Przygotowanie do pracy metodą projektu edukacyjnego – planowanie pracy. Sport to zdrowie?

(1)

1

Przygotowanie do pracy metodą projektu edukacyjnego – planowanie pracy. Sport to zdrowie?

Scenariusz zajęć warsztatowych przygotowujących uczniów do pracy metodą projektu dla IV etap edukacyjnego

---

Wymaganie szczegółowe:

5. W zakresie sportu.

5.1 Uczeń wyjaśnia relacje między sportem profesjonalnym i sportem dla wszystkich a zdrowiem.

Adresat:

Uczniowie i uczennice IV etapu edukacyjnego

Czas trwania:

90 minut (2x45 minut)

Cele szczegółowe W zakresie wiadomości

: Uczeń:

 wie, jakie są różnice pomiędzy sportem wyczynowym a sportem dla wszystkim

 zna etapy pracy w projekcie edukacyjnym

Cele szczegółowe W zakresie umiejętności:

Uczeń:

 pracuje w grupie zadaniowej

 wykorzystuje metaplan do opisania problemu/zagadnienia

 planuje przykładowy projekt

Cele szczegółowe W zakresie postaw:

Uczeń:

 wykazuje gotowość do uczestnictwa w działaniu zespołowym

 przyjmuje rolę lidera lub członka zespołu

 przyjmuje odpowiedzialność za wspólne decyzje zespołu

Metody nauczania:

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli” współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

2

Osiągnięcie założonych celów będzie wymagało od nauczyciela zastosowania metod i technik aktywizujących, takich jak: praca indywidualna, praca w grupach, dyskusja, burza mózgów, metaplan. Rolą nauczyciela jest moderowanie lekcji oraz motywowanie uczniów do aktywnej pracy własnej.

Miejsce przeprowadzenia zajęć:

Zajęcia powinny być przeprowadzone w pomieszczeniu, w którym można odtworzyć

prezentację multimedialną. Wskazana jest również możliwość swobodnego przemieszczania się uczniów.

Przybory i przyrządy

: Tablica lub flipchart, mazaki, duże arkusze papieru

Materiały pomocnicze:

karty pracy:

1. układanka „Etapy pracy metodą projektu”

2. karta pracy „Algorytm postępowania projektowego – checklista”

3. zestaw ilustracji „Przykładowe metaplany”

Zasoby multimedialne

1. prezentacja multimedialna: „W jakiej dyscyplinie wykorzystuje się?”

2. prezentacja multimedialna: „Sport a zdrowie - podstawowe definicje”

Opis przebiegu lekcji

Część I

Część wstępna

Czas realizacji: 10 minut, pomoce: prezentacja multimedialna „Dyscypliny sportowe”, papier A4

 Nauczyciel wita uczniów i zaprasza do zabawy ożywiającej „Dyscypliny sportowe”.

Włącza prezentację multimedialną. Na slajdach pojawiają się przybory sportowe związane z określonymi dyscyplinami sportowymi. Zadaniem uczniów jest zapisanie na kartce nazwy dyscypliny, z którą kojarzy się dany przybór.

 Po wyświetleniu wszystkich slajdów uczniowie wspólnie z nauczycielem sprawdzają poprawność odpowiedzi.

 Nauczyciel podaje temat i cele zajęć.

Część właściwa

Czas realizacji: 25 minut, pomoce: tablica lub flipchart, mazaki, prezentacja multimedialna

„Podstawowe definicje”, duże arkusze papieru.

(3)

3

 Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: z czym kojarzy się Wam pojęcie SPORT? Wszystkie odpowiedzi uczniów zapisuje na tablicy lub flipcharcie.

 Włącza prezentację „Podstawowe definicje” i wprowadza uczniów w tematykę zajęć.

 Następnie uczniowie razem z nauczycielem starają się pogrupować odpowiedzi zapisane na tablicy/flipcharcie w trzy kategorie: sport wyczynowy, sport dla wszystkich, zdrowie.

 Nauczyciel dzieli uczniów na trzy zespoły. Każdy zespół otrzymuje 3 plakaty. Zadaniem uczniów jest: 1) zapisanie wad i zalet sportu wyczynowego, 2) określenie słabych i mocnych stron sportu dla wszystkich, 3) udzielenie odpowiedzi na pytanie „Jak uprawianie sportu może wpływać na zdrowie? Liderzy zespołów przedstawiają efekty pracy grupowej.

Część końcowa – podsumowanie

Czas realizacji: 10 minut, pomoce: zestaw ilustracji „Przykładowe metaplany”

 Nauczyciel pokazuje uczniom zestaw ilustracji „Przykładowe metaplany” i prosi, aby na podsumowanie tej części zajęć uczniowie w zespołach wykonali metaplany do zagadnienia „Sport a zdrowie”, na których przedstawią zależności sportu (zarówno wyczynowego, jak i sportu dla wszystkich) i zdrowia.

Część II

Część wstępna

Czas realizacji: 5 minut, pomoce: układanka „Etapy pracy metodą projektu”.

 Nauczyciel nawiązuje do poprzedniej części zajęć i wiesza w widocznym miejscu trzy wykonane przez uczniów metaplany.

 Następnie dzieli uczniów na trzy grupy (lub pozostaje przy starym podziale) i rozdaje każdej grupie układankę „Etapy pracy metodą projektu”. Zadaniem uczniów jest ułożenie w poprawnej kolejności wszystkich części układanki.

 Jedna osoba z każdej grupy przedstawia efekty pracy grupowej.

Część właściwa

Praca zespołowa – opracowanie projektu dotyczącego związku sportu i zdrowia Czas realizacji: 25 minut

 Nauczyciel pozostawia dotychczasowy podział na trzy grupy lub dzieli uczniów od nowa na trzy zespoły. Następnie rozdaje uczniom kartę pracy „Algorytm

postępowania projektowego – checklista” i prosi, aby uczniowie w zespołach zaplanowali możliwy do wykonania projekt edukacyjny dotyczący związku sportu i zdrowia.

 Prezentacja przygotowanych opisów .

 Uczniowie rozważają, który projekt najlepiej sprawdziłby się w środowisku szkolnym.

(4)

4

Część końcowa – podsumowanie Czas realizacji: 5 minut

 Nauczyciel proponuje rundkę ewaluacyjną na podsumowanie zajęć. Może zrobić to w formie swobodnej wypowiedzi lub zaproponować metodę niedokończonych zdań:

dowiedziałam/łem się…, zabrakło mi…