Data: 21.04.2020.
Grupa: IV
Temat kompleksowy: Mali odkrywcy w świecie i internecie
Rodzaj aktywności: matematyczna Cele zajęć:
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej;
Dokonywanie prostych klasyfikacji;
Przeliczanie elementów w zbiorze w zakresie 5;
Rozwijanie umiejętności porównywania elementów w zbiorze;
Rozwijanie umiejętności wykluczania elementów ze zbioru;
Ćwiczenia orientacji w przestrzeni.
Ranek
Dzień dobry Krokodylki. Witam Was bardzo serdecznie. Dziś znów pobawimy się w zabawy matematyczne. Na dobry początek zachęcam Was do zabawy z wierszykiem logopedycznym „Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna?” Uzupełnijcie wierszyk odgłosami zwierzątek, o których jest mowa w treści.
Jestem mały poliglota, bo rozumiem psa i kota, ptasi język także znam, zaraz udowodnię wam.
Kotek miskę mleka miał.
Pyszne było – miauknął:
……… (miau)
Piesek też by pewnie chciał.
Szczeka głośno:
…, …, … (hau, hau, hau) Małej myszce ser się śni.
Piszczy cicho:
…, …, … (pi, pi, pi) Kurka zniosła jajek sto.
Gdacze o tym:
…, …, … (ko, ko, ko) Kaczka śliczne piórka ma.
Kwacze dumnie:
…, …, … (kwa, kwa, kwa) Nad jeziorkiem żabek tłum Kumka sobie:
…, …, … (kum, kum, kum) Jak to dobrze kumie, kumie, że ktoś po żabiemu umie.
Zajęcie
Rodzaj aktywności: matematyczna
1. Liczymy i sprawdzamy, gdzie jest najwięcej.
Popatrzcie na kartę pracy, policzcie przedmioty i powiedzcie, których jest najwięcej?
2. Ile tu zabawek?
To zadanie jest dla spostrzegawczych Krokodylków. Spójrzcie na kartę pracy (załącznik nr 1);
przedstawia ona różne zabawki. Kto potrafi je policzyć? Myślę, że każdy. Policzcie ile jest robotów, puzzli i samochodów. Jeśli macie możliwość wydrukowania karty- narysujcie tyle kropek w kółkach na dole ile jest poszczególnych zabawek.
Spróbujcie powiedzieć:
- Których jest najwięcej?
- Których jest najmniej?
Udało się? Brawo
3. Gdzie mieszkają zabawki? – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni.
Dla krótkiego odpoczynku proponuję zabawę. Wybieramy kilka ulubionych zabawek; może być również tylko jedna zabawka. Dzieci rozmieszczają zabawki/ zabawkę według poleceń rodzica. Polecania dopasowujemy do własnych warunków (powinny pojawić się zaimki na, pod, między, obok, przed, za)
np.: Brązowy miś mieszka na parapecie. Czerwony samochód stoi między zielonym
samochodem a białym misiem. Lalka siedzi na krześle. Piłka leży pod stołem. Książka leży na stole. Klocek leży obok misia.
4. Co nie pasuje?
Na zakończenie przyjrzyjcie się uważnie wszystkim elementom i powiedzcie, który w rzędzie nie pasuje do pozostałych i dlaczego. Powodzenia.
Popołudnie
5. Na popołudnie proponuję Wam wysłuchanie opowiadania „Nudzimisie – pierwsze spotkanie” (w załączniku)
Gdy już uważnie wysłuchacie opowiadania to porozmawiajcie z domownikami na jego temat i postarajcie się odpowiedzieć na pytania:
Jak zachowywał się Szymek?
Jak wyglądał pokój chłopca?
Co powiedział Szymkowi tata?
Kogo chłopiec spotkał w swoim pokoju?
Jakie wy macie sposoby na nudę?
Jak myślicie, czy nudzimiś naprawdę pojawił się w pokoju chłopca?
6. Dom – domek – zabawa słowna.
Jeden z domowników podaje rzeczownik a waszym zadaniem, drogie dzieci, jest podanie zdrobnienia, np.:
lalka – laleczka,
dziewczyna – dziewczynka, samochód– samochodzik.
Podczas zabawy może prezentować przedmioty lub ilustracje odpowiadające podawanym wyrazom.
7. Domek dla nudzimisia – zabawa konstrukcyjna
Dobrze wiem, że lubicie tworzyć różnego rodzaju budowle. Proszę spróbujcie wykonać domek dla nudzimisia z materiałów dostępnych w domu, np. klocków, poduszek, koców, pudełek. A może spróbujecie narysować swojego nudzimisia?
8. Na zakończenie proponuję ćwiczenie, dzięki któremu wasze rączki w przyszłości będą pięknie pisały. Podczas wykonywania zadania starajcie się mówić wierszyk (zał. nr 2).
Pozdrawiam, p. Ania
