Improwizacja ruchowa przedstawiająca radość, smutek, złość

(1)

Improwizacja ruchowa przedstawiająca radość, smutek, złość

Scenariusz lekcji, II etap edukacyjny, wychowanie fizyczne

---

Wymagania szczegółowe:

6. Taniec

6.1 Uczeń wykonuje improwizację ruchową do wybranej muzyki

Adresat

Uczniowie klasy V

Czas trwania

45 minut

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń:

 wie, że emocje można wyrazić ruchem

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności

Uczeń:

 rozwija sprawności koordynacyjne: orientację przestrzenną, rytmizację ruchu

 przedstawia ruchem nastrój muzyki

Cele szczegółowe w zakresie postaw

Uczeń:

 uświadamia sobie możliwości własnego ciała

Metody nauczania

zabawowa klasyczna, naśladowcza ścisła, ruchowej ekspresji twórczej, zadaniowa ścisła

Formy i miejsce zajęć

Formy: frontalna, grupowa

Miejsce ćwiczeń: Sala gimnastyczna, boisko szkolne lub inne miejsce przygotowane do prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego.

Przybory i przyrządy

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

1

(2)

Obręcze gimnastyczne dla każdego ucznia , odtwarzacz muzyki.

Zasoby multimedialne

1. utwór muzyczny: „Ścieżka dźwiękowa radość, smutek, złość”.

2. zestaw ilustracji: „Improwizacja ruchowa przedstawiająca: radość, smutek, złość”.

Materiały pomocnicze

1. 3 Ilustracje – karty pracy zawierające hasło: RADOŚĆ, SMUTEK, ZŁOŚĆ

Opis przebiegu zajęć

Tok Opis przebiegu zajęć Uwagi organizacyjno –

metodyczne Część

wstępna 5 – 10 minut

1. Czynności organizacyjne:

 Zbiórka – sprawdzenie obecności i przygotowania do zajęć.

 Podanie tematu lekcji, zachęcenie uczniów do aktywnego udziału w lekcji.

2. Zabawa ożywiająca – „Znajdź wolną obręcz”

Uczniowie rozkładają obręcze na podłodze. Nauczyciel zabiera jedną obręcz. Uczniowie biegają po sali gimnastycznej w różnych kierunkach, w rytm skocznej muzyki. W momencie ściszenia muzyki starają się zająć miejsce w jednej z obręczy.

Ustawienie uczniów w szeregu.

Pobranie obręczy gimnastycznych, utworzenie kolumny szachowej.

Zwracamy uwagę na bezpieczne poruszanie się pomiędzy

obręczami. Zabawę powtarzamy

kilkakrotnie. Możemy ją uatrakcyjnić zabierając kolejne obręcze.

Część główna 25 – 30 minut

Ćwiczenia z obręczami przy muzyce w rytmie 4/4

 Wchodzenie do i wychodzenie z leżącej na podłodze obręczy gimnastycznej różnymi sposobami: krokiem odstawano-dostawnym, V-stepem, podskokiem obunóż w prawą i lewą stronę, w przód i w tył,

 bieg dookoła obręczy zakręconej jak „bączek” ze zmianą kierunku co dwa takty,

 unoszenie obręczy trzymanej oburącz

w płaszczyźnie czołowej w górę i opuszczanie w dół

Powrót do ustawienia w kolumnie szachowej.

Nauczyciel demonstruje poszczególne ćwiczenia.

2

(3)

z jednoczesnym półprzysiadem,

 unoszenie obręczy gimnastycznej trzymanej oburącz w płaszczyźnie czołowej, w górę w skos, w prawą i lewą stronę z jednoczesnym wykrokiem,

 krążenia w płaszczyźnie czołowej ramion z obręczą w prawą i lewą stronę,

 obroty obręczy na prawym i lewym przedramieniu w płaszczyźnie strzałkowej. Krążenia obręczą w płaszczyźnie czołowej na prawej i lewej ręce,

 marsz nogami w podporze przodem dookoła ułożonej na podłożu obręczy, w prawą i lewą stronę – ramiona w środku koła.

Ekspresja ruchowa przedstawiającą: radość, smutek, złość.

 Uczniowie losują karty pracy, kapitan zespołu odczytuje rodzaj nastroju,

 uczniowie wspólnie określają gesty, jakie towarzyszą ich nastrojowi,

 wspólnie zastanawiają się, jak przedstawić ruchem wylosowany nastrój do przydzielonej przez

nauczyciela muzyki.

Prezentacja przygotowanych projektów ruchowych obrazujących nastrój.

Zasoby multimedialne.

Ustawienie luźno w 3 częściach sali.

Radość – do muzyki Maple Leaf Rag - Scott Joplin 1899. Smutek – do muzyki Sonata Fortepianowa No. 14 C♯

moll "Quasi una

fantasia", op. 27, No. 2, Adagio sostenuto, Ludwig van Beethoven Złość – do muzyki Lot Trzmiela 1899-1900, Mikołaj Rimski- Korsakow.

3

(4)

Część końcowa 5 – 10 minut

1. Zabawa uspakajająca:

Uczniowie w zespołach j.w. trzymają dowolnie swoją obręcze i obręcz współćwiczącego, tworząc w ten sposób pociąg z wagonikami. Chodzą po sali w różnych kierunkach w rytm muzyki i śpiewają piosenkę. „Jedzie pociąg z daleka”. Na sygnał pierwszy uczeń zbiera obręcze i „jedzie do zajezdni”, aby tam je pozostawić.

2. Czynności organizacyjne

Podsumowanie lekcji, ocena pracy uczniów, pożegnanie.

W podsumowaniu:

nauczyciel przypomina, że ruchem można wyrazić swoje emocje.

4