SYLABUS DO PRZEDMIOTU
Nazwa przedmiotu Zarządzanie zespołami kreatywnymi
Kierunek Design i zarządzanie projektami
Forma studiów stacjonarne
Poziom kwalifikacji Pierwszego stopnia
Rok 3
Semestr V
Jednostka prowadząca Katedra Socjologii, Psychologii i Komunikacji w Zarządzaniu
Osoba sporządzająca Agata Przewoźna-Krzemińska
Profil ogólnoakademicki
Rodzaj przedmiotu Do wyboru
Liczba punktów ECTS 3
RODZAJ ZAJĘĆ – LICZBA GODZIN W SEMESTRZE
WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM
15 15
OPIS PRZEDMIOTU
1. CEL PRZEDMIOTU
C1. Przekazanie i omówienie studentom podstawowej wiedzy oraz procedur dotyczących zagadnień z zakresu zarządzania zespołami kreatywnymi.
C2. Zapoznanie studentów z teoretycznymi i praktycznymi metodami twórczego rozwiązywania problemów w zespołach kreatywnych.
2. WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI
1. Student ma ogólną wiedzę na temat innowacyjności i kreatywności.
2. Student zna metody, techniki oraz narzędzia pobudzania kreatywności pracowniczej.
3. Student posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk społecznych.
4. Student potrafi opracować model pobudzania kreatywności grupowej w oparciu o indywidualne potrzeby pracownicze.
5. Student wykorzystuje nabytą wiedzę teoretyczną na temat zarządzania kreatywnością, selekcjonuje ją i wykorzystuje omawiając przebieg procesów dotyczących zarządzania zespołami kreatywnymi w organizacjach.
3. EFEKTY UCZENIA SIĘ
EU 1- Student posiada umiejętność wykorzystywania wiedzy teoretycznej na temat warunków i kierunków rozwoju kreatywności.
EU 2- Student wymienia metody treningu kreatywności oraz posiada umiejętność obserwacji przebiegu tworzenia się procesu kreatywności zespołowej.
EU 3 – Student analizuje posiadaną wiedzę oraz ma umiejętność spostrzegania i obserwacji efektywności zarządzania zespołami kreatywnymi. Student posiada umiejętność wykorzystania poznanych sposobów twórczego myślenia i zarządzania kreatywnością do analizowania i konstruowania systemu zarządzania zespołami kreatywnymi w organizacji.
4. TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – WYKŁADY Liczba godzin
15
W 1-Teoretyczne uwarunkowania kreatywności, zdefiniowanie pojęć. 1 W 2-Komunikacja i umiejętności interpersonalne, jako podstawa działań kreatywnych. 1
W 3-Pojęcie twórczego myślenia. 1
W 4-Klimat i role pełnione w grupie. 1
W5- Warunki i kierunki rozwoju kreatywności. 1
W6-Trening kreatywności jako metoda rozwojowa. 1
W7-Założenia treningu twórczości. 1
W8-Zasady doboru pracowników i pracy zespołowej. 1
W9, W10-Pobudzanie motywacji i zaangażowania w pracy zespołowej. 2
W11, W12-Rola lidera i tworzenie zespołów kreatywnych. 2
W13- Metody zarządzania zespołami kreatywnymi. 1
W14- Kreatywność jako kluczowa kompetencja na rynku pracy 1
W15-Podsumowanie i egzamin pisemny. 1
Forma zajęć – ĆWICZENIA Liczba godzin
15
C 1- Omówienie przebiegu i organizacji pracy na zajęciach. Omówienie zasad zaliczenia. Podanie literatury do przedmiotu oraz przedstawienie sposobu korzystania ze źródeł.
1
C 2,C3-Grupowe ćwiczenia dotyczące komunikacji interpersonalnej. 2 C 4- Eksploracje, kombinacje, transformacje (indywidualna prezentacja PP). 1 C5-Poziomy twórczości i metody rozwijania kreatywności – dyskusja grupowa. 1 C6- Twórcze widzenie świata - grupowe ćwiczenia myślenia „pytajnego”. 1 C7, C8-Twórcze myślenie - grupowe ćwiczenia myślenia „kombinacyjnego” 2 C9-Twórcze przekształcanie - grupowe ćwiczenia myślenia „transformacyjnego”. 1 C10-Metody twórczego rozwiązywania problemów, grupowe ćwiczenia. 1 C11, C12- Niekonwencjonalne metody zarządzania kreatywnością: Case Study,
dyskusja grupowa.
2 C13, C14- Kreatywność w samorozwoju, w relacjach grupowych, w biznesie: Case
Study, dyskusja grupowa.
2
C15- Podsumowanie ćwiczeń i test zaliczeniowy (kolokwium). 1 5. NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE
1. podręczniki, czasopisma, publikacje naukowe, artykuły w czasopismach specjalistycznych.
2. projektor multimedialny (prezentacja Power Point, Prezi), notebook.
3. przykłady: Case Study, dokumentów aplikacyjnych.
4. tablica, kreda, mazaki
6. SPOSOBY OCENY ( F – FORMUJĄCA, P – PODSUMOWUJĄCA) F1. Zadania przygotowywane w ramach zajęć
F2. Prezentacja wybranych tematów w Power Point
P1. Przygotowanie przykładu przebiegu procesu pobudzania kreatywności w celu zarządzania zespołami pracowniczymi (prezentacja multimedialna).
P2. Kolokwium i egzamin pisemny (testy)
7. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności
[h] ECTS ECTS
Godziny kontaktowe z prowadzącym
Wykład 15 0, 6 0,6
Przygotowanie do egzaminu - -
Godziny kontaktowe z prowadzącym
Ćwiczenia 15 0, 6 1,4
Przygotowanie do ćwiczeń 20 0,8
Zapoznanie się ze wskazaną literaturą 20 0,8 0,8
Obecność na konsultacjach 5 0,2 0,2
SUMARYCZNA LICZBA GODZIN/PUNKTÓW ECTS DLA PRZEDMIOTU 75 3
8. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA Literatura podstawowa:
1. A. Biela, „Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie”, Wyd, Samo Sedno, Warszawa 2015.
2. „Zarządzanie kreatywnością i innowacją. Techniki twórczego myślenia”. Opracowanie zbiorowe. Wykłady harwardzkie dla menedżerów, Wyd. Harvard Business 2008.
3. K.J. Szmidt, „Trening kreatywności”, Wyd. Helion 2013.
Literatura uzupełniająca:
1. E. Nęcka, „Trening twórczości”, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 1998.
2.A. Pabian, „Kreatywność i innowacje w zarządzaniu organizacjami”, Wyd.WZ PCz, Częstochowa 2010.
9. PROWADZĄCY PRZEDMIOT ( IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL)
1. dr Agata Przewoźna-Krzemińska, agataprzewozna-krzeminska@wz.pcz.pl 2. dr Anna Karczewska, annakarczewska@wz.pcz.pl
3. dr Małgorzata Randak-Jezierska, malgorzatarandak-jezierska@wz.pcz.pl
10. MACIERZ REALIZACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
Efekt uczenia się
Odniesienie danego efektu do
efektów
zdefiniowanych dla całego
programu
Cele przedmiotu
Treści programowe
Narzędzia dydaktyczne
Sposób oceny
EU1 K_W01 C1, C2 W1, W2,
C3
1-4 F1, P1, P2
EU2 K_W01,
K_W06, K_U05, K_K03
C1, C2 W3-W13,
C2-C14
1-4 F1, P1, P2
EU3 K_W01,
K_W06, K_U05, K-K03
C1,C2 W3-W15,
C3-C15
1-4 F1, P1, P2, P3
11. FORMY OCENY - SZCZEGÓŁY
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1 Student nie posiada umiejętności wykorzystywania
wiedzy teoretycznej na temat warunków i kierunków rozwoju
kreatywności.
Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do opisu
i posiada umiejętność wykorzystywania wiedzy
teoretycznej na temat warunków i kierunków rozwoju
kreatywności.
Student nie tylko potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną
do opisu i posiada umiejętność wykorzystywania wiedzy
teoretycznej na temat warunków i kierunków rozwoju
kreatywności.
Student posiada umiejętność wykorzystywania wiedzy
teoretycznej do opisu i analizowania wiedzy teoretycznej na temat warunków i kierunków rozwoju
kreatywności. Efekt 2 Student nie zna metod treningu
kreatywności. Student nie posiada umiejętność obserwacji przebiegu tworzenia się procesu
kreatywności zespołowej
Student zna metody treningu kreatywności. Student posiada
wiedzę oraz umiejętność obserwacji przebiegu tworzenia
się kreatywności zespołowej
Student nie tylko potrafi wymienić metody treningu kreatywności, posiada także
umiejętność ich charakterystyki. Student
posiada wiedzę oraz umiejętność dostrzegania i obserwacji realizacji etapów
tworzenia się procesu kreatywności zespołowej, jednak nie umie dokonać opisu
tych etapów, ograniczając się do ich wymieniania.
Student nie tylko potrafi wymienić metody treningu kreatywności w tym techniki tworzenia modeli zarządzania zespołami kreatywnymi w
firmie, ale także posiada umiejętność ich charakterystyki.
Student nie tylko posiada wiedzę oraz umiejętność dostrzegania i obserwacji realizacji etapów tworzenia się
procesu kreatywności zespołowej., ale potrafi także
dokonać teoretycznej charakterystyki jego etapów.
Efekt 3 Student nie analizuje posiadanej wiedzy oraz nie ma umiejętność
spostrzegania i obserwacji efektywności zarządzania zespołami kreatywnymi.
Student nie posiada umiejętności wykorzystania poznanych sposobów twórczego
myślenia i zarządzania kreatywnością
do analizowania i konstruowania systemu
zarządzania zespołami kreatywnymi.
Student potrafi dokonać analizy posiadanej wiedzy, ale nie ma
umiejętności spostrzegania i obserwacjiefektywności
zarządzania zespołami kreatywnymi. Student posiada
umiejętnośćwykorzystania poznanych sposobów twórczego
myślenia i zarządzania kreatywnością
do analizowania i konstruowania systemu
zarządzania zespołami kreatywnymi.
Student poprawnie wykorzystuje poznane na zajęciach narzędzia i metody tworzenia modeli zarządzania zespołami kreatywnymi, - prezentując jednak ich efekty bez umiejętności ich rzetelnego
opisu i oceny. Student poprawnie wykorzystuje poznane na zajęciach sposoby
twórczego myślenia i zarządzania kreatywnością
do analizowania i konstruowania systemu
zarządzania zespołami kreatywnymi.
Student potrafi analizować, prezentować i dyskutować na
temat zarządzania zespołami kreatywnymi, poprawnie
analizuje proponowane rozwiązania konkretnych
problemów i proponuje odpowiednie rozwiązania.
Student potrafi analizować, prezentować i dyskutować na
temat sposobów twórczego myślenia i zarządzania kreatywnością
do analizowania i konstruowania systemu
zarządzania zespołami kreatywnymi.
*opis ocen generycznych
12. INNE PRZYDATNE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
1. Informacje dotyczące zapoznania się przez studentów z prezentacjami do zajęć, artykułami są prezentowane studentom na zajęciach oraz przesyłane są także na adresy e-mailowe grup dziekańskich.
2. Informacje na temat miejsca odbywania się zajęć znajdują się na stronie internetowej Wydziału Zarządzania Politechniki Częstochowskiej.
3. Informacje na temat terminu zajęć (dzień tygodnia/ godzina) znajdują się na stronie internetowej Wydziału Zarządzania Politechniki Częstochowskiej.
4. Informacja na temat konsultacji (godziny + miejsce) podawane są studentom na pierwszych zajęciach, znajdują się na stronie internetowej Wydziału Zarządzania Politechniki Częstochowskiej oraz na drzwiach pokoju, w którym się odbywają konsultacje; - znajdują się w także gablocie informacyjnej Katedra Socjologii, Psychologii i Komunikacji w Zarządzaniu Al. Armii Krajowej 19B, 42-201 Częstochowa, tel. (034) 32-50-315.
Agata Przewoźna-Krzemińska
Podpis osoby sporządzającej
