„Słowoowocowehybrydy”, „przypozłocone” neologizmy
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• zna termin neologizm,
• zna przyczyny powstawania neologizmów.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi rozpoznać i nazwać neologizm,
• rozumie przyczyny powstawania neologizmów.
2. Metoda i forma pracy
Poszukująca, zajęć praktycznych, indywidualna i grupowa.
3. Środki dydaktyczne
Wskazany przez nauczyciela utwór liryczny zawierający neologizmy.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel informuje uczniów o temacie lekcji.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi uczniów, by spróbowali wyjaśnić co ich zdaniem oznaczają wyrazy zapisane w temacie lekcji.
2. Uczniowie próbują wyjaśnić na podstawie wyrazów z tematu czym są neologizmy.
3. Nauczyciel uzupełnia wypowiedzi uczniów i prosi ich o zastanowienie się
i odpowiedzenie na pytanie, czy nadal są tworzone neologizmy i jaka jest przyczyna ich powstawania.
4. Uczniowie mają podać kilka przykładów neologizmów, które powstały w ciągu ostatnich lat.
5. Uczniowie podzieleni na grupy mają za zadanie wymyślić neologizmy nazywające nowo powstałe urządzenia do:
- pukania w czoło - wyciskania łez - klepania biedy - zamykania ust.
6. Nauczyciel czyta wybrany przez siebie wiersz zawierający neologizmy, z którego uczniowie wypisują i wyjaśniają neologizmy.
c) Faza podsumowująca
Uczniowie wyjaśniają przyczynę powstawania neologizmów oraz jaką funkcję pełnią w utworach artystycznych.
5. Bibliografia
6. Załączniki
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Brak
