Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Przedmiot Urządzenia technik komputerowych Klasa 2 T (po szkole podstawowej)
I. Wymagania szczegółowe
1. Pamięci masowe
– wymienia rodzaje pamięci masowych – wymienia parametry dysków twardych – opisuje budowę dysków twardych – opisuje parametry dysków twardych
– wymienia standardy kontrolerów dysków twardych – definiuje pojęcie macierzy RAID
– wymienia rodzaje macierzy RAID
– opisuje standardy kontrolerów dysków twardych – opisuje rodzaje macierzy RAID
– opisuje dyski dynamiczne – definiuje pojęcie dysku SSD – wymienia parametry dysku SSD – opisuje wady i zalety dysków SSD – definiuje pojęcie napędu taśmowego – wymienia rodzaje napędów taśmowych – opisuje wady i zalety napędów taśmowych – definiuje pojęcie napędu optycznego – wymienia rodzaje napędów optycznych – wymienia parametry napędów optycznych – opisuje zasadę działania napędu optycznego – opisuje wady i zalety napędów optycznych – wymienia rodzaje płyt do napędów optycznych – opisuje rodzaje płyt do napędów optycznych – wymienia rodzaje pamięci półprzewodnikowych – wymienia parametry pamięci półprzewodnikowych – opisuje rodzaje pamięci półprzewodnikowych – opisuje parametry pamięci półprzewodnikowych – opisuje standardy kart pamięci
2. System graficzny
– wymienia elementy składowe karty graficznej
– wymienia parametry kart graficznych
– wymienia producentów procesorów graficznych – opisuje technologie Direct X, OpenGL, SLI, CrossFire – wymienia rodziny kart graficznych NVIDIA
– opisuje rodziny kart graficznych NVIDIA – opisuje oznaczenia kart graficznych NVIDIA – opisuje standard CUDA
– wymienia rodziny kart graficznych ATI – opisuje rodziny kart graficznych ATI – opisuje oznaczenia kart graficznych ATI 3. Tunery telewizyjne
– wymienia rodzaje tunerów telewizyjnych – wymienia standardy tunerów telewizyjnych – wymienia typy złączy tunerów telewizyjnych – opisuje budowę tunera telewizyjnego
– opisuje standardy tunerów telewizyjnych
4. Karty dźwiękowe
– wymienia elementy karty dźwiękowej – opisuje budowę karty dźwiękowej
– opisuje zasadę działania karty dźwiękowej – wyjaśnia mechanizm próbkowania
5. Zasilanie i chłodzenie komputera – wymienia rodzaje zasilaczy
– porównuje zasilacze liniowe i impulsowe – określa przeznaczenie złącz w zasilaczu – definiuje pojęcie mocy
– opisuje kryteria wyboru zasilacza
– wymienia rodzaje chłodzenia komputera – opisuje rodzaje chłodzenia komputera – porównuje chłodzenie aktywne i pasywne
6. Urządzenia peryferyjne
– wymienia rodzaje transmisji danych – wymienia oznaczenia portów komputera – opisuje rodzaje transmisji danych
– porównuje transmisję szeregową i równoległą
– porównuje transmisję synchroniczną i asynchroniczną – opisuje parametry interfejsów
– wymienia parametry i standardy portów USB – porównuje standardy interfejsów USB
– wymienia parametry i standardy interfejsu FireWire, IrDA i Bluetooth – porównuje kabel FireWire 4- i 6- żyłowy
– porównuje parametry interfejsu FireWire z innymi interfejsami – porównuje parametry różnych standardów Bluetooth
– wymienia rodzaje klawiatur i ich interfejsy
– określa zastosowanie wybranej klawiatury lub urządzenia wskazującego – wymienia rodzaje drukarek
– wymienia parametry drukarek
– opisuje zasadę działania drukarki igłowej – wymienia wady i zalety drukarek igłowych
– wymienia parametry drukarek atramentowych i sublimacyjnych – opisuje zasadę działania drukarki atramentowej i sublimacyjnej – wymienia wady i zalety drukarek atramentowych i sublimacyjnych – wymienia parametry drukarek laserowych
– opisuje zasadę działania drukarki laserowej – wymienia wady i zalety drukarek laserowych – wymienia rodzaje drukarek termicznych
– wymienia parametry drukarek termicznych i termotransferowych – opisuje zasadę działania drukarki termicznej i termotransferowej – wymienia wady i zalety drukarek termicznych i termotransferowych – wymienia rodzaje materiałów do druku 3D
– wymienia parametry drukarek 3D – opisuje zasadę działania drukarki 3D – wymienia wady i zalety drukarek 3D
– definiuje rodzaje skanerów i określa ich przeznaczenie – opisuje zasadę działania skanera
– rozróżnia skanery ze względu na zastosowanie – wymienia rodzaje urządzeń wielofunkcyjnych – wymienia parametry urządzeń wielofunkcyjnych – opisuje zasadę działania urządzenia wielofunkcyjnego – rozróżnia urządzenia ze względu na zastosowanie – definiuje pojęcie plotera
– wymienia parametry ploterów – wymienia rodzaje ploterów – opisuje zasadę działania plotera
– określa rodzaje ploterów wraz z ich przeznaczeniem – wymienia rodzaje aparatów cyfrowych
– wymienia parametry aparatów cyfrowych – określa przeznaczenia aparatu cyfrowego – opisuje budowę aparatu cyfrowego – wymienia rodzaje kamer cyfrowych – wymienia parametry kamer cyfrowych – określa przeznaczenia kamery cyfrowej – opisuje budowę kamery cyfrowej
– wymienia rodzaje urządzeń stosowanych w monitoringu – wymienia parametry kamery IP
– opisuje działanie kamery IP oraz rejestratora
– wymienia rodzaje głośników i systemy dźwięku
– określa przeznaczenie dla każdego z głośników systemów – definiuje pojęcie monitora
– wymienia rodzaje monitorów
– wymienia parametry monitorów CRT – opisuje działanie monitora CRT – wymienia parametry monitorów LCD – wymienia typy matryc LCD
– opisuje działanie monitora LCD – porównuje typy matryc LCD
– wymienia rodzaje wyświetlaczy plazmowych i OLED – wymienia parametry wyświetlaczy plazmowych i OLED – opisuje działanie wyświetlaczy plazmowych i OLED – wymienia wady i zalety wyświetlaczy plazmowych i OLED – definiuje pojęcie projektora multimedialnego
– wymienia rodzaje projektorów – wymienia parametry projektorów – określa przeznaczenie projektora
– opisuje działanie projektora multimedialnego – wymienia rodzaje materiałów eksploatacyjnych – określa przeznaczenie materiału eksploatacyjnego
– wymienia środki do konserwacji urządzeń peryferyjnych – opisuje zastosowanie każdego ze środków do konserwacji
7. Komputery przenośne i urządzenia mobilne – określa budowę komputera przenośnego – wymienia parametry komputera przenośnego – opisuje elementy komputera przenośnego – definiuje pojęcie netbooka
– wymienia parametry netbooka – opisuje budowę netbooka
– definiuje pojęcie urządzenia mobilnego – wymienia typy urządzeń mobilnych
– opisuje zastosowanie poszczególnych typów urządzeń mobilnych – definiuje pojęcie smartfona
– wymienia funkcje smartfona – wymienia parametry smartfona
– wymienia systemy operacyjne stosowane w smartfonach – opisuje budowę smartfona
– opisuje funkcje smartfona – definiuje pojęcie tabletu – wymienia funkcje tabletu – wymienia parametry tabletu
– wymienia systemy operacyjne stosowane w tabletach – opisuje budowę tabletu
– opisuje funkcje tabletu
– definiuje pojęcie systemu GPS – wymienia rodzaje nawigacji GPS – wymienia rodzaje nawigacji – opisuje budowę systemu GPS
– opisuje zasadę działania systemu GPS – definiuje pojęcie czytnika e-booków
– wymienia formaty publikacji elektronicznych
– wymienia rodzaje zabezpieczeń publikacji elektronicznych – opisuje wady i zalety czytnika e-booków
– definiuje pojęcie smartwatcha – wymienia funkcje smartwatcha – opisuje budowę smartwatcha
8. Certyfikowanie komputerów i gospodarowanie odpadami – określa procedurę certyfikacji zestawów komputerowych – definiuje dokumentację techniczną certyfikowanego komputera – wymienia podstawy prawne gospodarowania odpadami
– definiuje pojęcia związane z gospodarowaniem odpadami – opisuje obowiązki wytwórców i posiadaczy odpadów.
II. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Na ocenę dopuszczającą uczeń:
Potrafi zastosować zasady bezpiecznej pracy z komputerem
Posiada braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w
danej klasie, ale braki te nie przekreślają możliwości kontynuowania nauki danego przedmiotu;
Rozumie pytania i polecenia;
Zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania dotyczące urządzeń techniki
komputerowej;
Popełnia liczne błędy merytoryczne;
Na ocenę dostateczną uczeń:
Posiadł niepełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania w danej
klasie;
Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności i przy pomocy nnauczyciela;
Stosuje zdobytą wiedzę do celów poznawczych i teoretycznych pod kierunkiem nauczycieli;
Popełnia nieliczne błędy merytoryczne;
.
Na ocenę dobrą uczeń:
Posiada niepełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie;
Poprawnie stosuje nabyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowych zadania teoretycznych i praktyczne;
Na ocenę bardzo dobrą uczeń:
Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania dotyczący:
arytmetyki komputera – potrafi:
o Zapisywać liczby w różnych systemach liczbowych.
o Wykonywać podstawowe działania arytmetyczne w systemie binarnym i szesnastkowym
o Zapisywać liczbę binarną ze znakiem.
układów cyfrowych – potrafi:
o Rozpoznawać oznaczenia układów cyfrowych.
o Umie wyjaśnić przeznaczenie podstawowych układów cyfrowych.
o Analizować działanie układów zbudowanych z bramek logicznych.
o Scharakteryzować podstawowe układy z pamięcią.
zasady działania komputera – potrafi:
o Określać przeznaczenia wybranych układów wykorzystywanych do budowy urządzeń cyfrowych.
o Charakteryzować zasad wymiany informacji miedzy procesorem i innymi podzespołami komputera.
o Rozpoznawać podstawowe komponenty i układy współczesnych komputerów.
o Umie wyjaśnić modułową budowę komputera i zasady współpracy poszczególnych urządzeń
podstawowych podzespołów zestawu komputerowego – potrafi:
o Identyfikować typy procesorów oraz standardy gniazd, w których są montowane.
o Scharakteryzować poszczególne bloki oraz parametry procesora.
o Scharakteryzować standardy procesorów stosowanych do budowy komputerów oraz omówić ich podstawowe parametry.
o Umie wyjaśnić organizacje i zarządzanie pamięcią operacyjna komputera.
o Rozpoznawać gniazda rozszerzeń płyt głównych oraz scharakteryzować ich podstawowe parametry i przeznaczenie.
o Określić funkcje chipsetów płyt głównych.
o Scharakteryzować standardy płyt głównych oraz dobrać odpowiedni model do procesora uwzględniając przeznaczenie komputera.
o Wyjaśnić zasadę pracy karty dźwiękowej.
o Scharakteryzować bloki funkcjonalne typowej karty dźwiękowej.
Pamięci masowych – potrafi:
o Omówić zapis i odczyt informacji na nośnikach magnetycznych.
o Rozpoznać elementy mechanizmów i układów sterujących pamięci dyskowej.
o Opisać budowę oraz zasadę działania dysków twardych.
o Omówić zapis i odczyt informacji na dyskach optycznych.
o Opisać budowę oraz zasadę działania dysków optycznych.
Kart graficznych – potrafi:
o Omówić budowę, zasadę działania oraz podstawowe parametry monitorów CRT.
o Omówić budowę, zasadę działania oraz podstawowe parametry wyświetlaczy LCD.
o Wyjaśnić zasadę tworzenia obrazów na monitorach CRT oraz wyświetlaczach LCD.
o Omówić budowę, zasadę działania, standardy i parametry karty graficznej.
Interfejsów urządzeń peryferyjnych – potrafi:
o Omówić budowę i przeznaczenie interfejsów: szeregowego, równoległego, USB, Firewire, podczerwieni, Blutooth.
o Rozpoznawać te interfejsy
Zasilania komputera – potrafi:
o Omówić budowę i zasadę działania zasilacza.
o Dobrać zasilacz do zadanych konfiguracji sprzętowych.
o Zinterpretować parametry zasilaczy awaryjnych UPS.
Urządzeń peryferyjnych – potrafi:
o Wyjaśnić zasadę działania klawiatury i urządzeń wskazujących.
o Wyjaśnić zasadę działania drukarki: atramentowej, igłowej i laserowej.
o Scharakteryzować budowę i zasadę działania skanera
Dobrze zna pojęcia informatyczne, występujące w programie nauczania i swobodnie je stosuje;
Na ocenę celującą uczeń:
Posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie;
Prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne uzdolnienia;
Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe;
Osiągnął sukcesy w konkursach i olimpiadach informatycznych na szczeblu wojewódzkim, rejonowym lub krajowym.
III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenianie ma na celu:
a) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.
c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. Jawność ocen:
a) Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.
b) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.
c) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.
3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:
1) Wypowiedź ustna (odpowiedzi ustne, dyskusje, przemówienia). Odpowiedz ustna obejmuje zagadnienia z trzech ostatnich tematów lekcji oraz zagadnienia przekrojowe podstawowe np. układ jednostek SI, podstawowa terminologia fizyczna, podstawowe umiejętności fizyczne i matematyczne itp.
2) Prace domowe:
a) dłuższe długoterminowe prace pisemne b) krótsze (ćwiczenia, zadania, notatki) 3) Aktywność ucznia:
a) praca w grupach
b) wypowiedź ucznia w czasie lekcji c) referaty i prezentacje multimedialne d) przygotowanie pomocy dydaktycznych e) projekty uczniowskie
f) udział w konkursach
Uczeń w czasie lekcji za aktywność nagradzany jest plusami (pięć plusów („+”) równa się ocenie bardzo dobrej)
5) Kontrolne prace pisemne:
a) sprawdziany (czas trwania dowolny, większa partia materiału, zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności uczniów, potwierdzony wpisem do dziennika)
b) kartkówki (5-15 minut, materiał tylko z ostatniej lekcji lub z ostatnich trzech lekcji, może być niezapowiedziana).
Formy zwolnienia – przy zapowiedzianej nie można użyć „nieprzygotowania”, przy niezapowiedzianej jest dopuszczalne użycie „nieprzygotowania” (o ile zostanie ono zgłoszone przed faktem ogłoszenia kartkówki przez nauczyciela) – w taki przypadku uczeń uzyskuje wpis w dzienniku „0”.
c) Przy ustalaniu oceny z pisemnej odpowiedzi bierze się pod uwagę następujące kryteria procentowe:
z pytaniami otwartymi lub mieszanymi:
ocena poniżej 35% niedostateczny od 36% poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny od 71%, poniżej 85% dobry
od 86%, poniżej 100% bardzo dobry za dodatkowe zadanie celujący
z pytaniami zamkniętymi (test):
ocena poniżej 45% niedostateczny od 46% poniżej 59% dopuszczający od 60%, poniżej 74% dostateczny od 75%, poniżej 88% dobry
od 89%, poniżej 100% bardzo dobry
za dodatkowe zadanie celujący
6) Raz w półroczu uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, co odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym. Powyższe nie dotyczy sprawdzianów, lekcji powtórzeniowych oraz zapowiedzianych kartkówek. Nieprzygotowanie należy zgłaszać zaraz po wejściu do sali lekcyjnej. Zgłoszenie nieprzygotowania w momencie wywołania przez nauczyciela do odpowiedzi nie będą uwzględniane.
Nieprzygotowanie ucznia do lekcji obejmuje:
zwolnienie go z odpowiedzi ustnej z zagadnień z ostatnich lekcji,
brak zadania domowego,
zwolnienie z niezapowiedzianej kartkówki.
Uczeń zgłaszający nieprzygotowanie do lekcji nie jest zwolniony z obowiązków ucznia podczas realizacji nowych treści na lekcji. Uczeń ma prawo zgłosić dodatkowe nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach lub w przypadku zaistnienia innych okoliczności, które nauczyciel uzna za wystarczający powód nieprzygotowania.
4. Szczegółowe kryteria oceniania:
1) oceny bieżące, semestralne i klasyfikacyjne z UTK ustala się według następującej skali:
celujący 6
bardzo dobry 5
dobry 4
dostateczny 3
dopuszczający 2
niedostateczny 1
2) dopuszcza się stosowania innych znaków zgodnie z W.S.O.:
znaków „+” i „-” (przy ocenach bieżących)
„np.” (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji),
„bz” (brak zadania domowego lub brak zeszytu),
„0” (nieobecność na planowanym, obowiązkowym sprawdzianie, kartkówce;
brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).
5. Warunki poprawiania:
Sprawdzian:
warunki poprawy – 3 razy. Jeśli pierwsza próba poprawy sprawdzianu odbędzie się w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od momentu wpisania przez nauczyciela oceny
ze sprawdzianu do dziennika – wówczas ocena z terminu pierwotnego jest zastępowana oceną z terminu poprawkowego (w przypadku uzyskania gorszej oceny niż w terminie pierwotnym, zostaje ona dopisana jako ocena dodatkowa). W sytuacji, gdy próba poprawy odbędzie się w terminie dłuższym niż 2 tygodnie od wpisania oceny, uzyskana na poprawie ocena jest wpisywana jako dodatkowa ocena obok oceny z pierwszego terminu. Oceny uzyskane w drugiej lub trzeciej próbie poprawkowej są zawsze wpisywane jako kolejne oceny obok ocen z poprzednich terminów popraw.
W przypadku nieobecności ucznia na lekcji, na której był sprawdzian, uzyskuje on wpis w dzienniku „0”. Jeśli w ciągu 2 tygodni przystąpi do napisania sprawdzianu, wówczas
„0” zostanie zastąpione ocenę uzyskaną przez ucznia. W przypadku, gdy minie 2 tygodnie – „0” zastąpione zostaje oceną niedostateczną. Reguły poprawienia tej oceny są takie same jak dla ocen z pierwszego terminu.
Kartkówki:
warunki poprawy – 1 raz w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie od momentu wpisania przez nauczyciela oceny z kartkówki do dziennika – wówczas ocena jest dopisywana obok oceny uzyskanej w pierwszym terminie.
W przypadku nieobecności ucznia na lekcji, na której była kartkówka, uzyskuje on wpis w dzienniku „0”. Jeśli w ciągu 2 tygodni przystąpi do napisania kartkówki, wówczas
„0” zostanie zastąpione oceną uzyskaną przez ucznia. W przypadku, gdy minie 2 tygodnie – „0” zostaje zastąpione oceną niedostateczną. Reguły poprawienia tej oceny są takie same jak dla ocen z pierwszego terminu.
Odpowiedź ustna:
możliwość poprawy – tak, ale tylko jako dodatkowa ocena. Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny.
Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału z 5 jednostek lekcyjnych poprzedzających termin odpowiedzi.
Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.
Poprawie nie podlegają oceny niedostateczne za zadania domowe.
Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego oraz frekwencja na lekcjach z danego przedmiotu na poziomie min. 50%. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy sprawdzającej wiedzę i umiejętności. Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.
6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):
1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).
2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen.
Oceny za:
a) aktywność na lekcjach, prace domowe, prace w grupach, prezentacja referatów, przygotowanie pomocy dydaktycznych, za frekwencję mają wagę a= 1 b) odpowiedzi ustne, kartkówki, mają wagę b= 2
c) sprawdziany mają wagę c= 3
Ocena i jej waga za udział w konkursach przedmiotowych jest ustalana indywidulanie przez nauczyciela w zależności od sukcesów i rangi konkursu.
Przy wystawianiu oceny rocznej będzie brana pod uwagę ocena półroczna, która zostanie dodana do ocen w drugim półroczu z wagą co najmniej 3.
3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:
ocena Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra
Celująca Śr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0
4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, za pośrednictwem Wychowawcy lub dziennika internetowego jego rodziców.
5) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).
6) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.
7. Zasady nagradzania ucznia
Nauczyciel może podnieść ocenę końcową nawet o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na zajęciach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach.
8. Zasady nie klasyfikowania ucznia:
W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na średnią z ocen uzyskaną przez ucznia) może go nie klasyfikować.
9. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami/prawnymi opiekunami i pedagogiem szkolnym:
1) Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień lub uzasadnień dotyczących wystawionej oceny.
2) Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia oraz motywuje go do dalszej pracy.
3) Podczas zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom:
a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce ucznia, b) informuje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,
c) przekazuje wskazówki do dalszej pracy z uczniem.
4) Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia przez odpowiednią adnotację w dzienniku lekcyjnym albo w czasie indywidualnych spotkań.
5) Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego interwencji.
6) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach, a ich rodziców/prawnych opiekunów za pomocą strony internetowej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
10. Postanowienia końcowe
Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych placówek specjalistycznych zobowiązany jest do obniżenia wymagań w stosunku do ucznia, który takie zaświadczenie posiada lub stosować się do zaleceń w/w poradni.
