Zdrowy styl życia – planowanie projektu edukacyjnego

Zdrowy styl życia – planowanie projektu edukacyjnego

Scenariusz lekcji, IV etap edukacyjny, wychowanie fizyczne

---

Wymagania szczegółowe:

6. Edukacja zdrowotna

6.10 Uczeń planuje projekt dotyczący wybranych zagadnień zdrowia oraz wskazuje na sposoby pozyskania sojuszników i współuczestników projektu w szkole, domu lub w społeczności lokalnej.

Adresat:

Czas trwania:

Cele szczegółowe w zakresie wiadomości

Uczeń:

 wie, na czym polega planowanie

 zna wyznaczniki zdrowego stylu życia

 wie, jak pracować metodą projektu

Cele szczegółowe w zakresie umiejętności

Uczeń:

 definiuje cele projektu

 planuje zadania w zespole

 formułuje temat projektu

Cele szczegółowe w zakresie postaw

Uczeń:

 przyjmuje odpowiedzialność za decyzje podejmowane w grupie

 dostrzega korzyści pracy zespołowej

Metody nauczania

dyskusja, analiza i rozwiązywanie problemów

Formy i miejsce zajęć

Formy nauczania: indywidualna, grupowa

Miejsce ćwiczeń: Zajęcia powinny być przeprowadzone w pomieszczeniu, w którym można odtworzyć prezentację multimedialną. Wskazana jest również możliwość swobodnego przemieszczania się uczniów.

Przybory i przyrządy

Tablica lub flipchart, mazaki.

Zasoby multimedialne

 prezentacja multimedialna: „Kolory”

 animacja: „Podstawy zdrowego trybu życia”

Materiały pomocnicze:

 karta pracy – „Podział zadań w zespole projektowym”

 karta pracy – „Planowanie – akronim”

Opis przebiegu lekcji

Tok Opis przebiegu zajęć Uwagi organizacyjno –

metodyczne Część

wstępna 5 – 10 minut

Nauczyciel wita uczniów, podaje temat i cele zajęć.

Następnie proponuje zabawę ożywiającą

i jednocześnie pobudzającą uczniów do kreatywnego myślenia. Włącza prezentację multimedialną „Kolory”

– ważne jest, aby dość szybko zmieniać slajdy. Na kolejnych slajdach wyświetlają się nazwy kolorów zapisane czcionką w innym kolorze. Zadaniem uczniów jest jak najszybsze głośne powiedzenie koloru czcionki, np. gdy wyświetli się słowo zielony w kolorze czarnym, należy powiedzieć czarny.

Nauczyciel pyta uczniów, jaki jest ich poziom wiedzy i umiejętności dotyczący planowania pracy: w jaki sposób opracowywali projekt w gimnazjum?, co na etapie planowania sprawiło im największą trudność?

(w ramach wprowadzenia do ćwiczeń z części głównej).

Pomoce: prezentacja multimedialna „Kolory”.

Część główna 25 – 30 minut

Ćwiczenie 1

Na początek nauczyciel proponuje uściślić termin planowanie poprzez wygenerowanie skojarzeń.

Uczniowie dobierają się w pary. Każdej dwójce

Pomoce: karta pracy

„Planowanie – akronim”

nauczyciel daje kartę pracy „Planowanie – akronim”.

Zadaniem uczniów jest dopisanie skojarzeń odpowiadających pierwszym literom słowa PLANOWANIE.

Po wykonaniu zadania uczniowie przedstawiają swoje skojarzenia, a nauczyciel w podsumowaniu

przedstawia definicję planowania.

Ćwiczenie 2

Nauczyciel pozwala podzielić się uczniom na 5 – 7 osobowe zespoły projektowe.

Przypomina, że celem zajęć jest przygotowanie do opracowania i zrealizowania własnych projektów.

Wyjaśnia również, że na tych zajęciach wszystkie zespoły będą opracowywały projekt dotyczący zdrowego stylu życia.

Następnie wprowadza uczniów w zagadnienie

– włącza animację „Podstawy zdrowego trybu życia” . Nauczyciel zapisuje propozycje tytułów projektów poszczególnych grup.

Następnie prosi uczniów, aby w każdym zespole wybrano lidera, zaplanowano zadania oraz ustalono zasady współpracy. Uczniowie w zespołach wypełniają kartę pracy „Podział zadań w zespole projektowym”

np.

 osoby A i B – opracowują część dotyczącą podstaw zdrowego stylu życia

 osoby C i D – poszukują sprzymierzeńców projektu i podejmuje współpracę w środowisku lokalnym

 osoby D i E – opracowują sposób prezentacji wyników

Wszystkie zespoły projektowe przedstawiają efekty pracy grupowej – plany projektów związanych ze zdrowym stylem życia w szkole. Nauczyciel

podsumowuje pracę uczniów, zwracając szczególną uwagę na sposoby pozyskiwania sojuszników do projektu.

Pomoce: animacja

„Podstawy zdrowego trybu życia”, tablica lub flipchart, mazak, karta pracy „Podział zadań w zespole projektowym”.

Część Nauczyciel proponuje ocenę zajęć z wykorzystaniem Pomoce: tablica lub

końcowa 5 – 10 minut

tarczy strzelniczej. Rysuje na flipcharcie tarczę, dzieli ją na cztery ćwiartki i wyjaśnia uczniom, że każda

ćwiartka tarczy dotyczy innego obszaru: 1. współpraca w grupie, 2. moje zaangażowanie, 3. atmosfera

w grupie, 4. ogólna ocena zajęć. Każdy z uczniów powinien „oddać cztery strzały” do tarczy – po jednym w każdej ćwiartce, zgodnie z zasadą – im bliżej środka, tym lepsza ocena.

flipchart.

Materiały pomocnicze

Karta pracy – „Podział zadań w zespole projektowym” – jedna karta na zespół Lp. Zadanie – Co jest do zrobienia? Wykonawca– Kto to

zrobi?

Termin – Kiedy zadanie zostanie wykonane?

1

2

3

4

Karta pracy – „Planowanie – akronim” – jedna karta na parę

P L A N O W A N I E

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-