Organizujemy konferencję „Doping w sporcie” Opis projektu edukacyjnego z wychowania fizycznego, IV etap edukacyjny --------------------------------------------------------------------------------------------------- Wymagania szczegółowe: 5.

(1)

Organizujemy konferencję „Doping w sporcie”

Opis projektu edukacyjnego z wychowania fizycznego, IV etap edukacyjny ---

Wymagania szczegółowe:

5. Sport

5.2 Uczeń omawia etyczne i zdrowotne konsekwencje stosowania środków dopingujących

Czas trwania projektu: 4 miesiące, wrzesień – grudzień

Uczestnicy projektu:

 Realizatorzy – uczniowie klasy II

 beneficjenci – wszyscy uczniowie

Cele projektu Uczeń

w zakresie wiadomości:

 zna etyczne i zdrowotne konsekwencje stosowania środków dopingujących

 wie, jak organizować szkolną konferencję w zakresie umiejętności:

 wskazuje przyczyny stosowania środków dopingujących

 współorganizuje szkolną konferencję

 sprawnie współpracuje z całym zespołem projektowym

 pełni funkcje pomocnicze podczas organizacji szkolnej imprezy w zakresie postaw:

 uświadamia sobie etyczne i zdrowotne konsekwencje stosowania środków dopingujących

 uświadamia sobie znaczenie działania na rzecz innych

 rozumie konieczność terminowego wywiązywania się z powierzonych mu zadań

Liczba i wielkość zespołów uczniowskich:

Projekt realizują uczniowie jednej klasy trzeciej o profilu humanistycznym (np. 26 osób).

Uczniowie dobierają się w 6 zespołów zadaniowych.

Zadania dla wszystkich zespołów:

1. prezentacja multimedialna: „Doping w sporcie”.

(2)

Zadania dla wszystkich zespołów:

Zespół I

 Poszukiwanie odpowiedzi na pytania:

Co to znaczy – DOPING, ŚRODKI DOPINGUJĄCE, ETYKA.

Czym jest zjawisko dopingu w sporcie?

Dlaczego doping jest sprzeczny etycznie z zasadami olimpizmu, „czystej gry”

i uczciwej rywalizacji?

 Powołanie rady programowej i komitetu organizacyjnego konferencji.

 Opracowanie programu i harmonogramu szkolnej konferencji dotyczącej dopingu.

Zespół II

 Ustalenie zakresu zagadnień problemowych

 Zorganizowanie spotkania z nauczycielem etyki i lekarzem sportowym Zespół III

 Promocja konferencji i rekrutacja zainteresowanych uczestników.

 Zorganizowanie konkursu: na najlepszy artykuł i plakat promujących konferencję.

Zespół IV

 Pozyskanie funduszy od dyrekcji szkoły lub rady rodziców w celu zorganizowania poczęstunku cateringowego.

 Zaproszenie prelegentów i gości specjalnych na konferencję.

Zespół V

 Przeprowadzenie konferencji.

 Opracowanie numeru gazetki szkolnej poświęconej tematyce dopingu.

Zespół VI

 Przygotowanie materiałów pokonferencyjnych w formie elektronicznej.

(3)

Wstępny harmonogram działań:

zadania odpowiedzialni czas/terminy

 Wyznaczenie klasy trzeciej do projektu nauczyciel WF/

koordynator

wrzesień

 I spotkanie z grupą projektową

 zajęcia warsztatowe wprowadzające do pracy metodą projektu (temat, cele)

 zapoznanie zespołu z tematem projektu

 omówienie celu i założeń projektu

 wstępny plan działania

 wstępne zapoznanie uczniów z ich zadaniami

 ustalenie formuły komunikowania się

nauczyciel WF/

koordynator, nauczyciele:

etyki, historii, języka

polskiego i informatyki, wychowawca klasy III, wytypowanej do udziału w projekcie

wrzesień 45 min.

 II spotkanie z grupą projektową

 zajęcia warsztatowe wprowadzające do pracy metodą projektu (formy prezentacji wyników działań)

 tworzenie zespołów zadaniowych

 przydział zadań głównych i dodatkowych poszczególnym zespołom.

nauczyciel WF/

koordynator

wrzesień 45 min.

 Zespoły podejmują zadania

 zapoznanie się z tematyką projektu

Uczniowie analizują źródła tekstowe, prasowe i internetowe nt. dopingu; zbierają informacje nt.

negatywnych aspektów środków dopingowych, konsekwencji zdrowotnych

i psychicznych ich stosowania. Analizują największe afery dopingowe w sporcie i odnajdują przykłady sportowców polskich

i zagranicznych stosujących doping.

Zespół I wrzesień

(4)

 III spotkanie z grupą projektową

 poszukują odpowiedzi na pytania:

Co to znaczy – DOPING, ŚRODKI DOPINGUJĄCE, ETYKA?

Czym jest zjawisko dopingu w sporcie?

Dlaczego doping jest sprzeczny etycznie z zasadami olimpizmu, „czystej gry” i uczciwej rywalizacji?

Zespoły wraz z nauczycielem koordynatorem oraz nauczycielami wspierającymi projekt próbują znaleźć odpowiedź na pytania. Forma

przedstawienia odpowiedzi na pytania – materiały do zamieszczenia na tablicach informacyjnych szkoły, wykorzystanie zgromadzonej wiedzy do artykułu podsumowującego działalność

projektową.

nauczyciel koordynator, nauczyciele:

polskiego i informatyki, zespoły

wrzesień

 powołanie rady programowej i komitetu organizacyjnego konferencji

Zespoły wraz z nauczycielem WF/ koordynatorem wybierają;

(1) radę programową – zespół nauczycieli, (2) komitet organizacyjny konferencji

– zespoły zadaniowe bezpośrednio odpowiedzialne za poszczególne zadania organizacyjne podczas przygotowywania i prowadzenia konferencji.

 opracowanie harmonogramu i programu szkolnej konferencji naukowej, dotyczącej dopingu

Zaplanowanie m.in. kalendarium poszczególnych działań konferencyjnych, tj.: terminu konferencji, opracowania regulaminu konferencji i wymogów redakcyjnych dla autorów artykułów, opracowanie czasowego planu przebiegu konferencji z

uwzględnieniem przerw przewidzianych na:

oglądanie ekspozycji plakatów i poczęstunek cateringowy.

Przygotowanie wzoru zaproszeń i ustalenie składu delegacji zapraszającej gości specjalnych spoza

nauczyciel koordynator, nauczyciel etyki i lekarz sportowy, zespoły: I i II

wrzesień – październik

(5)

szkoły (m.in.: uczelnianych pracowników naukowych oraz doktorantów

i studentów, przedstawiciela regionalnej prasy, lekarza sportowego).

 ustalenie zakresu zagadnień problemowych Zespoły uczniowskie z pomocą zespołu

nauczycielskiego opracowują zakres zagadnień problemowych w formie 3 bloków tematycznych:

(1) historyczny – geneza zjawiska dopingu

i jego występowanie na przestrzeni wielowiekowej tradycji sportowej,

(2) etyczny – doping jako forma nieuczciwych postaw sportowca,

(3) profilaktyczny – strategia przeciwdziałania dopingowi.

 zorganizowanie spotkania z nauczycielem etyki i lekarzem sportowym

Zespoły przygotowują spotkanie zaproszonych gości i społeczności szkolnej w formie warsztatów profilaktyczno-dydaktycznych. Nauczyciel

koordynator wspiera zespoły aranżując spotkanie ze specjalistami, którzy zapoznają uczniów z następującymi kwestiami:

nauczyciel etyki uświadamia uczniom, że doping jest m.in.:

(1) jawnym oszustwem i łamaniem prawa sportowego,

(2) sprzeczny z obowiązującym regulaminem MKOl i przepisami poszczególnych federacji sportowych, (3) lekceważeniem podstawowych zasad etycznych sportu,

(4) okłamywaniem samego siebie i innych, (5) fałszowaniem z premedytacją wyników sportowych,

(6) zniewagą i brakiem szacunku wobec innych zawodników,

(7) zawiedzeniem pokładanego zaufania np.:

rodziny, przyjaciół, klubu czy kraju,

(8) czynnikiem demoralizującym i odbierającym szacunek do samego siebie,

(6)

(9) sprzeczny z kodeksem cywilnym oraz regułami uczciwej rywalizacji, co może doprowadzać do odpowiedzialności w formie sankcji karnych.

lekarz sportowy wymienia rodzaje dopingu, dzieląc je na doping wydolnościowy (farmakologiczny, fizjologiczny i genetyczny) oraz powodujący oczekiwane efekty (doping: siłowy,

wytrzymałościowy i stymulujący). Omawia negatywne skutki wynikające ze stosowania środków dopingujących, do których należą m.in.: w przypadku stosowania EPO (erytropeptyny)

zagęszczenie krwi, co może doprowadzić do zakrzepów, zawału mięśnia sercowego lub udaru mózgu; stosowanie testosteronu z kolei

negatywnie wpływa na wątrobę, powstaje nadciśnienie tętnicze krwi; zaburzenia w pracy nerek, układu krążenia, serca. Stosowanie sterydów wpływa na wzrost agresywności.

 promocja konferencji i rekrutacja zainteresowanych uczestników

Zespoły przygotowują plakaty informacyjne nt.

konferencji i przyjmują zgłoszenia uczniów zainteresowanych udziałem w konferencji.

 zorganizowanie konkursu: na najlepszy artykuł i plakat

Zespoły organizują konkursy, dotyczące problematyki dopingu w sporcie.

(1) ARTYKUŁ – spośród nadesłanych na konkurs artykułów wybrane zostaną najlepsze, pod

względem zgodności z tematem i ich merytoryczną wartością, teksty. Zostaną one opublikowane na stronie internetowej, a autorzy najciekawszych z nich zostaną zaproszeni w charakterze

prelegentów na konferencję.

(2) PLAKAT – najciekawsze prace zostaną

przedstawione uczestnikom konferencji w formie ekspozycji. Kryteriami oceny plakatów będzie:

zgodność merytoryczna z tematyką konkursu oraz

nauczyciel koordynator, nauczyciele:

polskiego i informatyki, zespoły: III i IV

październik – listopad

(7)

jakość zastosowania technik plastycznych.

 pozyskanie funduszy od dyrekcji szkoły lub rady rodziców w celu zorganizowania poczęstunku cateringowego

Nauczyciel koordynator wraz z przedstawicielami poszczególnych zespołów zapoznaje dyrekcję ze wstępnym kosztorysem organizacji konferencji (zwłaszcza poczęstunkiem cateringowym

organizowanym samodzielnie przez zespoły oraz dyplomami dla prelegentów).

 zaproszenie prelegentów i gości specjalnych na konferencję

Przygotowanie i wydrukowanie zaproszeń dla gości specjalnych i prelegentów, planów konferencji oraz dyplomów, zespół wspiera nauczyciel informatyki.

Zespoły osobiście wręczają zaproszenia

 organizacja szkolnej konferencji naukowej Zespoły wraz z nauczycielem koordynatorem przystępują do realizacji kluczowych elementów harmonogramu działań konferencyjnych, do których m.in. należą:

(1) zespół nauczycieli sprawdza artykuły pod względem merytorycznym i wybiera najciekawsze spośród zgłoszonych.

(2) przygotowanie szkolnej sali gimnastycznej do konferencji, ustawienie krzeseł dla gości,

przygotowanie mównicy dla występujących prelegentów i gości specjalnych, sprzętu technicznego: do prezentacji multimedialnych, nagłośnienia i oświetlenia, stołu szwedzkiego itd.

(3) dokonanie zakupu zaopatrzenia na

konferencyjny poczęstunek w postaci: napojów, słodyczy i owoców (uczniowie również

samodzielnie pieką ciasta dzień przed konferencją).

 IV spotkanie z grupą projektową

- nauczyciel koordynator kontroluje realizację poszczególnych zadań przez zespoły. Odprawa, ostatnie ustalenia organizacyjne przed imprezą.

nauczyciel koordynator, zespoły

grudzień

(8)

 przeprowadzenie konferencji

Zespoły realizują wytyczne programu konferencji, angażując się w realizacje poszczególnych zadań, które zostały im przydzielone.

 opracowanie numeru gazetki szkolnej poświęconego tematyce dopingu

Zespoły we współpracy z redakcją gazetki szkolnej wspólnie redagują kolejny numer gazetki.

 przygotowanie materiałów pokonferencyjnych w formie elektronicznej

Zespoły opracowują monografię pokonferencyjną, na którą składają się najciekawsze artykuły.

Zespoły V i VI grudzień

 Podsumowanie projektu:

Nauczyciel koordynator wraz z zespołem

nauczycielskim podsumowuje realizację projektu i ocenia jakość realizacji poszczególnych zadań zleconych zespołom zadaniowym. Wspólna refleksja uczestników projektu nad zrealizowanym

przedsięwzięciem, wyciągnięcie wniosków na przyszłość. Ustalenie formy nagrodzenia uczniów zaangażowanych w projekt.

nauczyciel koordynator, nauczyciele wspierający, wszystkie zespoły

grudzień