Planowanie doświadczenia i pomiaru

(1)

SCENARIUSZ LEKCJI

III ETAP EDUKACYJNY

Temat: Planowanie doświadczenia i pomiaru^.

TREŚCI KSZTAŁCENIA

 Fizyka, III etap edukacyjny, 8.12: planuje doświadczeniu lub pomiar, wybiera właściwe narzędzie pomiaru; mierzy: czas, długość, masę, temperaturę, napięcie elektryczne, natężenie prądu

Dodatkowe wymagania szczegółowe Podstawy programowej, które można realizować przy pomocy danego pakietu zasobów:

 Fizyka, III etap edukacyjny, 8.1: opisuje przebieg i wynik przeprowadzanego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów, wykonuje schematyczny rysunek obrazujący układ doświadczalny.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

 umiejętność planowania i organizowania własnej pracy,

 rozwiązywania problemów w sposób twórczy,

 umiejętność samooceny własnej pracy,

 umiejętność współdziałania w zespole,

 wyszukiwanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł.

(2)

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:

 potrafi zaplanować doświadczenie lub pomiar

 potrafi zastosowań odpowiednie narzędzia pomiaru

 mierzy: czas, długość, masę, temperaturę, napięcie elektryczne, natężenie prądu

Etapy lekcji

Obszar edukacyj

ny

Kompetencje

kluczowe Sposób realizacji

Środki dydaktyc

zne

Metody nauczani

a

Formy pracy Etap

wstępny Fizyka porozumiewanie się w języku ojczystym;

myślenie

matematyczne i podstawowe

kompetencje naukowo- techniczne;

umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna

Zapoznanie uczniów z tematem oraz celem lekcji.

Przypomnienie wiadomości na temat obliczania średniej arytmetycznej.

podające:

pogadank a

zbiorowa, jednolita

Etap realizacji

Fizyka myślenie

kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się

Nauczyciel odtwarza prezentację multimedialną. film samoucze k (zasób nr 2)

eksponują ce:

film (samoucz ek)

zbiorowa (grupowa) jednolita

(3)

Fizyka myślenie

umiejętność uczenia się

Rozwiązywanie zadań.

Uczniowie zapoznają się z metodą obliczania średniej wartości kilku pomiarów wykorzystując arkusz kalkulacyjny.

arkusz kalkulacyj ny (zasób nr 1)

metody praktyczn e:

ćwiczenia przedmiot owe

Fizyka myślenie

umiejętność uczenia się.

Wykonanie doświadczenia.

Nauczyciel pomaga uczniom w przeprowadzeniu doświadczenia.

załącznik nr 1 do scenarius za

praktyczn e:

ćwiczenia laboratory jne

Fizyka porozumiewanie się w języku ojczystym;

myślenie

umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna

Dyskusja na temat:

Jak dobrać odpowiednią metodę pomiaru przy projektowaniu doświadczeń?

Jak zminimalizować błąd pomiaru?

Uczniowie wyszukują informacje na powyższy temat w różnych źródłach.

komputer, internet

problemo wa:

aktywizuj ąca:

panelowa

zbiorowa, jednolita

Etap

końcowy Fizyka Podsumowanie lekcji. podająca:

pogadank

(4)

a

*propozy cja dla uczniów szczególn ie

uzdolnion ych

Fizyka Myślenie

kompetencje naukowo – techniczne

Chętni uczniowie mogą obliczyć powierzchni klasy, średniej wysokości wszystkich uczniów w klasie itp.

praktyczn a:

ćwiczenia przedmiot owe

indywidua lna, zróżnicow ana

ZAŁĄCZNIKI DO SCENARIUSZA

ZAŁĄCZNIK NR 1 – INSTRUKCJA PRZEPROWADZENIA DOŚWIADCZENIA PLANOWANIE DOŚWIADCZENIA LUB POMIARU

KARTA PRACY

1. Mierzymy czas.

Lp. Narzędzie pomiaru Sposób pomiaru

1…Pomiar czasu trwania lekcji

2………

(5)

…………..

3………

…………..

4………

…………..

2. Mierzymy długość.

1…Pomiar wysokości kolegi z ławki

2………

…………..

3………

…………..

4………

…………..

3. Mierzymy masę.

1…Pomiar masy własnego plecaka

2………

…………..

3………

…………..

4………

…………..

4. Mierzymy temperaturę.

1…Pomiar temperatury herbaty

(6)

2………

…………..

3………

…………..

4………

…………..

5. Mierzymy napięcie prądu.

1…Pomiar napięcia prądu układu przygotowanego przez nauczyciela.

2………

…………..

3………

…………..

4………

…………..

6. Mierzymy natężenie prądu.

1… Pomiar natężenia prądu układu przygotowanego przez nauczyciela.

2………

…………..

3………

…………..

4………

…………..