Szkolny Program Profilaktyki
1. Szkolny Program Profilaktyki wynika z założeń zawartych w Statucie Zespołu Szkół Przemysłu Spożywczego i VIII Liceum Ogólnokształcącego, w Szkolnym Programie Wychowawczym, w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania oraz autorskich programach nauczania.
2. Szkolny Program Profilaktyki jest systemem działań skierowanych do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.
3. Profilaktyka jest rozumiana jako proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także
ograniczenie i likwidowanie czynników niekorzystnych dla zdrowia i życia człowieka.
4. W Szkolnym Programie Profilaktyki zawarte są treści:
• programów profilaktycznych,
• ścieżki prozdrowotnej,
• szkoły promującej zdrowie.
5. Cel ogólny:
Wspomaganie prawidłowego rozwoju człowieka i promowanie zdrowego trybu życia.
6. Cele szczegółowe:
• zapobieganie zachowaniom problemowym młodzieży,
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
• nauka odmawiania,
• wiedza o uzależnieniach,
• redukowanie czynników ryzyka w środowisku,
• wzmacnianie czynników chroniących,
2
• wzmacnianie umiejętności życiowych (umiejętność porozumiewania się, radzenia sobie ze stresem, asertywność, umiejętność wyboru wartości),
• umiejętność radzenia sobie z negatywnymi wpływami społecznymi.
7. Szkolny Program Profilaktyki skonstruowano na podstawie rozpoznanych czynników ryzyka i czynników chroniących sformułowanych w wyniku przeprowadzonej diagnozy wstępnej, na którą złożyły się następujące działania:
• analiza obserwacji zachowań,
• analiza dokumentów,
• analiza literatury,
• wyniki ankiet przeprowadzonych w szkole wśród uczniów i rodziców.
8. Czynniki ryzyka
• palenie tytoniu,
• wczesna inicjacja alkoholowa,
• wczesna inicjacja seksualna,
• uzależnienia (środki psychoaktywne, gry komputerowe),
• stres,
• wagary,
• podejmowanie diet eliminacyjnych,
• zachowania agresywne, rywalizacja,
• przemoc.
9. Czynniki chroniące
• silna więź emocjonalna z rodziną,
• zainteresowanie nauką szkolną,
• poszanowanie praw, norm, wartości i autorytetów społecznych,
• przynależność do pozytywnej grupy,
• świadomość celów życiowych.
10. Szkolny Program Profilaktyki zakłada realizację celów poprzez zastosowanie następujących strategii:
3
• informacyjnych – dostarczenie wiedzy na temat skutków zachowań ryzykownych,
• edukacyjnych – rozwijanie umiejętności psychologicznych i społecznych
• interwencyjnych – pomoc w działaniach w ramach profilaktyki.
11. Najczęstsze przyczyny zachowań ryzykownych to:
wzorce wyniesione z domu, brak zainteresowania ze strony rodziców, chęć zaimponowania, wyraz buntu, złe relacje nauczyciel – uczeń, uległość wobec kolegów, nieumiejętność wyrażania emocji, ciekawość, wpływ telewizji, sposób na odreagowanie sytuacji stresującej – trudnej, moda, negatywny wpływ grupy rówieśniczej, chęć dominowania, niski poziom wiedzy i uświadomienia, brak motywacji i zainteresowań.
12. Szkolny Program Profilaktyki zakłada wykorzystanie indywidualnych, grupowych i zespołowych form pracy z uczniami oraz metod czynnych (warsztaty, wycieczki,
aktywność artystyczna, zabawa, dyskusja, praktyczne wykonywanie zadań, rozmowa, praca z książką, komputerem) i biernych (pokaz, wykład, instrukcja, obserwacja).
13. Oczekiwane rezultaty:
Zakłada się, iż odbiorcy zdobędą nowe umiejętności i wiedzę i dzięki temu:
• nie będą sięgać po środki psychoaktywne i będą prowadzili życie wolne od uzależnień,
• będą potrafili radzić sobie ze stresem,
• będą umieli rozwiązywać problemy bez używania przemocy i agresji,
• będą mili poczucie własnej wartości,
• zadbają o zdrowie i higienę osobistą,
• będą potrafili wyrażać swoje emocje i uczucia
14. Obszary działania:
• Uczniowie
• Rodzice
• Nauczyciele
• Pracownicy szkoły
• Środowisko lokalne
4 15. Osoby odpowiedzialne za realizację:
• Pedagog szkolny – lider
Pedagog we współpracy z wychowawcą, nauczycielem przedmiotu i wychowawcami internatu rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych. Wspólnie określają formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb. Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli. Podejmuje działania profilaktyczno – wychowawcze, wspiera działania opiekuńczo – wychowawcze nauczycieli.
• Wychowawcy klas
W ramach programu wychowawczego swojej klasy realizuje treści dotyczące profilaktyki we współpracy z rodzicami, integruje zespół klasowy, dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie. Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach i kształci u uczniów umiejętności społeczno- psychologiczne.
• Nauczyciele
Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych, doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.
• Wychowawcy internatu
Realizują treści dotyczące profilaktyki w oparciu o roczne plany pracy opiekuńczo – wychowawczej, współpracują z wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym i nauczycielami w zakresie problemów związanych z profilaktyką. Udzielają wsparcia młodzieży w trudnych sytuacjach życiowych, dbają o bezpieczeństwo uczniów, współpracują z placówkami i instytucjami zajmującymi się szeroko pojętą profilaktyką oraz poradnictwem psychologiczno – pedagogicznym. Dbają o kontakt z rodzicami uczniów w celu sygnalizowania lub wspólnego rozwiązywania pojawiających się problemów, podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe i uzupełniają wiedzę z zakresu profilaktyki.
5
• Samorząd Uczniowski
Swoim zachowaniem dają przykład społeczności szkolnej, podejmują we współpracy z pedagogiem szkolnym i nauczycielami różnego rodzaju działania profilaktyczne na terenie szkoły i internatu, aktywnie uczestniczą w zajęciach ujętych w Szkolnym Programie Profilaktycznym.
• Rada Rodziców
Opiniuje Szkolny Program Profilaktyki, zachęca rodziców do uczestnictwa w zajęciach ujętych w Szkolnym Programie Profilaktyki.
• Dyrektor Szkoły
Monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga w zakresie profilaktyki, współpracuje z innymi instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki.
16. Czas i zakres działań
Systematyczne i planowe działania w ramach pierwszorzędowej profilaktyki na terenie szkoły i internatu.
17. Kontrola efektów
Stały monitoring realizacji programu oraz ewaluacja programów i działań profilaktycznych.
Instytucje wspierające:
• Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Toruniu
• Polskie Towarzystwo Zapobiegania Narkomanii Oddział w Toruniu
6
• Wojewódzki Ośrodek Lecznictwa Psychiatrycznego w Toruniu
• Wojewódzki Ośrodek Terapii Uzależnień i Współuzależnienia w Toruniu
• Oddział Kujawsko-Pomorski Towarzystwa ,,Powrót z U”
• Całodobowy Młodzieżowy Oddział Leczenia Uzależnień w Toruniu
• Stowarzyszenia Profilaktyki Uzależnień - ,,Zdrowa Rodzina”
• Miejski Ośrodek Profilaktyki i Edukacji Uzależnień w Toruniu
• Pełnomocnik Zarządu Województwa ds. Profilaktyki i Przeciwdziałania Uzależnieniom oraz HIV/AIDS
• Instytut Psychiatrii i Neurologii, Zakład Promocji Zdrowia Psychicznego w Warszawie
• Polski Komitet Zwalczania Raka Oddział w Toruniu
• UMK w Toruniu, Wydział Humanistyczny, Wydział Biologii i Nauk o Ziemi
• Kujawski – Pomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Toruniu
• Delegatura Kuratorium Oświaty w Toruniu
• Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Toruniu
• Komenda Miejska Policji
• Straż Miejska
• Sąd Rejonowy w Toruniu Wydział Rodzinny i Nieletnich
• Urząd Miasta Torunia Wydział Świadczeń Rodzinnych
• Wydział Edukacji Urzędu Miasta Torunia
• Rzecznik Praw Ofiar
• Stowarzyszenie ,,Pomoc Rodzinie”
• Punkt Pomocy Dziecku i Rodzinie
• Miejska Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
• Dzielnicowy Komisariatu Toruń Śródmieście
• Polski Czerwony Krzyż
Zespół programowy
Szkolnego Programu Profilaktyki
7 Przewodnicząca zespołu:
mgr Jolanta Przywoźna Członkowie:
mgr Danuta Wieliczko – Kalikowska mgr Iwona Kozłowska
mgr Izabela Nowak – Przygoda mgr Małgorzata Wrzos
mgr Janusz Kosicki mgr Sylwia Głowicka mgr Anna Szlejf Pedagog szkolny:
mgr Ewelina Flis
