplomowany

Matematyka - wykorzystanie elementów

oceniania kształtującego w czasie lekcji IV 2015 V wicedyrektor 4. J. Niestępska– nauczyciel

kontraktowy

J. polski - przygotowanie warsztatu pracy nauczyciela, stosowane metody pracy

podczas lekcji

IV 2014 V wicedyrektor

Hospitacje diagnozujące

(obserwacja umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy)

L.p.

zawodowy

Tematyka hospitacji Termin Klasa Hospitujący

1. Ks. W. Cybulski - nauczyciel mianowany

Religia - uzasadnienie oceny przez nauczyciela oraz przekazywanie

informacji zwrotnej

III 2014 V wicedyrektor

Język angielski - wykorzystanie technik informatycznych i multimedialnych w

procesie nauczania

IV 2015 V wicedyrektor

ZS w Tuławkach

HARMONOGRAM OBSERWACJI w roku szkolnym 2014/15

Obserwacje kontrolne (prowadzone w formie doraźnych obserwacji)

Lp. Imię i nazwisko

- status zawodowy Tematyka obserwacji Termin Klasa Hospitujący

1. J. Nowicka- nauczyciel dyplomowany

Prowadzenie diagnozy przedszkolnej,

dokumentowanie tego procesu X 2014

Oddział przedszkol

ny

dyrektor

2. I. Kołpacka– nauczyciel kontraktowy

Edukacja wczesnoszkolna- realizacja

podst. programowej I 2015 III dyrektor

3. M. Duch– nauczyciel dyplomowany

Ślubowanie klasy I – współpraca z

rodzicami X 2014 I dyrektor

4. M. Dadun– nauczyciel dyplomowany

Uwzględnienie w pracy przez nauczyciela

zaleceń PPP XI 2014 Zajęcia z

art. 42 dyrektor 5. A. Orzoł - nauczyciel

dyplomowany

Zebranie z rodzicami – organizacja i formy

prowadzenia zebrań z rodzicami XII 2014 VI dyrektor 6. B. Zimnicka - nauczyciel

mianowany Organizacja Dnia Papieskiego X 2014 wszystkie

klasy dyrektor 7. H. Kita- nauczyciel

mianowany

Zajęcia artystyczne- wykorzystanie czasu

zajęć edukacyjnych III 2015 1g dyrektor

Obserwacje oceniające

(22)

(obserwacja pracy nauczyciela, jego kontaktu z uczniami, stosowania metod i efektywności jego pracy)

L.p. Imię i nazwisko

status zawodowy Tematyka obserwacji Termin Klasa Hospitujący

1. G. Kalwasińska – nauczyciel kontraktowy

J. angielski – wspomaganie procesu dydaktycznego programami użytkowymi, pakietami edukacyjnymi oraz wykorzystanie otwartych zasobów internetowych dla edukacji,

X 2014 VI dyrektor

2. I. Kołpacka– nauczyciel kontraktowy

Edukacja wczesnoszkolna – Planowanie pracy dydaktycznej (konstruowanie planów dydaktycznych) a realizacja podstawy programowej

X 2014 III dyrektor

3. M. Zimnik - nauczyciel kontraktowy

Historia - angażowanie do pracy uczniów w

czasie lekcji XI 2014 2g dyrektor

4. J. Niestępska - nauczyciel kontraktowy

Język polski – realizacja podstawy programowej, wykorzystanie wniosków z analizy wyników sprawdzianu

XI 2014 VI dyrektor

5. A. Orzoł- nauczyciel dyplomowany

Matematyka- wspomaganie procesu dydaktycznego programami użytkowymi, pakietami edukacyjnymi oraz wykorzystanie otwartych zasobów internetowych dla edukacji

XI 2014 VI dyrektor

6. K. Bachura- nauczyciel dyplomowany

Język polski -poziom osiągania przez

nauczyciela wyznaczonych celów XII 2015 3g dyrektor

Obserwacje doradczo-doskonalące (doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela)

L.p.

zawodowy

Tematyka obserwacji Termin Klasa Hospitujący

1. A. Ostoja-Lniska - nauczyciel stażysta

Przyroda- umiejętność pracy w grupie-podział

ról, organizacja pracy, podsumowanie pracy III 2015 V dyrektor 2. J. Niestępska - nauczyciel

kontraktowy

J. polski -wykorzystanie elementów oceniania

kształtującego w czasie lekcji II 2015 VI dyrektor

3. A. Ostoja -Lniska- nauczyciel stażysta

Biologia- systematyczność i zgodność oceniania uczniów według zasad przyjętych w szkole i PZO

X 2014 V dyrektor

4. B. Zimnicka– nauczyciel mianowany

Religia – stosowanie metod aktywizujących

uczniów II 2015 IV dyrektor

5. M. Zimnik - nauczyciel kontraktowy

Historia – przygotowanie warsztatu pracy nauczyciela, stosowane metody pracy podczas lekcji

X 2014 2g dyrektor

Obserwacje diagnozujące

(obserwacja umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy)

L.p.

zawodowy

Tematyka obserwacje Termin Klasa Hospitujący

1. Ks. A. Górzyński- nauczyciel mianowany

Religia - prawidłowość oceniania wiedzy i umiejętności uczniów. Zachowanie charakteru wspierającej funkcji oceny szkolnej

I 2015 2g dyrektor

2. Joanna Alińska- nauczyciel mianowany

Język niemiecki - realizacja podstawy

programowej II 2015 3g dyrektor

3. T. Karpowicz - nauczyciel dyplomowany

Zajęcia techniczne-systematyczność i zgodność oceniania uczniów z PZO.

Zachowanie charakteru wspierającej funkcji oceny szkolnej

I 2015 2g dyrektor

4. J. Tyl- nauczyciel dyplomowany

Edukacja wczesnoszkolna- zastosowanie

nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów II 2015 II dyrektor 5. W. Kozłowski- nauczyciel

dyplomowany

Chemia- zastosowanie nabytej wiedzy do

rozwiązywania problemów III 2015 3g dyrektor

załącznik 8

(23)

do planu nadzoru pedagogicznego

ORGANIZACJA WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI roku szkolnym 2014/2015

L.p. Zakres wspomagania Zadania do realizacji Termin Odpowiedzialni

1. Organizacja szkoleń i narad

1. Opracowanie planu posiedzeń i szkoleń Rady Pedagogicznej.

15.IX

dyrektor 2. Opracowanie planów posiedzeń

zespołów przedmiotowych.

Przewodniczący zespołów

2. Wspieranie rozwoju zawodowego

1. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli.

15.IX

Dyrektor SORE 2. Omówienie procedur awansu na

poszczególne stopnie zawodowe dyrektor

3 Opracowanie, wdrożenie i zapoznanie nauczycieli z procedurami postępowania w konkretnych sprawach

Zgodnie z planem pracy

dyrektor

3. Obserwacja zajęć

1. Opracowanie planu i harmonogramu przeprowadzania planowanych obserwacji.

15.IX

dyrektor 2. Opracowanie wykazu umiejętności

i postaw uczniów podlegających obserwacji diagnozującej.

Przewodniczący zespołów 3. Opracowanie terminarza

przeprowadzania lekcji otwartych i pokazowych.

Przewodniczący zespołów