III ETAP EDUKACYJNY

III ETAP EDUKACYJNY

Temat: Wyznaczanie masy ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki.

TREŚCI KSZTAŁCENIA:

Fizyka, III etap edukacyjny, 9.4: uczeń wyznacza masę ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki.

Dodatkowe wymagania szczegółowe Podstawy programowej, które można realizować przy pomocy danego pakietu zasobów:

 Fizyka, III etap edukacyjny, 3.3: uczeń posługuje się pojęciem gęstości.

 Fizyka, III etap edukacyjny, 8.12: uczeń planuje doświadczenie lub pomiar, wybiera właściwe narzędzia pomiaru; mierzy: czas, długość, masę, temperaturę, napięcie elektryczne, natężenie prądu.

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 definiuje pojęcie dźwigni dwustronnej.

 podaje prawidłowości dotyczące dźwigni dwustronnej.

NABYWANE UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:

 umie wyznaczyć masę za pomocą dźwigni dwustronnej.

 umie wyznaczyć masę za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki.

 potrafi rozwiązywać zadania i problemy dotyczące wyznaczania masy ciała.

Etapy lekcji Obszar edukacyjny

Kompetencje kluczowe

Sposób realizacji Środki dydaktyczne Metody nauczania

Formy pracy Etap wstępny Fizyka Porozumiewanie się

w języku ojczystym;

myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo- techniczne;

umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna

Zapoznanie uczniów z tematem oraz celem lekcji.

Wprowadzenie podstawowych wiadomości dotyczących dźwigni dwustronnej.

Podające:

pogadanka

Zbiorowa, jednolita

Etap realizacji Fizyka Myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się

Nauczyciel odtwarza prezentację multimedialną.

Uczniowie zapoznają się z prawidłowościami dotyczącymi wyznaczania masy za pomocą dźwigni dwustronnej.

Prezentacja multimedialna ,,Wyznaczanie masy ciała za pomocą dźwigni

dwustronnej, innego ciała o znanej masie, linijki”

Eksponujące:

Prezentacja multimedialna

Zbiorowa (grupowa) jednolita

Fizyka Myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

Rozwiązywanie zadań.

Uczniowie zapoznają się z metodą obliczania masy za pomocą gotowego wzoru, wykorzystując arkusz

kalkulacyjny.

Arkusz kalkulacyjny ,,Obliczanie masy ciała”

Metody praktyczne:

ćwiczenia przedmiotowe

Zbiorowa (grupowa) jednolita

się.

Fizyka Myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się.

Wykonanie doświadczenia.

Nauczyciel pomaga uczniom w przeprowadzeniu doświadczenia.

Załącznik nr 1 do scenariusza.

Załącznik nr 2 do scenariusza.

Praktyczne:

Ćwiczenia laboratoryjne

Zbiorowa (grupowa) jednolita

Fizyka Porozumiewanie się w języku ojczystym;

myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo – techniczne;

umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna

Dyskusja na temat zastosowania maszyn prostych w życiu codziennym.

Uczniowie wyszukują informacje na powyższy temat w różnych źródłach.

Komputer, Internet Problemowa:

aktywizująca:

panelowa

Zbiorowa, jednolita

Etap końcowy Fizyka Podsumowanie lekcji. Podająca:

pogadanka

*propozycja dla uczniów szczególnie uzdolnionych

Fizyka Myślenie matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo - techniczne

Chętni uczniowie mogą przygotować prezentację multimedialną

przedstawiającą zastosowanie informacji o masie danego ciała fizycznego.

Praktyczna:

ćwiczenia przedmiotowe

Indywidualna, zróżnicowana

ZAŁĄCZNIK NR 1 – INSTRUKCJA PRZEPROWADZENIA DOŚWIADCZENIA

INSTRUKCJA PRZEPROWADZENIA DOŚWIADCZENIA POLEGAJĄCEGO NA WYZNACZANIU MASY CIAŁA ZA POMOCĄ DŹWIGNI DWUSTRONNEJ.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA

Temat: Wyznaczanie masy ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, linijki i innego ciała o znanej masie.

Zestaw przyrządów i materiałów:

- dźwignia dwustronna,

- obciążnik o znanej masie (m

), - woreczek foliowy, nitka, kasza, - linijka.

Doświadczenie 1.

1) Na prawym ramieniu dźwigni zawieś ciężarek o masie (m

).

2) Woreczek z kaszą zawieś na lewym ramieniu dźwigni, w takim miejscu aby dźwignia znalazła się w stanie równowagi.

3) Za pomocą linijki zmierz:

a) odległość (r

) ciężarka od punktu 0 – wynik zapisz w tabeli na karcie pracy.

b) odległość (r) woreczka z kaszą od punktu 0 – wynik zapisz w tabeli na karcie pracy.

4) Przewieś ciężarek w inne miejsce na prawym ramieniu dźwigni (zmień odległość r

). Następnie zmieniając odległość (r) woreczka z kaszą od punktu 0 doprowadź dźwignię do stanu równowagi. Ponownie zmierz r

i r. Wyniki zapisz na karcie pracy.

5) Jeszcze raz wykonaj polecenie 4.

6) Korzystając z zależności podanej poniżej do każdego pomiaru, oblicz masę woreczka z kaszą.

m r = m1 r1

- stan równowagi dźwigni,

7) Oblicz średnią wartość masy woreczka z kaszą.

8) Zastanów się i zapisz błędy pomiarowe, jakie błędy mogłeś popełnić w czasie pomiarów.

Problem:

Na placu zabaw jest huśtawka o budowie dźwigni dwustronnej.

W jakiej odległości od osi obrotu usiądziesz, abyś mógł swobodnie pohuśtać się z młodszym bratem, który ma masę równą 15 kilogramów?

Długość dźwigni: 6 m.

ZAŁĄCZNIK NR 2 – INSTRUKCJA PRZEPROWADZENIA DOŚWIADCZENIA

INSTRUKCJA PRZEPROWADZENIA DOŚWIADCZENIA POLEGAJĄCEGO NA WYZNACZANIU MASY CIAŁA ZA POMOCĄ DŹWIGNI DWUSTRONNEJ, LINIJKI I INNEGO CIAŁA O ZNANEJ MASIE.

KARTA PRACY

Wyznaczanie masy ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, linijki i innego ciała o znanej masie.

Doświadczenie 1.

Wyznaczenie masy woreczka z kaszą

Kolejne pomiary r1

[cm]

r [cm] odległość woreczka z kaszą od punktu 0

m1

[g]

1

2

3

średnia wartość m:

Obliczenia:

1) Masa woreczka z kaszą dla każdego pomiaru

………

………

………

………

………

………..….

2) Wartość średnia masy woreczka z kaszą

………

………..….

3) Błędy pomiarowe.

………

………

………

………..….