GRUPA OP 4 “ŻYRAFKI”
PROPOZYCJE ĆWICZEŃ I ZABAW Z RODZICAMI DO WYKORZYSTANIA W DOMU
06.04.2021r. (WTOREK)
1) Słuchanie wiersza „Mój dom” Doroty Kossakowskiej.
Każdy człowiek ma swój dom.
Może być mały lub duży.
Mój dom
Takie miejsce, do którego, chętnie wracamy z podróży.
W moim domu jest wesoło, wszyscy sobie pomagamy.
Gdy jest problem to idziemy, do taty, babci lub mamy.
I jak być dobrym człowiekiem każdego dnia się uczymy.
A gdy będziemy dorośli, wiele dobrego zrobimy.
Ja kocham mój dom rodzinny i kocham ojczyznę moją.
W Polsce chce mieszkać, pracować i oddać jej przyszłość swoją.
Rozmowa na temat wiersza:
– Czy każdy z nas ma swój dom?
– Czy wszystkie domy są takie same?
– Jak jest w naszym domu i czego się tam uczymy?
– Co zrobimy jak będziemy dorośli?
– Gdzie chcemy mieszkać i pracować?
– Czy Polska jest naszym domem?
2) „Odwiedziny Robobota” – ćwiczenie z książki „Trefliki w przedszkolu – pięciolatek” cz. 4, s. 61.
Dzieci pomagają Robobotowi odszukać właściwą drogę do jego kolegi, który mieszka w bloku na najwyższym piętrze. Następnie udzielają odpowiedzi na pytania. Na zakończenie łącza ze sobą odpowiednie klucze i kłódki oraz budowle i klocki, z których je wykonano.
3) „Dom jednorodzinny” – ćwiczenie z książki „Trefliki w przedszkolu – pięciolatek” cz. 4, s. 65.
Dzieci słuchają słów czytanych przez nauczyciela i łączą wyrazy z odpowiednimi pomieszczeniami w domu. Następnie znajdują dziesięć różnic między obrazkami.
4) Propozycja zajęć gimnastycznych. Instrukcja w filmiku poniżej😊
https://www.youtube.com/watch?v=iH2zc5tkHPo
5) Piosenka i taniec na powitanie wiosny
https://www.youtube.com/watch?v=H2Sx4o2qCNM
6) „Mój dom” – rysowanie kredkami („Trefliki w przedszkolu - pięciolatek” cz.
4, s. 67).
Dzieci piszą ołówkiem po znakach rozpoczynając od kropek, a następnie kreślą je samodzielnie. Następnie rysują kredką po przerywanych liniach, kolorują rysunek, a na dole strony rysują swój dom. Na zakończenie podają swój adres zamieszkania.
07.04.2021r. (ŚRODA)
1) „Obłoki” – wydzieranie z papieru, przygotowanie sylwet, które przydadzą się do kolejnego zadania. Wydzieranie obłoków z białego i niebieskiego papieru.
2) Słuchanie opowiadania ilustrowanego sylwetami pt.”Wędrówka obłoków”, rozmowa na jego temat, inscenizowanie opowiadania.
„Był sobie niebieski obłoczek. Sunął wolno po niebie i rozglądał się dookoła.
- Ach, jak tu pięknie. Jakie wspaniałe widoki. Mogę sobie patrzeć i patrzeć na ziemię. Widzę wszystko doskonale. Nagle usłyszał czyjś głos:
- Witaj, niebieski obłoczku.
Obłoczek rozglądał się wokół, ale nikogo nie widział.
- Nie widzę cię. Kim jesteś i skąd mnie wołasz?
- Jestem białym obłoczkiem i znajduję się niżej niż ty.
- Niżej niż ja? A co to znaczy?
- To znaczy, że jestem pod tobą.
Niebieski obłoczek spojrzał w dół.
- Ach, witaj biały obłoczku! Teraz już cię widzę. A dlaczego jesteś tak nisko?
- Bo ja nie lubię być wysoko, wolę być trochę niżej.
- Ależ biały obłoczku, stąd są lepsze widoki. Widać wszystko i wszystkich.
Widzę nawet dzieci w przedszkolu.
- No coś ty, widzisz nawet dzieci?
- Jasne, wejdź wyżej, a zobaczysz co teraz robią dzieci.
Biały obłoczek przesunął się wyżej. Teraz był już obok niebieskiego.
- Ach, jak tu wysoko, ale rzeczywiście wszystko widać.
Rozmowa na temat opowiadania:
- Kto spacerował po niebie?
- Z kim rozmawiał niebieski obłoczek?
- Który obłoczek był wyżej?
- Który obłoczek był niżej?
- Co to znaczy być niżej od czegoś?
- Dlaczego biały obłoczek wolał być niżej?
- Jak niebieski obłoczek zachęcił białego do wejścia wyżej?
- Co widziały obłoczki będąc razem wysoko?
Inscenizacja opowiadania – określanie położenia obłoków względem siebie.
Rodzic czyta opowiadanie, a dziecko manipuluje wcześniej przygotowanymi sylwetami obłoków. Następnie określa wysokość posługując się określeniami
„wysoko-nisko”, „wyżej – niżej”.
3) „Wysoko – nisko” – zabawa ruchowa. Uczestnicy poruszają się w rytm dowolnej muzyki. Gdy muzyka cichnie, na hasło „wysoko!” stają na palcach,
„nisko!” wykonują przysiad podparty.
4) „Porównujemy wysokości domów” – ćwiczenie z kart pracy (,,Trefliki w przedszkolu –pięciolatek” cz. 4, s. 66.).
5) „Pięć (lub sześć) lat już mam, buty sznuruję sam” – działania praktyczne, doskonalenie umiejętności przewlekania sznurówek przez otwory, próby wiązania na kokardkę.
08.04.2021r. (CZWARTEK)
1) „Dom rodziny Treflików” – czytanie tekstu z kart pracy z pomocą rodzica (,,Trefliki w przedszkolu –pięciolatek” cz. 4, s. 62.). Odpowiadanie na pytania:
- Jakim domem jest dom Treflików?
- Co to znaczy, że dom jest jednorodzinny?
- Z jakich części się składa?
- Co jest dookoła domu?
- Co znajduje się na podwórku?
- Co wisi obok bramy?
- Jaki jest nr domu Treflików?
- Z jakich dwóch cyfr się składa?
2) Oglądanie filmu „Rodzina Treflików” – sezon 1, odcinek 1 pt. „Tęcza”. Link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=tKw2-En1tTw .
3) Zabawa ruchowa „W domu”. Uczestnicy spacerują i odpowiednio reagują na podane hasła:
- „jedziemy windą” – przysiad
- „otwieramy i zamykamy okna” – wymachy rąk od siebie i do siebie - „odkurzamy mieszkanie” – naśladowanie ruchu przy odkurzaniu.
4) „Dom rodziny Treflików” – wykonanie makiety z wykorzystaniem materiałów dostępnych w domu (w tym odpadów). Sprzątanie stanowiska pracy, prezentacja makiety domu Treflików połączona z naklejeniem lub napisaniem numeru domu.
5) „Dopasuj przedmiot do pomieszczenia” – ćwiczenie z kart pracy (,,Trefliki w przedszkolu –pięciolatek” cz. 4, s. 63.).
09.04.2021r. (PIĄTEK)
1) „Porządki Pana Języczka” – zabawa logopedyczna, wypracowanie celowych ruchów języka.
Pan Języczek, który mieszka w buzi, postanowił posprzątać swój dom:
Umył ściany (przesuwanie językiem po wewnętrznej stronie policzków)
Przetarł sufit (przesuwanie językiem po podniebieniu)
Umył okna od zewnątrz (oblizanie górnych i dolnych zębów od zewnątrz)
A później od wewnątrz (oblizanie górnych i dolnych zębów od wewnątrz)
Po oknach przyszła kolej na drzwi (oblizanie warg w koło)
Gdy szorował drzwi zobaczył swojego sąsiada, który akurat przechodził obok, więc radośnie mu pomachał (machanie językiem od jednego kącika ust do drugiego)
Na zakończenie – wytrzepał dywan (wysuwanie języka jak najdalej na brodę)
A gdy skończył sprzątanie, zmęczony, poszedł spać (naśladowanie odgłosu chrapania).
2) „Mój pokój” – wypowiadanie się na temat wyglądu swojego pokoju, zwrócenie uwagi na poprawność wypowiedzi pod względem gramatycznym, stosowanie pojęć określających położenie przedmiotów w przestrzeni: na, pod, nad, w, obok, doskonalenie umiejętności tworzenia prostych zdań.
3) „Pokój Treflinki” – ćwiczenie z kart pracy (,,Trefliki w przedszkolu – pięciolatek” cz. 4, s. 64.).
4) „O jakiej zabawce mówię?” – rodzic opisuje wybraną zabawkę określając jej cechy charakterystyczne i podając pierwszą głoskę w słowie (nazwie zabawki).
Dziecko zgaduje o jaką zabawkę chodzi, po czym może nastąpić zamiana ról.
5) „Taniec z woreczkiem” – zabawa ruchowa z przyborem (woreczek możemy wykonać ze skarpety i ryżu lub grochu itp.). Uczestnicy poruszają się po pomieszczeniu przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej. Tańczą z woreczkami położonymi na głowie, na lewym, prawym ramieniu, chodzą na palcach z ramionami wygiętymi w bok, przekładają woreczek z jednej ręki do drugiej, samodzielnie wymyślają ruchy.
